师大民俗学考试与课程教学

师大民俗学考试与课程教学教学内容：本节课的教学内容来自师大民俗学考试教材的第五章节，详细内容包括民俗学的基本概念、民俗学的历史发展、民俗学的调查研究方法以及民俗学在当代社会的应用。教学目标：1.让学生理解民俗学的基本概念，掌握民俗学的基本研究方法。2.使学生了解民俗学的历史发展，认识到民俗学在人类文化研究中的重要性。3.培养学生对民俗学的兴趣，提高学生对民俗现象的观察和分析能力。教学难点与重点：重点：民俗学的基本概念、调查研究方法以及历史发展。难点：民俗学调查研究方法的运用，以及民俗学在当代社会的应用。教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、投影仪、教学PPT。学具：笔记本、课本、文具。教学过程：1.实践情景引入：通过播放一段民俗活动的视频，引发学生对民俗学的兴趣，引导学生思考民俗学的研究对象和研究方法。2.教材内容讲解：讲解民俗学的基本概念，阐述民俗学的历史发展，介绍民俗学的调查研究方法，以及民俗学在当代社会的应用。3.例题讲解：选取具有代表性的民俗学案例，进行分析讲解，让学生深入理解民俗学的调查研究方法。4.随堂练习：为学生提供一些民俗现象，让学生运用所学的调查研究方法进行分析，培养学生的实践能力。5.课堂讨论：组织学生就民俗学在当代社会的应用展开讨论，引导学生思考民俗学在文化交流、社会变迁中的作用。6.板书设计：板书民俗学的基本概念、调查研究方法、历史发展等关键信息，方便学生复习巩固。7.作业设计：题目1：请简述民俗学的基本概念。答案：民俗学是研究民间风俗习惯、民间信仰、民间艺术等民俗现象的学科，旨在揭示民俗现象的产生、发展、变迁规律，探讨民俗现象与人们生活的关系。题目2：请阐述民俗学的历史发展。答案：民俗学起源于19世纪欧洲，随着人类学、民族学的发展而逐渐形成一门独立学科。在我国，民俗学始于20世纪初，经过几代学人的努力，现已形成具有中国特色的民俗学学科体系。题目3：请介绍民俗学的调查研究方法。答案：民俗学的调查研究方法主要包括田野调查、文献研究、比较研究等。田野调查是民俗学研究的基石，通过实地考察，收集民俗现象的资料，揭示民俗现象的本质特征。文献研究是通过查阅历史文献、民间故事、歌谣等，了解民俗现象的传承与发展。比较研究是通过分析不同地区、不同民族间的民俗现象，探讨民俗现象的共性与个性。课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解民俗学的基本概念、调查研究方法等，使学生对民俗学有了初步的认识。在例题讲解和随堂练习环节，学生能够积极参与，课堂氛围较好。但在课堂讨论环节，部分学生表现出对民俗学在当代社会应用的困惑，说明需要在今后的教学中，加强对民俗学实际应用的讲解，提高学生的实践能力。拓展延伸：可组织学生进行一次田野调查，让学生亲身参与民俗现象的收集与分析，提高学生的实践能力。同时，鼓励学生阅读民俗学相关著作，加深对民俗学的理解。重点和难点解析：在教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生能够充分理解和掌握民俗学的基本概念、调查研究方法以及历史发展。1.民俗学的基本概念：民俗学是研究民间风俗习惯、民间信仰、民间艺术等民俗现象的学科。为了让学生更好地理解这一概念，可以通过具体的案例来阐述民俗现象，例如春节的放鞭炮、端午节的赛龙舟等。通过这些具体的例子，学生可以更加直观地理解民俗现象与人们生活的关系，以及民俗学的研究对象。2.调查研究方法：民俗学的调查研究方法主要包括田野调查、文献研究、比较研究等。田野调查是民俗学研究的基石，通过实地考察，收集民俗现象的资料，揭示民俗现象的本质特征。文献研究是通过查阅历史文献、民间故事、歌谣等，了解民俗现象的传承与发展。比较研究是通过分析不同地区、不同民族间的民俗现象，探讨民俗现象的共性与个性。在讲解这些方法时，可以结合具体的案例来说明每种方法的运用，以及它们在民俗学研究中的重要性。3.历史发展：民俗学起源于19世纪欧洲，随着人类学、民族学的发展而逐渐形成一门独立学科。在我国，民俗学始于20世纪初，经过几代学人的努力，现已形成具有中国特色的民俗学学科体系。在讲解民俗学的历史发展时，可以通过介绍一些重要的学者和他们的著作，来说明民俗学的发展脉络，以及不同阶段的学术特点。4.民俗学在当代社会的应用：随着社会的发展，民俗学在文化传承、社会变迁中发挥着越来越重要的作用。在课堂上，可以通过讨论一些具体的案例，如民俗文化的保护与传承、民俗活动在社会变迁中的变化等，来引导学生思考民俗学在当代社会的应用。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解民俗学的基本概念和历史发展时，使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和讨论，同时也要留给学生一定的思考和提问时间。3.课堂提问：在讲解调查研究方法时，通过提问的方式引导学生思考和参与，例如询问学生对某一民俗现象的看法，或者邀请学生分享他们了解到的民俗知识。4.情景导入：在课程开始时，可以通过播放一段民俗活动的视频或图片，引发学生对民俗学的兴趣，并自然地引入本节课的主题。教案反思：1.在讲解民俗学的基本概念时，我应该更多地使用具体的案例来说明，以便学生更好地理解和掌握。2.在讲解调查研究方法时，我应该更加详细地解释每种方法的运用和重要性，以便学生能够更好地理解和运用。3.