24《风娃娃》（教案）部编版语文二年级上册

24《风娃娃》（教案）部编版语文二年级上册《风娃娃》教学设计一、教学内容二、教学目标1.知识与技能：认识“娃、袋”等11个生字，会写“午、习”等9个字，正确读写“愉快、感谢”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过自读、讨论、填空、朗读等方式，理解课文内容，体会风娃娃的好心帮倒忙。三、教学难点与重点1.教学重点：认识生字，会写生字，正确读写词语，有感情地朗读课文。2.教学难点：理解课文内容，体会风娃娃的好心帮倒忙。四、教具与学具准备1.教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。2.学具：课本、练习本、彩色笔。五、教学过程1.导入新课（1）通过谜语“头上亮光光，出门就成双，走路光脚丫，睡觉一张床”引导学生猜测，揭示谜底“风”，从而引入课题《风娃娃》。2.自读课文，学习生字（1）让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。（2）学生交流自学生字的情况，教师检查反馈。（3）出示生字卡片，让学生认读生字。3.理解课文，体会风娃娃的好心帮倒忙（1）让学生默读课文，思考风娃娃都做了哪些事情。（2）分组讨论，每组选一名代表发言。（4）结合课文内容，让学生体会风娃娃的好心帮倒忙。4.课堂练习（1）让学生用“愉快、感谢、责怪、伤心”等词语造句。（2）根据课文内容填空。5.朗读课文，感受风娃娃的情感变化（1）让学生分组朗读课文，每组选择一段进行展示。（2）教师指导朗读，注意语气、语调的变化。（3）全班齐读课文，感受风娃娃的情感变化。六、板书设计《风娃娃》吹风车、吹小树、吹船帆、吹风筝光有愿望不行，要看是否对别人有用七、作业设计1.抄写生字：午、习、欢、快、摆、船、帆、谢谢、要求。2.根据课文内容填空：（1）风娃娃来到田野，看见（），他急忙过去帮忙。（2）风娃娃来到河边，看见（），他连忙吹了一口气。3.造句：（1）愉快：（2）感谢：（3）责怪：（4）伤心：答案：1.抄写生字：略2.（1）风车（2）船帆3.示例：（1）愉快的笑声在教室里回荡。（2）我感谢老师的关心和帮助。（3）小树责怪风娃娃把它吹得东倒西歪。（4）风娃娃伤心地离开了河边。八、课后反思及拓展延伸1.本节课通过谜语导入，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重了学生的自读、讨论、填空、朗读等环节，使学生在理解课文内容的基础上，体会到风娃娃的好心帮倒忙。2.课后反思：在课堂教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。3.拓展延伸：让学生思考，在生活中，你遇到过类似风娃娃这样的情况吗？如何避免好心帮倒忙？引导学生进行思考和讨论。4.布置作业时，注意分层设计，让学生在掌握基础知识的同时，提高语言表达能力。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。是教学内容的选择与组织，是教学目标的明确，接着是教学难点与重点的把握，然后是教学过程的实施，包括导入、生字学习、课文理解、课堂练习和朗读指导，是作业设计和课后反思。在教学内容上，我特别重视对教材章节的详细解读。《风娃娃》作为一篇童话故事，其寓意深刻，通过风娃娃的行为教导学生如何正确行事。我注重将故事内容与学生的生活实际相结合，让学生在理解故事的同时，能够反思自己的行为。关于教学目标，我明确了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的目标。其中，知识与技能目标是基础，我特别强调生字的认识与书写，以及词语的正确读写。过程与方法目标则通过自读、讨论等环节，培养学生的自主学习能力。情感态度价值观目标则引导学生从故事中汲取道德教育。在教学难点与重点的把握上，我认识到理解课文内容，特别是风娃娃好心帮倒忙的情节，对于二年级的学生来说是一个挑战。因此，我设计了分组讨论和课堂练习，帮助学生深入理解这一难点。在教学过程的实施中，导入新课是关键。我通过谜语和提问的方式，激发学生的学习兴趣，并自然过渡到课文学习。在生字学习环节，我不仅要求学生认读生字，还通过生字卡片和PPT课件，增强学生的记忆。课堂练习的设计是我关注的重点。我设计了填空和造句等练习，旨在让学生在实践中运用所学知识，提高语言表达能力。同时，我注重朗读指导，通过分组朗读和全班齐读，让学生感受风娃娃的情感变化，提升他们的语感。在作业设计上，我分层设计了抄写和填空等题目，确保学生在掌握基础知识的同时，能够拓展思维。我还布置了思考题，鼓励学生在生活中应用所学，进行道德思考。1.导入新课：我选择谜语作为导入，是因为它能够迅速吸引学生的注意力，同时谜底与课题紧密相关，自然引出学习内容。2.生字学习：我不仅让学生认读生字，还通过多种教学手段，如生字卡片、PPT课件等，让学生在视觉和听觉上加深印象，提高记忆效果。3.课文理解：我通过分组讨论和填空练习，引导学生逐步理解风娃娃的行为，从而体会到故事中的道德教育。4.课堂练习：我设计了具有实践性的练习，如造句和填空，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的语言表达能力。5.朗读指导：我注重朗读的指导，通过分组朗读和全班齐读，让学生在朗读中感受风娃娃的情感变化，培养他们的语感和情感共鸣。6.作业设计：我分层设计了作业，确保学生在巩固基础知识的同时，能够进行深度思考，将所学内容与生活实际相结合。7.课后反思：我会在课后对自己的教学进行反思，了解学生的掌握情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门在讲解《风娃娃》这堂课程时，我运用了一些教学技巧和小窍门，以提升课堂教学效果。1.语言语调：我在课堂上注意语言的抑扬顿挫，通过调整语调来吸引学生的注意力。在讲述风娃娃的行为时，我使用生动的语言，模仿风娃娃的语气，让学生更加投入。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。特别是在课堂讨论和练习环节，我给予学生足够的时间思考和表达，以提高他们的参与度。3.课堂提问：我善于运用提问技巧，引导学生思考。在提问时，我尽量让问题具有针对性和启发性，激发学生的思维。同时，我耐心倾听学生的回答，给予鼓励和肯定。4.情景导入：我通过谜语和提问的方式，创设有趣的情景导入新课。这样的导入方式既能激发学生的兴趣，又能自然过渡到课文学习。教案反思：1.在教学过程中，我发现学生在分组讨论环节表现得非常积极，这说明他们喜欢参与课堂活动。今后，我将继续增加课堂互动，提高学生的参与度。2.在课堂练习环节，部分学生完成练习的速度较慢。我意识到在布置练习时，要充分考虑学生的能力差异，分层设计练习，让每个学生都能在练习中得到提升。3.在课堂朗读指导中，我发现部分学生语调平淡，缺乏感情。今后，我将加强对学生朗读技巧的指导，提高他们的朗读水平。4.课后作业的设计，我要注意与课堂所学内容紧密结合，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。5.针对课后反思，我认为自己在课堂教学中要更加关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。通过本节课的教学，我深刻认识到教学技巧和小窍门在提高课堂教学效果中的重要性。在今后的教学中，我将不断学习和积累，努力提升自己的教学能力，为学生的成长助力。课后提升一、选择题1.风娃娃在故事中一共帮助了哪些事物？A.风车、小树、船帆、风筝B.风车、船帆、风筝C.小树、船帆、风筝D.风车、小树、船帆答案：A2.风娃娃吹风车、小树、船帆时，它们的反应分别是什么？A.愉快、责怪、感谢B.愉快、感谢、责怪C.责怪、愉快、感谢D.责怪、感谢、愉快答案：A二、填空题1.风娃娃来到田野，看见（），他急忙过去帮忙。答案：风车2.风娃娃来到河边，看见（），他连忙吹了一口气。答案：船帆三、造句题请用“愉快”、“感谢”、“责怪”各造一个句子。1.愉快：答案：周末和朋友们一起玩耍，我们度过了一个愉快的时光。2.感谢：答案：我感谢老师对我的悉心教导。3.责怪：答案：小树责怪风娃娃把它吹得东倒西歪。四、简答题1.请简要描述风娃娃在故事中的性格特点。答案：风娃娃乐于助人，但有时候好心办坏事。2.从风娃娃的故事中，你学到了什么道理？五、拓展题请结合风娃娃的故事，谈谈你在生活中遇到过类似的情况，以及你是如何处理的。答案：（学生可结合个人经历，描述类似情况及处理方法，此处不提供标准答案。）一、学生反应课堂上，学生对于谜语导入和故事情节表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和朗读。在分组讨论环节，学生们能够主动发表自己的观点，课堂气氛活跃。然而，部分学生在课堂练习环节，尤其是造句和简答题上，表现出一定的困难。二、教学效果整体来看，学生对生字的掌握和课文内容的理解达到了预期效果。通过课堂练习和课后作业，学生能够将所学知识应用到实际情境中。学生在情感态度价值观方面也有所收获，认识到做事情要考虑他人的感受。三、存在不足1.课堂时间分配不够合理，导致课堂练习环节时间紧张，部分学生未能完成练习。2.对于学生课堂回答的反馈不够及时，未能充分发挥鼓励和激励作用。3.课堂提问缺乏针对性，部分问题设