【A省大学生在线教育需求研究3800字（论文）】

A省大学生在线教育需求研究目录TOC\o"1-2"\h\u16795A省大学生在线教育需求研究 114987关键词:大学生；在线教育；需求 120158引言 118830一、大学生在线教育需求的问卷调查 221908（一）调查情况 25138（二）高校大学生进行在线教育学习时存在的问题 226902二、大学生在线教育需求的提升策略 420478（一）加强在线教育平台授课、答疑双系统建设 425375（二）规范教师水平，确保教育质量 49508（三）创新在线课程付费模式 413323三、结论 529408参考文献 5摘要：在现在移动网络技术高度发展的时代，出现了在线教育这种和传统教育有很大区别的教育方式，可以在更大的程度上对教育资源进行开放和共享，与之相对应的，大学生对于在线教育也衍生出了许多新的要求。本研究通过问卷调查的方式，调查了A省在校大学生在参加在线教育方面后的情况，对大学生在对在线教育中遇到过的问题进行归纳总结，进而为了提出符合大学生对在线教育要求的几点建议，以期对在线教育的开展有所借鉴。关键词:大学生；在线教育；需求引言最近几年的时间，由于政府的大力扶持，在线教育在我国处于蓬勃发展的阶段。在2018年4月，教育局为了在线教育能得到更好的发展，专门成立了教育部在线教育研究中心，为进一步探究“一体两翼”在线教育发展格局提供一个平台。大规模在线教育实质上就是一系列创新性信息技术的综合运用，并用新型信息技术作为其代表，在线教育对未来经济社会发展具有重要的指导作用。政府给在线教育发展带来了一个便捷的环境，在线教育在这种良好环境下的发展和普及，对于目前高校的教育方法也带来了些许的冲击。在线教育是根据目前在线教育市场、后台技术、用户规模和其他许多方面大规模发展，进行自身的壮大的，已逐渐渗透到了大学生的学习日常生活中。对绝大多数大学生来说，每天都在学习和生活中对在线教育进行接触，对于在线教育的需求已是一个无法逃避的话题。本文作者基于高校大学生对在线教育的需求进行了研究，在A省大学生中开展问卷调查，了解他们的需求状况，找出出现问题的原因，并且对大学生在线教育方面的需求提出了相应的建议。一、大学生在线教育需求的问卷调查（一）调查情况本研究以问卷调查为主，主要是针对当前大学生在在线教育上的四个大方向内容为问卷调查的主要内容，调查的主要受众对象是A省在校大学生，以A省内多所高校的大学生为主要的调查对象，采用问卷调查的方式，更进一步的了解到大学生对于在线教育的真实需求，得出A省大学生在使用在线教育方面的实际情况，然后分析A省高校学生对在线教育的真实需求，推动在线教育市场的蓬勃发展。在问卷发放的过程中，大三和大四的学生为主要的对象，合计73.78%。由于大三大四的同学们都面临着考证考研，将会进一步认识在线教育，并对其加以利用，所以对于在线教育课程方面会拥有更高的要求。通过大学生在在线教育中的应用与感受，进一步认识它的需要及在使用中出现的一些问题，从而推动在线教育持续改进发展。（二）高校大学生进行在线教育学习时存在的问题1.在线学习互动性差、学习氛围不足从目前调查的结果可以发现，有超过半数的大学生觉得在线学习的时候，没有高效的互动性，还有接近半数的大学生觉得没有在课堂中的那种学习氛围，不够浓厚，不能一心一意的进行学习，而且与老师进行沟通交流和互动时，没有办法很好的去进行，并且，教师也不能及时获得有效地反馈信息，无法对学生学习的成果进行检查，就更加没有办法对自己的教学方法和内容进行改善。在线教育因为教师和学生之间的距离问题、教师的时间问题，让在线课程在交流时会受到时间、地点和精力的限制，导致同学们提出的问题不能得到教师的及时解决，在这方面受到困扰的同学还不在少数。对在线教育的研究，大学生运用自主学习，这种学习方式对学生的自控力有很强的要求，在学习上需要长时间的保持现有的热情，而且现在的在线教育平台在互动性上的开发和投入还不够。2.教师水平无法预估在线教育相对于传统教育而言，在线教育具有不受时空限制的特点，还可以使用更加灵活的方法获取知识，这种方法就是碎片化学习。现在基本上人人都有手机，手机不仅具备便捷性这一显著的特点，而且在内容上更加的丰富、多样化，将更易于满足大学生学习的需要。然而，将近一半的学生表示，在寻常的在线教育平台上不能提前对教师的教学水平和质量进行了解，也就是对在线教育平台上进行教学的教师能力水平无法进行对比，非常多的名师效应在平台上进行宣传，但大多数都为虚假宣传，造成了各种各样的信息混杂，学生想要冲在线教育中获得学习的需求不能得到良好的满足。3.在线课程市场的反向选择现象以大学生进行过付费的课程进行调查后发现，虽然大学生在课程上有着巨大需求，但是他们会根据本门课程的质量，决定是否接着往后进行学习。根据目前调查的数据显示，对于一门课程，很大一部分会选择100-200的价格，在这些学生中还有过半的学生会选择一百元以下的，剩下的小部分同学会选择401以上的价格，可以看出大学生对价格接受的程度普遍不高，更倾向于免费的课程资源。调查结果表明，两极化倾向明显，很大一部分同学选择了低廉的收费，甚至免费的课程，同时也有部分学生选择了收费比较昂贵的课，追求优质更加优质的课程等。在线教育平台中也有免费的课程，大学生在网上学习时，会形成一些观看习惯，但绝大多数在线教育平台的优质课程都需要付费才能观看，致使大学生们在面对优质课程的付费项目时望而却步。由此选了几门不用对其付费的低劣课程，最后造成劣质课程在市场上占了很大的比例，这也侧面体现了大学生在线学习的随意性。整体大学生对免费课程的偏好较高，对于更多的优质资源拒之不及，导致了反向选择现象的产生。二、大学生在线教育需求的提升策略（一）加强在线教育平台授课、答疑双系统建设在进行调查问卷的过程中，大部分的大学生认为良好的互动性，可以吸引更多的大学生进入在线教育平台，在进行互动时应该具备及时性，这是大学生和教师之间互动时必须具备的性质，要有固定的时间和渠道，让老师能及时对学生提出的疑问进行解答，可以选择能进行互相交流的平台（QQ和微信群），提供这个渠道，互相沟通交流，方便他们在难题上进行共同的解决。为此，提出配套搭建一个公开在线交流平台，也就是每个人都可以参与问题的讨论和回答中，这不仅能增强学生对为题进行思考的积极性，还能通过类似的问题对其他问题进行解决，同时，为主讲教师的反馈及开展考核与激励等工作提供借鉴。比如，时兴的直播式教学，大学生可在弹幕中提问，教师实时回答，还为师生互动带来了更多机会。（二）规范教师水平，确保教育质量首先，在线教育平台从源头上规范教师的教学标准势在必行。就其创建初期而言，由于有些在线教育平台对于教师的选择上没有任何要求，造成在线教育平台上的教师质量得不到保证，导致学生不能从平台中获得对教学质量的保证。质量、水平和服务的高度有效性，可以让大学生对于在线教育平台更加信赖，所以在教师水平的监管上，在线教育平台不能马虎。在线教育平台更加要确保课程质量，相应必须确保教师素质，让优秀的教师吸引优秀教师，让越来越多的优秀教师加入在线教育这个舞台。互联网在未来作为教育中的一种重要教育形态，是促进教育变革重要动力，挑选教师还应严格考核，确保在线教育严谨专业。比如对教师经常性的进行教学类培训，既可以增加自己在教学方面的经验，还能对教学的质量进行提升。（三）创新在线课程付费模式从目前的调查结果看，大部分的学生会对于免费的在线教育资源进行优先选择，所以在线教育平台开发商可据此接受大学生意见，将现有的付费项目进行适当的下调，并且为了保证教学内容和付费价格相匹配，可对在线课程付费模式进行革新。大学生可先行试听这门课，根据老师的知识技能程度，以及自身的兴趣爱好、学习风格，对各种因素进行结合的考虑，决定最终是否选择这门课程。通过每堂课后面的星级考核，能够淘汰掉部分比较低劣的，最终促进在线教育平台课程整体质量的提升。同时在线教育平台发放人员要兼顾学生生活水平，适当下调收费标准，将价格限定在同学们可以接受的限度内，继而满足大学生自身学习需要。三、结论作为全新教育模式，在线教育在“互联网+”时代已经成为必然会接受的产品，在线教育发展到今天，具有一定优势，与之相对应的则是某些缺陷。大学生群体是接受高等教育的主体，自学能力比较强，需要广泛涉猎并主动学习各种知识技能，在线教育平台正好为学习提供一种新方式，有着传统教学模式所无法企及的便捷程度，在很大程度上满足大学生对于课堂以外知识的要求。在移动互联网迅猛发展的今天，人们能够利用携带方便的移动设备，不管在何时何地，都能进行碎片化的学习。为平台沟通进行沟通和问题反馈，反馈延迟会使学生疑问质疑热情下降，但在网络直播课飞速发展的今天，各个平台都逐步加入直播课程，增强师生，生生之间的联系，提升学生归属感。在以后的在线教育上，可以建立更多的免费社交平台，让学生可以在一起讨论，并以此将更多的优质课程聚合到一起，并以此为基础，为自制能力较低的观众提供了可以选择的高质量，高效率、个性化增值服务。通过调研A大学学生在线教育的需求，详细分析其在线体验和问题，由此，针对上述问题提出了一些可行性建议，为未来在线教育发展奠定了坚实基础。参考文献[1]何正平.大学生使用在线教育意愿的影响因素调查分析——基于武汉市大学生[D].中南财经政法大学,2019.[2]黄炜,刘璇,石沛等.