我的舞台教学反思范文（集合6篇）

第第页我的舞台教学反思范文（集合6篇）时代在进步,我们应当在教室里快速地进展,对过去的事情进行反省,对现在的事情进行思考。以下是我为大家收集整理的我的舞台教学反思范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。我的舞台教学反思范文第1篇《我的舞台》是六班级上册第八组中的一篇课文。本单元的课文以艺术为主题，内容反映与艺术有关的人与事。这篇课文，以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在舞台上的成长故事。这篇课文，写得亲切、风趣、切近同学生活、年龄、情感甚至口吻。在本文教学中，我成功地捉住了以下三点：一、叙事的趣味性：语文学习，包含其他学科的学习，肯定要捉住趣味性。而语文的趣味性，在语文中比比皆是：有趣味的人物、有趣味的故事。《我的舞台》一文写幼年学戏的故事，写得充足乐趣，同时又意味深长，富有启发性。譬如，在娘胎里我就登台唱戏那段，刚会走路，就仿照母亲演戏，六岁更师傅学戏练功的那段，具有猛烈的趣味。捉住课文这个特点，对学习课文，对于引导同学披文入情，理解课文，学习课文语言，具有特别紧要的意义。在教学时，我通过读、学、悟等方式，体悟舞台对的奇妙吸引力，体会对戏曲的酷爱与执著努力探求，体会文笔的妙笔生花。实现了意外的效果。我认为，捉住了语文的乐趣，正如高明的厨师捉住了菜肴的美味，同学自然就乐学了。二、导入意味深长：一开始，在导入中，我问同学，“什么是舞台？”同学热议之后，我就引导同学，舞台，不但是戏曲演员表演的场合，也喻指每个人活动、生活的场所，是抽象的，无形的。所谓“戏曲小舞台，人生大舞台”，人的一生，无不在表演。无不在被人观看，无不担负着这样那样的角色。同学听后，无不投来或者若有所思，或者心领神会的目光。三、找寻成功的启示：课文写新凤霞幼年学戏的经过。各处昭示人生，隐含人生哲理。寓教于事，寓教于乐。所以在本课的教学中，独辟蹊径，将其作为本课教学的一个重要内容和目标。改为让同学在段落的阅读中，找寻课文带给“我”的启示。带给你什么启示？同学在自我阅读中，在小组探究中，在朗读中，深入体会品味思考，说出了很多富有意义的，富有启发性的见解和感悟。这里，我再次认得到，同学应当成为检验教学的一把尺子。我的舞台教学反思范文第2篇我们常说：一本厚厚的书，只有将它越读越薄后，你才算是读透了，读进去了，读懂了。那么一篇文章也是这样，一篇长课文只有通过反复的读，每读一遍提炼一下，浓缩一点，这样在反复读后，也就将一篇长文读成短文了，或者是浓缩成了一段话、一句话、几个词了，才算是真真读懂了。今日教的《我的舞台》这课，在设计上就是采纳多读。在每次读的时，给于实在的要求，渐渐浓缩，让条理渐渐清楚，中心渐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写得？明确的协作意图目的，即找出表达中心的句子。第二遍快速自由读时，弄清课文写了什么事？整体把握课文内容。第三遍边读边思考时，理清课文条理，弄清课文所表达的实在内容填表。时间、舞台在哪儿、在干什么。第四遍默读时，深入感悟思想含义，找出课文中最能表现学艺受苦耐劳的、艰辛的句子，抓关键、重点句学习、体会、感悟文章的中心。如同学捉住她随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语体会出她对舞台的酷爱和对评剧的深厚爱好，以及母亲对艺术孜孜不倦的努力探求的感染后的执着努力探求，再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习，感悟她对艺术的坚决信念，以及她踏实做人的德性。这样由课文表面内容到内涵思想上的渐渐深入理解。后来结合课文内容和自身学习后想象，我在舞台上我在舞台上渐渐长大，舞台如。拓宽同学思维，进行说话、表达、想象训练，使课上得实在，落实同学本领，实现语文素养的提升。最后以同学谈学习后的启发、收获，升华思想情感，认得到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自苦寒来，在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。我的舞台教学反思范文第3篇《我的舞台》是我国知名的编剧、导演、作家吴祖光先生与知名评剧演员新凤霞的女儿──吴霜女士发表在《收获》杂志1991年第3期上的一篇回忆录。文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。本课语言风趣而又充足童稚，描写细致而又生动，虽然课文要体现的是从事艺术之路的艰辛，而笔下却各处流露着乐观与活泼。在自身教学与语文组老师之间相互听课后，让我对课文有了更深的理解，对自身的教学也有了更多的思考，现和大家共享一下我的感受：一、创设情境，细心预设开头与结尾课伊始，我给同学播放了一则CCTV的广告——“每个人的心中都有一个舞台”，然后让同学讨论：你心中的舞台是怎样的？引导同学认得到：舞台其实有艺术的舞台，也有生活的舞台，我们每个人每天都在生活的舞台上表演着自身。快下课时，我送给孩子们一句话：“心有多大，舞台就有多大。”我就是想激励孩子们：心中要有理想，在自身的人生舞台上尽情地演绎自身精彩的人生。二、抓学习提示，做到长文短教这篇文章比较长，教学时不可能像精读课文那样教得面面俱到。导入新课后，我就引导同学从“舞台”入手去学习课文。“我”的舞台在哪里？同学梳理了这一问题也就弄清课文的重要内容和梗概。未降生的时候，舞台在娘肚子里；小时候“我”的舞台在床上，为爷爷、奶奶、小花猫表演；大些了，舞台在幕布后面，“我”在那里如饥似渴地看表演，学演出；6岁时，舞台从床上移到了有练功毯的院子里……孩子们阅读了课文学习提示后，我就让他们并围围着提示中“从哪里可以看出舞台对我有着奇妙的吸引力？”这一问题，找画出相关的句子，并通过反复地朗读去读懂课文，体会对舞台的情感。我先放手让同学自学，让他们找出含义深刻的句子中的关键词句去理解课文，从而去体会“我”对艺术的执着努力探求和酷爱。如引导同学捉住随母亲演出时，挤在“厚厚的”幕布后面，憋闷得“满头是汗”等词语体会出对舞台的酷爱和对评剧的深厚爱好。同学交流汇报时，我重点捉住了“我”在练功中的句子，通过抓黑脸大汉的动作“翻过来、扌周（zhōu）过去、立起来、横过去，抻（chēn）、拉，压、拽”，引导同学去体会，去想象，从而让他们明白，做任何一件事情要想成功就必须要付出艰辛的努力和辛勤的汗水。三、重视同学朗读，重视情感体验：本文的描写各处体现了对艺术的酷爱和执著，因此体验的情感就得尤为紧要。在朗读中，我重视引导孩子交流不同的描写带给自身的内心体验也是不同的。如文中描写呀呀学语的“我”在小床上仿照母亲演戏，为了赶那只抢她“舞台”的小花猫下台，竟然摔了一个倒栽葱。同学们读了后都忍俊不禁，通过朗读他们感受到了字里行间流露的童真与童趣，也感受到一个小孩子对艺术那朴实的爱。又如“我”苦练基本功时，奶奶不忍心看“我”每天被整得满脸的汗水与泪水便躲进里屋，这时我让同学们设想：假如是你的奶奶每天看到这一幕会怎么做？孩子们各抒己见：有的说：“奶奶会很心疼，把握拉进屋子，不让我连续拜师学艺了。”有的说：“奶奶会祈求师傅，对她孙女好一些。”有的说：“奶奶会与父母生气、闹僵，坚持不让我连续练功。”……虽然文中的奶奶目不忍视，但她没有阻拦“我”苦练基本功，而“我”也从来没有叫过苦、喊过疼。同学们再读这段话时，感觉就不一样了。四、拓展延长，感受艺术的人格魅力对于新凤霞、吴祖光，同学很陌生，于是我布置了一段视频资料介绍新凤霞，同学通过视频及《词语手册》上的资料初步了解新凤霞，而且知道了她的几句名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。”与“谨慎做人，认真演戏”等，使同学认得到“台上一分钟，台下十年功”；“冰冻三尺，非一日之寒”；在学习与生活的道路上，没有平坦的阳关大道；要想成功必须付出艰辛的努力与辛勤的汗水。尽管在课前，我经过了认真地思考与设计，但是从整个课堂上看还存在一些问题：如这是一篇略读课文，而我好像讲得还是太多，留给同学独立学习的时间太少，独自思考的时间太少了，这需要在以后的教学中不绝努力。我的舞台教学反思范文第4篇《我的舞台》是六班级上册最后一单元的最后一篇课文，学习这篇课文的意图，是让同学体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。这样的文章也比较符合孩子们的成长特点。所以在上这一节课的时候，我让他们在课堂上表露了自身内心的想法。在教学本文时，课前我就让同学收集了新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时我着眼于通过同学的自主阅读，引导同学感悟艺术的魅力。在设计上采纳多读，让同学通过充足朗读和画找语句来感知课文。在每次读时，给于实在的要求，在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文中心句。第二遍快速自由读时，整体把握课文内容。在第三遍读时，要求在弄清课文重要内容的基础上再精读课文，捉住实在的语句来体会“舞台对我有着奇妙的吸引力”。精讲艰辛学艺的部分，从中体会不一般的勇气和毅力。最后总结的成功得益于她心中的“舞台”。最后的拓展环节让同学说一说自身心中的愿望，为了实现自身心中的愿望自身准备怎样去奋斗。通过整节课的学习，使同学认得到“台上一分钟，台下十年功”的道理。我的舞台教学反思范文第5篇《我的舞台》是我国知名的编剧、导演、作家吴祖光先生与知名评剧演员新凤霞的女儿——吴霜女士（即文中的“霜霜”）发表在《收获》杂志1991年第3期上的一篇回忆录。文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。本课语言风趣而又充足童稚，描写细致而又生动，要体现的是艰辛，而笔下却各处流露着乐观。在自身实际教学后，加上同组老师之间相互听课，对课文有了更深的理解，对自身的教学也有了更多的端详和思考，和大家共享一下我的感受。一、长文短教：一本厚厚的书，只有将它越读越薄后，才算是读透了，读进去了，读懂了。那么一篇文章也是这样，这篇文章比较长。一篇长课文只有通过反复的读，每读一遍提炼一下，浓缩一点，这样在反复读后，也就将一篇长文读成短文了，或者是浓缩成了一段话、一句话、几个词了，才算是真真读懂了。教学《我的舞台》这一课时，在设计上就是采纳围绕一个问题“舞台在哪里”来通过反复的朗读去读懂文章，体验情感。在每次读的时，予以实在的要求，渐渐浓缩，让条理渐渐清楚，中心渐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写的？明确的写作目的，即找出表达中心的句子。同时找出前后呼应的句子，感受文章的结构，特别清楚。第二遍快速自由读时，找寻课文写了舞台都在哪里？通过交流，理清课文条理，提高概括内容的本领。第三遍默读时，深入感悟思想含义，找出课文中最吸引你的句子，感悟的内心世界。如同学捉住她随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语体会出她对舞台的酷爱和对评剧的深厚爱好，以及母亲对艺术孜孜不倦的努力探求的感染后的执着努力探求。在此适当点拨孩子联系前文感受首先母亲就特别酷爱评剧艺术。再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习，特别是动作的细致描写，奶奶的侧面描写，感悟她对艺术的坚决信念，以及她踏实做人的德性。这样一个问题的牵引，通过朗读和体验由课文表面内容到内涵思想上的渐渐深入理解，使课上得实在。二、重视体验：本文的描写各处体现了对艺术的酷爱和执著。于是，体验的情感就显得尤为紧要。在朗读中，重视引导孩子交流不同的描写带给你的内心体验是课堂上我用心想要引领孩子的地方。如描写呀呀学语的我在小床上仿照母亲演戏，同学感受到了字里行间流露的童趣，紧要的是要试着去感受一个小孩子对艺术的朴实的爱。新凤霞对艺术的酷爱对同学的内心产生了很大的撞击力，这是在自身朗读中没有体验到的——此时布置同学了解新凤霞的资料，并赏识《刘巧儿》片断，使同学对文章的理解得到了进一步的提升，内心的体验也更为猛烈。最后请同学谈学习后的启发、收获，升华思想情感，认得到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自苦寒来，在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。三、不足之处：尽管在课前我们经过了认真地思考和设计，但是从整个课堂上看还存在不少问题，这就需要在以后的教学中连续实践、提高。1、坚持培育同学课前用心读书、思考的习惯。课堂上同学的思考、朗读存在很大的差异，为数不少的孩子不会用心预习。2、在课堂上我还是引导得有些多，孩子交流得也很多，而朗读——让大家感受到你的体验的练习还是偏少，在今后应以朗读为主，同学的自主体验为主，落实同学的主体地位。3、课堂时间布置有些挤，最后的交流启发和回顾摘记没有完成，课堂生成的东西太多，应当适当取舍。4、语言文字的训练不足，四字词语的体会，细节描写的积累等。四、取长补短：感谢学校为我们制造了一个自我端详的机会，通过对自身教学过程的讨论中看到自身很多的“短”处；更加感谢我的同事，通过一次次的授课让我看到了你们的“长”处。在教学本课时，我们都感觉要着眼于通过同学的自主阅读，引导同学感悟戏剧表演艺术给人的奇妙魅力，要让同学通过充足朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自身的感悟表达出来。可是在不同的课堂上有各自的风采。在夏老师的课堂我看到了同学良好的学习习惯，感受到了班级严谨的学风，老师对孩子语言文字到位的训练。在宋老师的课堂我听到同学的朗读，实实在在经过了一个感知——朗读——感悟的过程，真正做到了读