Unit11Howwasyourschooltrip？SectionA2d-3c教学设计人教版英语七年级下册

Unit11Howwasyourschooltrip?SectionA(2d3c)课时教学设计教材分析本课主要是一节语法课，是对单元重点语言结构的总结、训练和巩固。2d的示范对话谈论的是乡村旅行，对话中提供了更为丰富的生活信息以及表达用语供学生模仿输出。GrammarFocus梳理了一般过去时态的用法，包括谓语动词分别为be动词和实义动词的一般过去时的陈述句、一般疑问句及其回答，还展示了部分规则动词和不规则动词的过去式形式；3a提供了两封信，要求学生根据信件内容用括号内动词的适当形式填空并完成信件，这一活动既关注语言形式，也关注语言形式在特定语境中的意义，能有效加强学生实际运用动词过去式的能力；3b则以游戏的形式让学生运用目标语言，让学生充分发挥自己的想象力，使得语法学习充满趣味性。学情分析通过第一课时的学习，学生对本单元的主题——谈论过去的事，有了初步的认识，并能围绕这一主题进行初步的交际活动。学生可以运用一般过去时态来谈论过去的一些活动，并学习了部分动词的过去式。学生了解了谈论过去要用过去时态，但动词的过去式如何变化，如何正确使用以及如何读出过去式，对学生来说还没有系统的认识。因而，本堂课要引导学生归纳、总结一般过去时态的句式特点和动词变过去式的规则。这一任务对于刚接触一般过去时态的学生来说较为困难，需教师利用口诀等方法帮助学生记忆，并创设多种情境加以实践运用。课时教学目标语言能力：能够在谈论学校旅行的语境中，通过观察归纳、同伴合作等方式，正确理解和运用be动词和实义动词的一般过去时，归纳规则动词和不规则动词过去时的变化规律，询问或描述过去发生的事情；文化意识：通过在谈论学校旅行的过程中，拓宽视野，了解国内外学校组织的各种游览活动，树立规划学习与生活，丰富自己的课余生活的意识；思维品质：能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，掌握be动词和实义动词的一般过去时，归纳规则动词和不规则动词过去时的变化规律，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，加强语言表达的准确性学习能力：能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教学重难点教学重点：掌握规则动词和不规则动词过去式的变化规则；掌握一般过去时的一般疑问句结构，并能用该结构进行简单的交际；教学难点：确写出动词的过去式形式；能用一般过去时态完成读、写任务。教学方法情境式教学，任务型教学法教学工具PPT课件，多功能白板，教案设计教学过程教师导学学生活动设计意图Step1:WarmingupRevision:Lastweekend,Carolwenttothefarm.She...Makeconversationswithyourpartneraccordingtothepictures.2.Leadin:Caroldidsomanythingsonthefarmonherschooltrip.Whataboutyou?Wheredidyougoforatrip?Didyouevergotothecountryside?Watchavideoaboutcountryside.Step2:2d1.Leadin:Lookatthepicturein2danddiscuss:Wherearethey?Whoarethey?Aboyandhisgrandpa.Teacherandstudent.Farmerandvisitor.Whataretheydoing?2.Readtheconversationcarefullyandanswerthequestions.1).WheredidEricgolastweekend?2).Whydidhegothere?3).Whatdidhedo?4)Howwastheweatherthere?5).Whatdidhedoatnight?6).HowdidEricfeelaboutthetrip?3:Listenandunderlinethelanguagepoints.Itwassomuchfun.fun为不可数名词,表示乐趣,开心,有趣的人或事。其前面常用great,much,alotof等词(组)修饰,用来加强语气。【拓展】(1)havefun=haveagoodtime=enjoyoneself玩得开心,过得愉快。(2)havefun(in)doingsth.=haveagoodtime(in)doingsth.=enjoyoneself(in)doingsth.在某方面玩得开心,过得愉快。例如：滑冰是很有意思的事。__________________男孩们经常玩篮球玩得很开心。_______________________4.Retelltheconversation.Erichadan_________triplastweek.He______hisgrandparentsinthecountryside.He_____fishingeverydayand_____thechickenswithhisgrandpa.Itwassomuch____.Theweathertherewas______,andtheairwassoclean.He________thestarsatnight.Theywereso_________.Hewaslucky.5.Roleplaytheconversationsin2d.Step3：Grammarfocus翻译下列句子，找出所有的动词过去式并划线。语法探究一：一般过去时的构成动词的过去式1.规则动词的过去式：记忆口诀：巧记：过去式构成有规律，一般词尾加ed。如果词尾有个e,直接加d就可以。辅音字母y结尾，改y为i加ed。一辅重闭作尾巴，双写之后加ed。【特别提醒】(1)在清辅音后，ed读/t/。如walked/wɔːkt/，stopped/stɒpt/。(2)在元音或浊辅音后，ed读/d/。如lived/livd/，enjoyed/ɪnˈdʒɔɪd/。(3)在/t/和/d/后，ed读/id/。如studied/stʌdid/.2.不规则动词的过去式不规则动词的过去式变化各异,需要特殊记忆，每个不规则动词的变换形式都必须牢记。见课本P141。探究二：一般过去时的句式1.含be动词的一般过去时的句式肯定句 主语+was/were+其他.否定句 主语+wasnot(wasn’t)/werenot(weren’t)+其他.一般疑问句及其回答 Was/Were+主语+其他?Yes,主语+was/were.No,主语+wasn’t/weren’t.昨天我上学迟到了。________我父母对流行歌曲不感兴趣。________—你爸爸在家吗？________—________________是的，他在家。/不，他不在家。2.含实义动词的一般过去时的句式肯定句 主语+动词过去式+其他.否定句 主语+didnot(didn’t)+动词原形+其他.一般疑问句及其回答 Did+主语+动词原形+其他?Yes,主语+did.No,主语+didn’t.上周末我们去农场了。________________汤姆今天上午没去上班。________________你骑过马吗？________________是的，我骑过。/不，我没骑过。________________【特别提醒】若陈述句的主语是第一人称，变疑问句时应改为第二人称，句末改为问号。昨天下午我和我的朋友们踢足球了。________________昨天下午你和你的朋友们踢足球了吗？________________Step4.Practice.Finish3a.Finish3b.回顾目标词汇和句型。和同伴一起根据图片内容编对话练习。观看视频。跟随老师进入新课学习。讨论2d图片回答问题。仔细阅读2d回答更多细节问题。跟读。划出知识点。理解知识点并做好相关笔记。和搭档一起演绎2d对话内容。快速翻译句子。找出所有的动词过去式并划线。思考探究本单元语法点。语法点详解，做好相关笔记。完成课本3a练习。完成课本3b练习。利用直观形象的多媒体图片，引导学生回顾与话题相关的动词短语表达，巩固复习上节课所学内容。利用视频创设情境，直入本课话题，营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习内容做铺垫。分成几步循序渐进来完成2d部分的教学，比如：引导学生观察主题图，利用问题帮助学生养成读图的习惯，培养他们对细节的观察能力。再通过阅读回答问题引导学生关注关键信息和语言知识。让学生对对话从整体感知到细节理解，做到最大程度的掌握。知识点详细讲解，帮助学生学习新单词，巩固目标句型。在课堂条件允许的情况下，播放录音或动画，让学生多朗读，并在朗读时注意模仿语音和语调。鼓励学生进行角色扮演并进行示范性表演，给予适当点评和鼓励。引导学生仔细观察语法聚焦表格中的例句，通过独立思考、同伴讨论等方式，在观察、归纳、探究等语言实践活动中逐步进入深度学习，探索一般过去时态的语言规律和用法。活动3a提供了两封信，要求学生根据信件内容用括号内动词的适当形式填空并完成信件，这一活动既关注语言形式，也关注语言形式在特定语境中的意义，能有效加强学生实际运用动词过去式的能力；活动3b以游戏的形式让学生运用目标语言，让学生充分发挥自己的想象力，使得语法学习充满趣味性。故事接龙活