学校教案-《我爱读书》

第第页学校教案:《我爱读书》学校教案:《我爱读书》活动目标：1、培育幼儿珍惜图书的良好情感。2、进展幼儿初步的理解问题的本领和大胆的语言表达本领。3、通过引导使幼儿把握看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。4、进展幼儿思维和口语表达本领。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。活动准备：《我和小图书交伙伴》课件、图书若干活动过程：一、利用课件导入课题，激发幼儿爱好开门见山，看课件直接导入，激发幼儿爱好，引发相关思考，小图书为什么坏了。二、围绕主题进行操作、谈话1、围绕课件进行谈话小图书怎么了，为什么会这样，让幼儿知道图书损坏的原因。2、进行操作总结幼儿在看书的过程中自身找寻问题答案，各抒己见，发表自身的见解，应当怎样看书，老师小结，让幼儿把握正确的方法。3、实践练习，再次供给看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培育其解决实际问题的本领。三、结束总结学问要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。四、延长一起到图书角修补图书。活动反思：图书是幼儿的好伙伴，各种各样内容丰富的精致图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培育幼儿良好的看书习惯特别必须。本次活动的重点是让幼儿把握正确的看书方法，通过操作法、谈话法突破。在小图书来班做客的情境中，让幼儿知道图书损坏的原因，进而找寻正确的看书方法，让幼儿在自身的操作中找到方法，并在再次少投放图书的情境中磨练其解决问题的本领，知道碰到简单问题怎样做。延长活动在区域中修补图书，并在以后的活动中随时引导幼儿的看书方法和看书姿势。学校教案:《我爱读书》教材简析《忆读书》是部编版小学语文第九册第八单元的一篇精读课文，是冰心在八十时代末写的一篇随笔。全文以“忆”为行文线索，记叙了自身欢乐的读书生活，读书的感受和认得，抒发了自身酷爱读书、以读书为欢乐的情感，全文语言清爽美妙，生动形象，极富感染力，由于所写内容和同学实际接近，文章很简单调动起同学的思维投入和情感共鸣，进而懂得“读书好，多读书，读好书”的深刻道理。教学理念最新《小学语文教学大纲》强调，语文教学必须“简化头绪，突出重点”，实现“课课有点、一课一得”的教学目标。本单元的语文要素有“依据要求梳理信息，把握内容要点”。文后的第一个思考题“用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自身读书的哪些经过，她认为什么样的书才是好书”可围绕它设计活动任务，作为同学练习梳理信息、整体感知文本的一个支架。教学目标1、自主识记生字词语，运用已把握的方法理解词语。2、用较快的速度默读课文，能梳理出的读书经过，说出对“好书”的看法。3、能对的读书方法发表自身的看法。教学过程一、导入新课，字词正音1、猜人物导入2、今日这节课，我们通过知名作家冰心的回忆，来了解她读书的经过。板书课题，齐读课题26忆读书。二、默读课文，总结梳理信息的方法1、课文内容大家也已经预习过，冰心通过回忆自身读书的经过，介绍了和自身读书有关的哪些内容（信息）？同学交流：读书的时间（什么时间看的书）读书的书目（读了什么书）读书的感受或评价（读书有什么收获）读书的原因（为什么会去读这些书）读书的方法（怎么读书的）读书的好处（读书有什么收获）2、依据关键内容，老师整理了一张表格，同学们请看：3、现在请同学们快速默读课文，依据表格梳理冰心读书的经过。别急，那么如何找到散落在文章中的信息呢？同学们再来看大屏幕。4、快速浏览，谁来说说图片中是用什么方法提取信息的？（依据图示，同学总结方法）①用相同的符号勾画同一类型的信息。（时间都用方框圈出来/不同的.内容用不同的符号）②重复的信息不再勾画。（两个三国演义只圈一个）③用符号勾画出重点的或存疑的内容。（不确定的内容打问号）板书：圈画法5、现在开始，用上刚才学会的方法，对比表格梳理冰心读书的经过。同学交流，老师完善表格：这就是读书的经过。请同学们对比表格，快速校对自身的批注。今日我们对信息的提取运用了两种方法，第一种是以符号分类标记信息（板书），第二种是用表格分类整合信息（板书：列表法）。在以后的学习中，同学们要擅于运用这两种方法来读书，这样读书事半功倍。三、总结读书的方法，辨析之1、那么冰心读不同的书时，采纳了哪些不同的方法？请同学们联系文章上下文的内容想一想，评一评冰心的最爱（最喜爱的打3颗星，不喜爱的打1颗星）。出示图表，同学交流，师板书：归纳法2、同学们读书无定法，要因书而异。看看冰心读三国演义的这段描写（课件出示段落），你觉得的这种读书方法好不好？谁来说说你的观点，同时说明理由。同学交流：赞成：读书可以分阶段，不同阶段读有不同的感受。猜读也是一种乐趣。不赞成：读书选择适合自身年龄阶段的书，理解了才略读得更明白。小结：每个人的读书习惯是不同的，但都是出于对学问的渴求，两方的观点都有道理，关键是要看推动你读书的动力是什么。不过有一点是相同的，那就是：读书好，多读书，读好书（课件出示）。这也是冰心通过对自身读书经过的回忆所留给我们最好的忠告。四、理解冰心眼中好书的标准1、那么从冰心读书的经过看，你觉得在冰心眼里什么样的书才是好书？请同学们结合图表中冰心读书的感受或评价来判定好书的标准。出示图表：同学交流：（引导依据感受来表达，注意表达要通顺）规范句式：我觉得在冰心眼中的书才是好书。①能引发人阅读期望，激发阅读爱好。②人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。③耐人寻味。④故事情节精彩，不繁琐。⑤慢待真情实感、淳厚浅显，使人心动神移，不能自已。总而言之，能够让人有积极愉感受而且有正能量的书，就是好书。同学们，好书不厌百回读，信任你也读到过不少好书，假如让你为大家推举一本好书，你会推举什么书？拿起笔写一写，可以仿效的感受与标准写推举语，一会交流。五、总结同学们，这节课我们重要是通过圈画法、表格法、归纳法梳理了冰心读书的经过，并通过联系文章内容分析了读书的方法，以及在冰心眼里好书的标准。那么读书又有什么好处呢？我们下节课连续学习。六、作业布置：写一写你心中的好书开头示例：我给大家推举一本好书，书名叫做（可以仿效的感受与标准写推举语。）教学评价本节课教学思路清楚，目标精准，选点突破教学中的重难点。在整堂课中李老师始终以生为本，敬重同学，敬重同学的阅读体验，又适时的提出很有价值的、值得深讨的问题，引导同学字交流探讨中不绝提升。学校教案:《我爱读书》活动目标：1、了解“小种子”奇妙的旅行过程，感受大自然的奇妙。2、运用料子大胆进行想象创作，感受美术创作的乐趣。活动准备：《小种子》ppt课件红黄蓝绿水粉盘、排笔若干、胶棒、剪刀、黑色卡纸.活动流程：一、老师操作导入“小伙伴们，今日我们要一起来用水粉画画，请你们猜一猜今日我们要来画什么？”老师通过快速剪贴、点画、敲打迸溅等完成作品，激励幼儿大胆想象“这是什么？”，师幼互动交流引出活动主题“小种子”。二、播放ppt课件《小种子》，了解故事内容1、老师逐页播放ppt课件，叙述故事，了解小种子的旅程“秋天到了，大风吹起来了，把小种子们吹到了半空中，小种子随着风飘呀飘呀，飘到了很远的地方，我们一起来听听小种子的奇妙旅程吧？”2、幼儿赏识美丽的花的图片，感受大自然的奇妙，丰富幼儿作画的阅历。“大自然是个奇妙的妈妈，它让小种子们开出了很多美丽的花，小伙