语文期中考试总结

第第页语文期中考试总结语文期中考试总结1本次期中考试五班级成绩平均都在九非常以上，各班级之间差距很小，不到二分，这一方面归功于五班级老师的个人努力，另一方面归功于我们的团结协作。由于我们平常的集体备课抓的坚固结实有效，大家在一起各抒己见，毫无保管，把教材备的比较透彻，学问点把握的比较好。所以综观试卷，同学的.基础学问把握的很坚固结实，做卷的态度也很认真，书写认真，字迹工整。各位老师经过认真分析，也找到了一些需要改进的方面，如下：1．同学的阅读水平有待提高。很多同学都在阅读方面失了分，提示我们在课堂上还要重视教给同学阅读方法。2．同学的课外积累还不足多，不足全，还应当针对教材的内容适当拓展。3．试卷的量比较大，同学做起来会感到吃力，需要写的东西太多，可能以后还要加大练习量。4．同学的试卷上由于错别字的原因造成失分不少，表明同学的写字还需要重视。我们肯定会群策群力，把五班级的语文教学工作做得更好！语文期中考试总结2一个学期过半了，期中考试也考完了。在这个班学期里，我有收获，也有失去。首先是期中考试，我语文考了78，没有实现自身83的目标。拿到卷子后，我先看了我的作文，32分，分数很低，是我最不充足的地方，我只是单纯写了一篇写景作文，没有融入一丝情感，虽然语句流畅，但是立意肤浅，没有拿到我充足的.分数。连续往前翻时，我终究意识到了拉分的是阅读——评论文的分基本全扣了，反思了原因，原来是由于我虽然都按方法答了题，但是每每在结尾不回归主题，只答了空架子一个。其实上个学期的三分之一的心血都用去玩了，剩下的才用去了学习，所以我没有发挥出全部的实力，我正在想方法将这三分之一中的大部分用在学习上，我想我可以有更好的成绩。上个学期的时间管理落实的不好，虽然我能节省1—2个小时，但是我并没有每天坚持，所以我常常有些天早睡，有些天晚睡，这表明白我没有衡心。下半个学期肯定要落实好，不能功亏一篑了。虽然现在已经过去了，但是这个学期的成绩和下半个学期沉重的学业已经给了我强者的威压。我得在这个学期多多进行反思，多多补补课外学问，写写作文备用。当然其他科目也不能懈怠，我得早日得到高分，逃出作业门，逃出补课门，逃出成绩门。我想在下半个学期进入班级的前列，不能让两极分化把我分下去。不能不完成我起初上二外的心愿——考上二外高中，上个好大学，有机会我要回到二外，为母校服务。语文期中考试总结3一、命题分析这次期中考试是由学区统一命题，统一阅卷。也是作为第二次月考。本次命题以教材为本，以课标为准绳，体现新课标理念，全面的考察了同学对教材中基础学问、基本技能的把握情况。词语积累、句型转换、课外阅读部分、习作都有肯定的快捷性、开放性，体现新课标对同学学问、技能及生活中应用的监测目标。可我们好像把同学的自主学习本领和学问把握坚固程度估量过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是味道。这次试卷总体上来看，还是出得比较活的，有肯定的难度。二、考试情况分析考试人数：50人人平分：78分及格率：97%优秀率：52%最高分：91分最低分：36分从整体来看，大部分同学对基础学问把握得还不错。尤其是看拼音写词语、形近字组词、增补成语、按课文内容填空以前对中下等同学来说这几项一直是失分较多，由于平常就重视抓基础学问，大部分同学出差错较少，只有少数后进生不同程度地失分。按要求改写把字被字句、缩句、反问句和直接叙述句。叙述句和反问句的相互转换是一新学问点，由于出的两个句子有点绕难度稍大，部分同学改写得不太精准失分较多。大部分同学能认真阅读短文，并能按要求认真做答，部分同学对概括大意把握得不太好失分较多，对文章的结构和前后呼应的句子判定得不太精准。通过阅读理解的考核可以看出，平常应要求同学多读书，多思考，老师要加强阅读分析理解本领的练习，提高同学的阅读理解和综合分析本领。这次习作是以动物或物品编写故事，要求大胆的发挥想象，大胆的说出心里话，把故事编写的生动有趣味。大部分同学能按要求表达出了自身所思、所感。但是部分同学的作文却描写了动物或某种物品，内容比较空洞，篇幅太短，错别字、病句较多，同学自我修改作文的本领还须加强练习。从试卷来看，虽然这次试题有的题对于同学来说，有肯定的难度，但是在所学的基础学问中，同学把握得还是不坚固，不应错的，错了。在阅读部分，同学都丢分较多。三、今后的教学建议：同学没有养成良好的学习习惯，表现在有相当一部分的同学不喜爱做作业，要么就是直接不做，要么就是交个空本子，对老师上午布置同学中午回家做的作业更是一点都不做；上课不喜爱开动脑筋，却总有一些人喜爱多嘴，例如像马德明这样多嘴的同学，随心所欲地说话，在回答问题时，却不会说什么，今后从以下几个方面引导：1、基础学问方面：对同学实行课课清，让同学把握课本所要把握的学问和技能。2、阅读方面：训练同学概括文章的重要内容和中心思想；训练同学分段及概括段意；让同学领悟和学习的表达方法。3、写作方面：引导同学用语言把事物描述清楚；引导同学从写一段话到几段话，过渡到构段成篇；将通过多种形式来训练同学，如：写日记，小片断，学习心得等，培育同学的察看本领，表达本领和写作本领。4、加强对后进生的转化辅导。本次期中考试，考试的考题内容多，题目快捷多样，重视了基础学问和基本技能的考核，其中阅读短文内容回答问题的`题目是我班失分最多的地方。经过认真地思考，在今后的教学中我要偏重进行以下几个方面的教学改进。首先要认真备课。在教学中，认真备课，认真落实新课程理念，提高学习活动的效益，从而实现以熟读感悟。备课时要认真分析同学学习时可能显现的各种情形，因地制宜。要估量到同学的思维，设计适中的问题，重视教学目标的实现，培育同学创新精神，积极激励他们打开学习活动。其次要重视同学的学习效率培育同学预习的好习惯。重视培育同学预习习惯，对提高阅读本领，提高阅读效率，顺本地实现教学目标有至关紧要的作用。首先要教会同学预习的方法，初读课文时，要读通、读顺课文，碰到不懂的词语可查字典或联系上下文来理解；深入理解课文时围绕思考练习自学。在预习中画出重点词句，找寻出不理解之处，进行质疑，甚至可以提出对学问自身进行的怀疑、讨论，这就能使同学产生查阅的动力，争辩的欲望，获胜的信念。在预习中同学的质疑就能营造新的学习氛围，为课堂上深入学习做好铺垫。重视培育同学认真阅读、积累词句的好习惯。良好的习惯对写作来说尤为紧要。有一些同学写作水平差，无话可说，无事可写，其原因大多数是对生活缺乏察看，或是不习惯于阅读和积累。我们每一个人，单凭直接阅历，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接阅历。而取得间接阅历的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是取得写作范例的唯一途径。这都是前人在读写实践中总结出来的阅历。读书是汲取、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地顺手拈来，不费思考而顺理成章，进而推陈出新，把自身的情意表达得生动、完美。有了良好的阅读、积累习惯，作文对老师和孩子不再见是一件头疼事。第三、激发爱好，帮助同学树立自信念。阅读理解一向是让很多老师和同学头疼的题型，要突破它，首先要让同学找回学习的信念，这就需要靠激励评价来激发同学对学习的爱好。在阅读教学过程中要重视用称赞、激励的评价语言，激发同学积极自动地学习，对课文产生深厚爱好，让老师和同学情感交流，并营造宽松和谐的学习氛围的，坚决学习自信念。老师的评价还要特别注意激励后进生自动发言，而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让同学感到态度诚恳，评价中肯，进而产生自动求知的心理冲动，以良好心态进入学习。第四、注意工作。剩下的半学期要重在抓后进生的提高，培育优生，争取让同学全面进步。语文期中考试总结4本次语文试卷由三部分构成：积累与应用；阅读本领；写作本领，基本与中考题型相吻合，现就这份考卷及本校同学完成情况作一些分析。一、考卷与考情分析本次试卷兼顾基础与提高，试卷由积累与应用；阅读本领；写作本领，三大板块构成，分别考查同学学问积累本领、语言应用本领、体验感悟本领。同时这份试卷充足体现了学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维原则，特别重视语言的实际运用。就从同学答题情况看，积累与应用部分同学完成得较好，阅读本领部分其次，写作本领完成得较差。这可以看出同学对于语文基础积累还是较为重视，阅读部分同学重要问题是回答不精准，语言表达较不规范。如第16题大部分同学是回答了“难过”字样，却没有回答“无可奈何”这个感受。写作本领部分完成较差，有一部分同学只是匆促作答，甚至有一部分同学作文没有完成，这可能是与同学平常动笔较少、阅读面不广和考试时间较短有关。很多同学都不能构思特别完整，逻辑条理特别严密清楚地完成作文，表达中心，只是天马行空地想到哪，写到哪，文章文采也较差。二．反思与阅历总结1、狠抓语文只是积累，让同学每天多读、多想、多记，日积月累积少成多。2、要充足利用教材培育同学阅读本领。教材中的课文都是文质兼美的妙文！假如在教学中重视课文例文作用，那么同学就会依据这些例子的字范作用去举一反三、触类旁通。突破同学阅读障碍瓶颈。同时培育同学的语言表达本领和整体感知本领，并告知同学杂把握文章主旨基础上联系实际分析。3、文言文教学要强化。要借助工具书和课下解释整体感知文章大意，让同学自动认知文言实词、虚词，引导同学诵读诗文，使同学形成良好的文言语感。4、作文教要定格。今后作文教学要引导同学写定格作文，依照三大文体有条不紊的训练，作文既要在“通顺”上下功夫，也要在文体上强调，杜绝同学写“三不像”的'文章，可依据每册每单元训练重点，进行作文训练。还要培育同学“有感而发”“文为心声”的作文习惯，写自身真正感受过的内容，肯定会更加得心应手。三、下阶段措施：1、整顿纪律，扫歪风，扶正气，让同学养成勤奋、踏实的作风。2、借中考引发同学的危机意识，促发他们的学习自动性。3、加强对临界生、上层同学进行引导和督促，对后层生加大力度监控，对中层同学也适时做好沟通了解的工作。4、不绝强化高考意识，加强危机感。语文期中考试总结5考试既是对同学一段时间以来的学习的检测，也是对老师一段时间以来的教学的检验，更是督促老师进行教学反思，以便更好提高教学效果的前提。现依据本次考试，对上半期的教学工作作出如下分析：1、教学方面上半期，教学方面重要是进行汉语拼音的教学，我们班的同学中，有大部分孩子是在幼儿园学过拼音，但大部分基础不好，也有小部分孩子基础很好，已经能独立识字。这些孩子都普遍认为自身学过，不乐意再学。也有小部分是没有一点拼音基础的。针对这个情况，在搭配教学进度的同时，我尽量做到缓慢教学，一边教，一边巩固复习，在每课前，都运用复习导入，在教学中也不绝穿插旧学问，与新内容联系教学，帮助同学强化记忆。针对孩子简单出差错的学问点，自身出题，反复训练讲解。适时默写声母、韵母、整体认读音节，做到一个一个过关。同时运用各种游戏手段，譬如：开火车、找伙伴、风车转、小组比赛……充足调动孩子学习的积极性。有几个孩子基础特别不好，智力进展水平相对慢于同龄孩子，我抽出时间给他们单独辅导过几次，效果不明显，而且自身平常工作也多，抽不出太多时间，我就找了班上几个基础好的同学，教他们怎么去教别的小伙伴，还对这些小老师进行了一些嘉奖措施。一段时间下来，问题又来了，小老师工作很卖力，常常显现小老师各处追着同学跑，去教他们，可同学学习的爱好却不深厚。反思之后，我找到了问题所在，光嘉奖小老师了，对同学没有嘉奖，发觉问题后，我立马进行改革，凡是学好，再我这通过考核后，小老师和同学都能得到相应的嘉奖。这样一来，教的和学的爱好都大增。用了这一系列方法后，有些孩子对于个别问题的把握还是不好，我自动和家长沟通，争取回到家中长们的帮助，将孩子们易错的学问点，梳理好，怎么样教，怎样去讲解，打印出来，周末由孩子带回，家长回去辅导。譬如：三拼音节，孩子很难判别，有的孩子怎么讲都不明白，我想到了数学中的分解式。我总结了一个方法：我们班的孩子爱音节中找声母，基本上都能把握了。我就将音节进行拆分，看音节是几拼音节，首先找声母，例如：xiao的声母是x，找到声母后，再看声母后面有几个韵母，孩子很快中找到这个音节里有2个韵母i和ao，但是在三拼音节中，前面一个韵母，不叫韵母，叫介母，所以1个声母+1个介母+1个韵母=3，这个就是三拼音节。可这样教下来，还有小部分孩子依旧没有把握，我把这个方法打印出来，周末发回去，由家长为孩子再进行一对一的讲解，而且配有一些自身出的专项习题，讲解完后，家长可以通过习题帮助孩子巩固。在拼音教学中，每一课都是同学一个一个到我这来过关，这样感觉效率不高，而且时间也不足。所以期中考试后，我又进行了几次改进，最开始，每组选取固定的通关小组长，孩子们到小组长这里去过关。有的小组一下子就过关了，有的小组个别孩子还是迟迟过不了关。考虑到孩子们都想到通过小组长，都喜爱当官，管理别人的特点，我改革了通关规定，每课教完，最早在我这过关的孩子，就是这一课的通关小组长，负责本小组的这一课过关任务，最早过关的小组长能得到嘉奖。孩子们积极多了，有的孩子为了能成为自身小组最早在我这过关的，都开始读还没教的内容，小组长也负责多了，为了得到嘉奖，一有时间就催赶自身的组员到自身这里来过关。2、常规教育一班级的.孩子自制力普遍不强，注意力不集中，最让人头疼的就是纪律问题和安全问题，有很多的行为习惯需要反复的矫正。从开学至今，我一直强调：大家现在是一名小同学了，一班级7班是我们每个人的家，我们想着怎么为它争得荣誉。我们的班训是：班荣我荣、班耻我耻。在纪律方面，以激励引导为主，表现好的孩子能获得贴纸，贴纸集到肯定数量可以换取小奖品。并搭配一些儿歌：“一二三，快做好！”“谁的坐姿最美丽？”“赞扬谁呀？”“抬头挺胸做端正”……在日常行为方面，要求孩子不随地乱扔垃圾、能弯腰捡起地上的垃圾、饭前便后要洗手、上完洗手间要冲水、要自动与老师问好、得到别人帮助说“感谢”、欠妥心损害到他人要说“对不起”……通过各种方式进行强化，譬如：自身的言传身教进行教育、要小伙伴相互监督谁做得最好、对于做得好的孩子，适时全班性进行赞扬。好动是孩子们的天性，喜爱追赶打闹、喜爱跑跳。可是年龄太小，身体运动系统发育不足完善，加上年龄太小，还不具备保护自身的本领，所以很简单在课间受伤，而自身又没方法下课时，时刻跟着每个孩子。于是，我就选了几名比较顽皮的小伙伴，让他们来当课间活动小管家，来管理其他孩子们，不能在课间追赶打闹，要玩安全的游戏。这样一来，小管家自身不跑不闹了，每天一下课，各处穿梭，制止孩子们的不安全游戏，到目前为止，我们班没有显现一起安全事故。但是目前孩子的纪律方面又有点回退，所以这几周，我又得加大这方面的教育力度了。孩子的教育是个反反复复的过程。3、书写与作业方面刚开始，孩子们的作业，写的乱七八糟，很马虎。之后，每一次作业，我都进行了范写，并要求孩子写完后，先自身检查，检查没有错误，没有写得不好的，再同桌相互检查，同桌相互指出差错误和没写好的，最后组长交上来。孩子们的作业确实有进步，可是我批改后，孩子们都没有更正的习惯。于是我又改革了作业要求，每次我批改后，由组长拿回去，督促小组孩子更正完，检查无误了，再交上来，到我这换奖品，现在孩子们的作业明显有了很大的进步。通过半个学期的努力，有的方面取得了肯定成效，要连续努力，坚持执行。但是有的方面，还是效果不好。假如老师不在，孩子们有的不能按要求进行晨读、做眼保健操。有的孩子只会自动和自身的老师打招呼，对于没有教自身的老师，从来不打招呼。卫生保持方面做得还不足好。课间有时间，还要多走进孩子们的生活，和他们建立更深厚的感情。通过这次期中考试，从孩子们的出差错来看，大部分是马虎所致，要多进行作业考试检查的引导，培育孩子细心的品质，并养成检查的好习惯。加强对基础学问巩固。最后，要感谢学校的“名师工作室”活动的开展，让我们能够从师傅们那里学到很多书本上学不到的学问；更要感谢师傅——王老师的悉心引导，我想唯有把工作做好，才是对师傅最好的回报吧。语文期中考试总结6这次考试试题学问、本领的考察覆盖面全。从同学的试卷来看，同学的`语文基础令人担心，几乎没有哪个方面令人充足，令人比较充足的是：赏析语句的方法基本把握。问题重要表现在以下几个方面：1、书写不规范，卷面不清楚，乱涂乱写。2、生字以及拼音把握不坚固结实，尤其是拼音的书写有三分之一的同学写不精准。3、课文背诵默写不精准。4、课外文言文基础单薄，解释词语不严格，句子翻译一窍不通。5、语言表达方式不会区分。6、不会概括归纳重要事件7、对关键语句的理解不深入，不懂得结合文末评论句来分析。8、作文语言表达呆板不生动，选材老套，没有深意，书写很差，内容部充实，字数不足。9、审题不精准，答非所问。语文期中考试总结7近来，期中复习已经打开了，但是，到底如何复习才更有效果，我虽然教学语文多年，但在应付《语文课程标准》的语文考试中，还没有一套很有效率的方法，重要原因是：1.我们平常依照新课程要求的方式去教学，课堂教学效果不能说不好，同学的语文学习爱好也很高，但落实到考试的时候，还是有肯定差距。2.同学接受的'老师不是一人，每个老师的教学方式不尽相同，他们对新课程的理解也有区分，在学习方法引导上当然也不一样了。3.目前的中学语文考试题目纷繁多而杂，别说是同学，就是语文老师想考好也不是件简单的事情，让同学应付这样的考试可见有多大难度了。4.课内涉及的题目较少，复习起来没有很明确的目标。怎么办？我决议向同学征求看法，看看他们觉得怎么样的方法最合适，当然，我先把我的复习计划拿出来和他们交流，我的计划是：10天复习时间，分成三个阶段进行，第一阶段，对书本学问提纲挈领，让同学总结归纳重点（此举目的是让同学抓一下基础学问）。第二阶段，以大家都有的一本练习册为重要内容，进行应试培训。第三阶段，最后两天，做一份综合练习，进行实弹演习。交流中，同学告知我，他们都很反感归纳复习法，他们说：“考试很少考这些，干吗做无用的事情？”他们提出了两点建议，我觉得很好，不愧是在新课程考场里混出来的同学。他们说：1.画一部分课内练习题，譬如课内语段阅读，让同学们去背答案，那样会记得更深刻，每篇课文背一个阅读段的题目，就能理解课文了，而且假如考课内的语段，说不准还能碰上一题。2.再好好结合题目讲解一下诸如仿句、加新闻标题等题目的解题方法，这样，上了考场才略有方法。3.列举点作文的题材，进了考场好套一下，自身在考场里常常想不起来写什么。果真是好方法，我觉得同学想的都很实在，看来他们对提高语文的教学效率还是有着独到的见解的。语文期中考试总结8考试结束已经一周了，通过改卷、评卷、查看同学试卷及同学反思总结，现做以下反思。一、试卷分析：本次试卷难度中等，客观题重要考察的是基础学问，不偏、不难，只要踏实复习，基础打坚固结实，都可以拿到分，但是这部分在我所教的两个班失分还是比较厉害的，所以反思这段时间的教学过程中忽视了基础学问的夯实工作。以至于同学这部分学问不坚固结实，考试时拿不准而做错。可喜可贺的是，主观题同学做的普遍不错，该写的写上了，有的同学回答的比答案更丰富，更精彩，这说明，我们的同学平常学课文时认真听，认真思考了，而且他们的思维特别活跃，开放性强，没有思想的壁垒，敢想敢写，大胆创新。二、考试准备情况分析：同学复习的不全面，而且同学浮躁，没有切实地沉下心来复习一遍。另外，考前没有强调作文中不允许显现真人、真地的名字，这点同学没有意识到，所以不符合考试规定，这是老师的失误。现在已经给同学强调到位。三、接下来的的.教学计划：首先，夯实基础学问，随时学随时记随时练，把学问点在分散的时间里消化汲取，不至于到最后的总复习时盲目不知道复习什么。我运用写日记的方式，每天写几个紧要的课下解释或重点字词，加上几十字的日记心情或积累的名人名言和课外学问，这样同学每天与语文打交道，轻松快乐中夯实了基础学问。其次，我重视了学问点的随时梳理，该让同学记的学问点课堂中随时点拨并督促记忆把握。再次，中同学的字体普遍不成熟，每天练字工作又盯得紧了，并有肯定的激励措施。四、“助飞工程”措施：本次考试的整体情况是，中心同学考得不错，是中坚气力，但是，优秀生不足优秀，优秀生数量不足多，所以接下来要有层次的区分，优秀生就多给他们拔高。而对于极个别语文基础特别差的同学，我采纳“每天一道题”的方法让他们练和积累。以上便是我对本次考试的小总结，在总结中不绝发觉问题，改进措施，才略越来越好。这个总结要常常做，不绝发觉问题，解决问题。语文期中考试总结9日前，山左口小学语文中心教研组召开教研组会议，会议的重要内容是讨论怎样才略有效提高教学质量。会上，成员依据对本次期中考试试卷的分析，结合所取得的'成绩及自身教学体会各抒己见，道出了各自的感慨。归纳各成员的发言，下半学期语文教学工作计划紧抓以下几个方面：1、从基础抓起，夯实基础。对于必背的古诗文实行过关制，老师检查，学校抽查相结合。2、认真研讨教材，坚持集体备课，向课堂四非常钟要质量，骨干老师与青年老师接对子，实行一帮一互助活动。3、搞好新授与复习的关系。针对新知与旧学问点的联系，在新授的同时抓好复习工作，学校实行月考制度，跟踪检测各班教学成绩。4、抓细节教育。如同学良好的学习行为习惯、写字教学等。5、重视课外阅读的拓展与积累。课外阅读对于丰富同学的学问面，提高同学阅读分析本领有很大的帮助，下半学期，学校要求每位同学都要读两本好书，坚持写日记和读书笔记。语文期中考试总结10一、同学方面：1、同学基础差，错别字多，拼音错误多，一些学问点没有把握。所以在教学中仍应重视基础学问的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的学问点，但老师仍需重视其教学。另外在练习中显现一些老学问点（如成语积累等），同学不懂，老师也要适当讲解。2、同学的口头、文字表达本领较差。在上课过程中，有些同学对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确实，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，同学很难找到好词好句来美化自身的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不足生动形象。由此可见，同学的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此老师要引导同学多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最后提高口头、文字表达本领。3、同学的阅读本领差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如：本文的重要内容是什么？同学的回答不能捉住重点。根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此老师要多开展一些阅读练习，加强对同学的引导，从而渐渐提高同学的阅读本领。4、同学的两极分化严重，形成了活跃和静默两派。活跃的常常是这几个，活跃人数较少，大多数同学甘于静默，不愿发言。因此老师要想方法让更多的同学参加发言，参加课堂讨论，以全面提高同学的语文素养。5、同学在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此老师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于同学新生发的问题要有所准备。从而提高同学自主合作探究的效率。二、教材方面：1、教材中有的课文难度太大，八班级同学无法用自主合作探究的'方式来解决，老师这时要适当讲解，以帮助同学答疑解惑。对于一些难的地方，老师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与同学的生活实践、学问基础相贴近，以利于同学的理解。2、教材中有的研讨与练习题难度太大，老师也要快捷处置，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以老师在教学中也要对同学加强人文性教育，培育同学美好的情感、健全的人格，让同学学以致用。语文期中考试总结11每学期的期中考试都如期举办，它是对同学学问的检测，同时也给了老师反思教学的好机会。本次期中考试的语文成绩较平常的单元测试成绩有明显进步。重要原因有三：一是前半部分的基础学问把握较坚固；二是复习时间较长；三是老师和同学态度端正，高度重视此次考试。进步的同时同样凸显了很多不足。一是字词在平常的逐层筛查中个别同学没有坚固把握；二是句型转换题成了一个难点。其中缩句题不能缩到最简或弄错了句子结构；反问句和叙述句的相互转换题，一部分同学还是不能娴熟运用“莫非······吗？”和“怎能······呢？”的句式，不会在合适的地方加减否定词；“的、得、地”的用法还是有部分同学混淆不清。三是阅读理解题中的.开放性题目部分同学不能用规范精准的语言回答；四是作文写作中部分同学错别字较多，题目没有增补完整，不能用生动认真的语言描述事件过程。针对以上问题，在以后的讲课与练习中不能忽视语文的工具性这一教学目标。一是字词筛查应做到更精细更频繁；二是要反复强调做题方法，强化训练，让同学做到举一反三、快捷运用；三是课堂上重视引导与矫正同学的发言，抽出时间进行写作练习，力求让同学做到精准规范地使用语言；四是在作文教学中进行专项训练，积累精妙的语言，把握段落和篇章中心，力求把句子写生动、写鲜活。本次期中考试的英语成绩特别不理想，暴露了很多问题。一是单词、重点句型把握不坚固，不能快捷运用。二是听力练习较少，听的效果较差。三是字型、句型转换题没有娴熟把握基本规律及做题方法。后半学期，在英语教学方面要下更大的功夫，花更多的时间。单词是基础，是重中之重，会拼会写是最基本的要求，所以要留给同学充足的记背时间，并教会同学更多的记词方法。重视听力训练，偏重听关键词。句型、词型除了重点记忆之外，要理解意思，快捷运用。深思、力行，定会有成效。语文期中考试总结12繁忙的期中考试结束了，回顾自身这一阶段备课组工作，感受颇深。考试是对同学所学学问的检验也是对老师教学工作的考核，作为高一语文备课组长，我对这一阶段的教学工作总结如下：一、老师和同学情况分析1、老师现状：共有9位老师，都是具有多年教学阅历的资深老师，有8位老师有高三毕业班阅历，老师构成老中青都有。2、同学现状：班级共有700多名同学，强化班6个，一般班7个，美术班2个。录取分数线在全区排名第五，入学分数600分，与天印高中有16分的差距。语文教学任重而道远。二、考试试卷及得分情况分析：本次考试，试卷分值100分，考试时间120分钟。基础学问是选择题，共10分，其中有2分考查课内文章理解；文言文阅读（15分），其中4分是对课内文言文的考查；诗歌鉴赏（8分），现代文阅读（20分），名句默写（8分），全部为课内背诵篇目，语言运用（9分），新料子作文（30分）。试卷有肯定难度，形式与高考试卷接近，偏重考查同学的本领。三、存在的问题1、基础学问把握德还不足坚固基础学问中的第五题是考查课内文章《江南的冬景》中对江南冬天的特点的理解，这也是本课的教学重点，然而这道题的正确率特别低，究其原因，课堂效率有待提高，名句默写比较简单，全部出自课内四篇背诵篇目，大多数班级的均分在7分以上，但有些班级均分在5分左右，教学时背诵落实都特别到位，重要是由于考前复习不坚固结实，导致以前把握的内容遗忘了。2、同学本领欠缺诗歌鉴赏和作文与高考考查形式接近，平常训练中没有接触过，同学的诗歌的读诗和做题缺少章法，新料子作文审题失误极大。四、今后的教学计划。1、培育同学良好的语文学习习惯，让同学学会学习。本次考试可以看出同学在学习习惯和方法的养成方面的欠缺，今后在课堂教学，还要加强对同学语文学习方法的引导，督促同学养成良好的语文学习习惯。2、加强语文积累。语文本领的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累，包含语言料子的积累，生活和思想的'积累等等。作为老师不能由于不考课内的文章而放弃对课本的学习，更应重视对教材的学习，引导同学谙习课文，对课文中的词语、句子、文章结构、思想观点等，该记忆的要记忆，该借鉴的要借鉴。3、夯实基础。在生字词的积累，课文的朗读，语言表达的精准规范以及书写等方面加强训练，为进一步的学习打下坚固结实的基础。4、要在同学的本领培育上下功夫。真正做到“授之以渔”而非“授之以鱼”。语文本领的提高仅靠课堂是不足的，每周进行1—2次的小题抢分训练。5、文言文教学上，古诗文名句的积累，除了督促同学熟读记诵外，还应当引导同学进行必须的理解，加强同学的课外阅读，在上学期的基础上连续学习课外的短小精悍的好文章。在课内外的联系中使同学更好地把握文言学问，提高文言阅读本领。信任坚持下去，定有成效。6、阅读本领的提高。阅读一篇文章，相关的学问背景越丰富，文章越简单理解。因此要努力引导同学广闻博览，多读多汲取一点。利用语文拓展课给同学介绍好的阅读料子，随时指点阅读方法，以收更好的效果。并可采纳比较阅读的方法，以收一举多得之功效。7、加强作文训练。在连续强化记叙文的写作的基础上加强新料子作文的训练尤其是审题训练，并常常进行个别引导。语文期中考试总结13期中考试终究结束了，这也意味着半学期的紧张而有序的教学短时间告一段落，对于本次测试，我好像把同学的自主学习本领和学问把握坚固度估量过高，120的总分，全班100分以上的只有3个，甚至还有7个60分以下的。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析，并对今后的工作进行改进。一、本次书面试卷的特点：本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察同学应当把握的基础学问外，还加添了一些开放性、实践性的考查，重视考查同学的语文综合实践本领，本试卷的命题紧密联系同学的生活实际。1、重积累。学文如积沙，作为语文学科而言，积累特别紧要，只有厚积才略薄发。本套试题重视考查同学的积累情况，如：第一题读语段，依据拼音写词语；第六题积累运用。2、重运用。同学学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境供给的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第三题的第2小题，选择花木与象征意义不恰当的一组，第四小题帮花店和钟表店选择相应的对联。3、重进展。试卷留给同学阅读思考的空间。如课外阅读、作文，既能考核出同学语言进展本领同时也开发了同学的发散性思维。二、存在的问题及原因分析（一）、基础学问1、依据拼音写词语。正确率不是很高，部分同学有错别字现象，荡漾的“漾”，写错字，开拓写出开阔，顶天立地的“顶”写成“鼎”。2、选择题的第1、2小题，错的比较多，第一小题大部分同学不认真，第二小题那种类型的题目以前没有讲过。3、判定题的第1、4、5小题错误的地方不是很明显，同学假如不认真，很简单做错。4、改写句子这个题目错得多的是缩句，缩写不彻底；改转述句的方法还没有把握。5、古诗积累同学把握不足娴熟，错别字多。（二）、阅读理解此题是既跟基础学问有联系，又与“语文素养”紧密相关，综合考察了同学的语文综合素养。1、按要求写词语。有个别同学还是不审题，要求写反义词写成了近义词。2、归纳妈妈教育“我”的两件事，概括我帮同学家做的事，部分同学概括不出来，可见平常我在这个方面对同学的训练还不足。3、同学如能读懂文章，就能找出正确的答案，这又回到了同学的语文理解本领。能直接反映出同学的语文理解本领。大部分同学能正确理解文章内容，个别同学缺乏语文理解本领。4、读了这个故事，写想对自身母亲说的话。这道题考察了同学的发散性思维，大部分同学能依据文章的真正含义正确理解，个别同学语言组织本领较差，说不明白。（三）、作文部分同学部知道怎么去给作文取一个好的题目，把握不住该写什么内容；部分同学不能完整描写一件事，语言表达通顺上还有待提高，部分同学显现了所写的事例与所要表达的内容不相符合的错误。同学的错别字和语句的完整有待提高。三、改进措施（一）教法：1、认真研讨教材，研读课标，正确把握教材的重难点，细心组织教学活动。2、摒弃工作中的偶然浮躁的工作作风，严格要求同学的'同时为同学做好模范。扎坚固结实实的搞好教学工作。3、重视同学审题本领的培育，特别是在审题时，不能掰碎了喂给同学，要激励同学自身动脑思考，提高审题的本领。4、利用好早自习，培育好小干部，组织同学进行学习。5、平常把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到考试临时抱佛脚。（二）学法：1、加强同学学习习惯的养成。从卷面的情况看，同学在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，同学在卷面上显现的错别字较多。老师平常应有意识地培育同学认真读书。利用学后班时间练习写字。2、培育同学的认真阅读态度，平常提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培育同学做完题认真检查的习惯。4、同学阅读本领的培育应立足于课堂。教学中，老师应予以同学自主学习的空间，重视阅读方法的培育和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延长至课外，激励同学在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。5、作文教学改进作文方法的引导，注意同学思维的训练，建立错别字小档案，削减作文的错别字，注意提高同学的阅读积累，要为同学供给更为广阔的学习空间，引导同学在平常的学习中多积累一些美妙词句，养成自发积累的习惯。6、交给同学在考试中认真审题的方法。7、加强优等生的培育，学困生的引导，提高优等生人数。语文期中考试总结14每学期的期中考试都如期举办，它是对同学学问的检测，同时也给了老师反思教学的好机会。本次期中考试的语文成绩较平常的单元测试成绩有明显进步。重要原因有三：一是前半部分的基础学问把握较坚固；二是复习时间较长；三是老师和同学态度端正，高度重视此次考试。进步的同时同样凸显了很多不足。一是字词在平常的逐层筛查中个别同学没有坚固把握；二是句型转换题成了一个难点。其中缩句题不能缩到最简或弄错了句子结构；反问句和叙述句的相互转换题，一部分同学还是不能娴熟运用“莫非······吗？”和“怎能······呢？”的句式，不会在合适的地方加减否定词；“的、得、地”的用法还是有部分同学混淆不清。三是阅读理解题中的'开放性题目部分同学不能用规范精准的语言回答；四是作文写作中部分同学错别字较多，题目没有增补完整，不能用生动认真的语言描述事件过程。针对以上问题，在以后的讲课与练习中不能忽视语文的工具性这一教学目标。一是字词筛查应做到更精细更频繁；二是要反复强调做题方法，强化训练，让同学做到举一反三、快捷运用；三是课堂上重视引导与矫正同学的发言，抽出时间进行写作练习，力求让同学做到精准规范地使用语言；四是在作文教学中进行专项训练，积累精妙的语言，把握段落和篇章中心，力求把句子写生动、写鲜活。本次期中考试的英语成绩特别不理想，暴露了很多问题。一是单词、重点句型把握不坚固，不能快捷运用。二是听力练习较少，听的效果较差。三是字型、句型转换题没有娴熟把握基本规律及做题方法。后半学期，在英语教学方面要下更大的功夫，花更多的时间。单词是基础，是重中之重，会拼会写是最基本的要求，所以要留给同学充足的记背时间，并教会同学更多的记词方法。重视听力训练，偏重听关键词。句型、词型除了重点记忆之外，要理解意思，快捷