一年级上册问题解决的策略研究

一年级上册问题解决的策略研究一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册《数学》第五章“问题解决的策略研究”。本章主要围绕“简单的规律”和“比较”两个主题展开，通过观察、操作、思考、交流等活动，使学生感受数学的基本思想，培养学生的逻辑思维能力。具体内容包括：1.认识比较符号（>、<、=）；2.学习简单的规律，如“两个数相加，交换加数的位置，和不变”；3.应用规律解决实际问题，如“小明有5个苹果，小华有3个苹果，谁的多？”二、教学目标1.让学生掌握比较符号的含义及运用；3.学会用所学的规律解决实际问题，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：如何引导学生发现规律，并将规律应用于解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、苹果模型、卡片等。学具：学生用书、练习本、文具等。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一个苹果模型，提问：“这个苹果和那个苹果（指向另一个苹果模型）哪个大？”学生回答：“这个大。”教师引导学生用比较符号（>）表示。2.知识讲解：教师讲解比较符号（>、<、=）的含义，并通过PPT展示例题，让学生观察、思考，引导学生发现规律。3.课堂练习：教师出示一组数字卡片，让学生用比较符号进行大小比较，并及时给予反馈。4.应用拓展：教师出示一道实际问题：“小明有5个苹果，小华有3个苹果，谁的多？”让学生独立思考，并用所学的规律解决问题。教师引导学生分享解题过程和答案。六、板书设计板书内容：比较符号：><=规律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。七、作业设计1.作业题目：（1）用比较符号填空：3>__，4<__，5=__；（2）找出下列数字中的规律，并填空：1、2、3、4、5、__、__、__；（3）小明有6个苹果，小华有4个苹果，谁的多？请用所学的规律解决问题。2.作业答案：（1）2；5；4；（2）6；7；8；（3）小明的多。因为64=2，53=2，所以小明多2个苹果。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生思考：还有哪些场景可以用到比较符号和规律解决问题？例如：购物时比较价格、比赛时比较成绩等。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注二、重点细节补充和说明1.比较符号的教学：（1）教师展示苹果模型，引导学生直观感受比较大小的实际意义，加深对比较符号的理解；（2）通过PPT展示例题，让学生观察、思考，发现比较符号的运用规律；（3）设计课堂练习，让学生运用比较符号进行大小比较，巩固所学知识。2.规律的教学：（2）运用规律解决实际问题，如“小明有5个苹果，小华有3个苹果，谁的多？”让学生独立思考，并用所学的规律解决问题；三、教学难点解析2.将规律应用于解决实际问题：在教授规律后，教师需要设计实际问题，让学生运用所学的规律解决问题。例如，出示一道购物场景的问题，让学生运用比较符号和规律比较价格，找出性价比高的商品。四、教学过程细节补充和说明1.实践情景引入：（1）教师展示苹果模型，引导学生直观感受比较大小的实际意义；（2）引导学生用比较符号表示苹果的大小比较，巩固对比较符号的理解。2.知识讲解：（1）教师讲解比较符号的含义，并通过PPT展示例题，让学生观察、思考，引导学生发现规律；（2）针对学生的回答，给予及时的反馈，确保学生对比较符号和规律的理解。3.课堂练习：（1）教师出示一组数字卡片，让学生用比较符号进行大小比较；（2）学生独立完成练习，教师巡回指导，及时给予反馈。4.应用拓展：（1）教师出示一道实际问题，让学生独立思考，并用所学的规律解决问题；（2）引导学生分享解题过程和答案，互相交流学习。（2）强调规律在解决问题中的重要性，激发学生学习兴趣。五、板书设计细节补充和说明1.板书内容的设计：（1）比较符号：><=；（2）规律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。2.板书的呈现：（1）在黑板上呈现比较符号，让学生直观感受符号的形状和含义；（2）在黑板上呈现规律，并用生动的例子进行说明，让学生更好地理解和记忆。六、作业设计细节补充和说明1.作业题目的设计：（1）设计不同难度的比较符号填空题，让学生巩固对比较符号的理解；（2）设计规律填空题，让学生运用所学规律解决问题。2.作业的布置和反馈：（1）明确作业的要求，让学生独立完成；（2）教师及时批改作业，给予反馈，帮助学生巩固所学知识。七、课后反思及拓展延伸细节补充和说明1.课后反思：（1）教师反思本节课的教学效果，观察学生对比较符号和规律的理解程度；（2）针对教学中的不足，调整教学策略，为下一节课做好准备。2.拓展延伸：（1）引导学生思考：还有哪些场景可以用到比较符号和规律解决问题？例如，购物时比较价格、比赛时比较成绩等；（2）鼓励学生在生活中运用比较符号和规律，提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简单明了的语言，让学生更容易理解和接受；2.语调富有变化，吸引学生的注意力；3.语速适中，给学生足够的时间思考和消化所学知识。二、时间分配1.合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行；2.留出时间让学生独立思考和练习，提高学生的参与度；3.控制课堂节奏，避免进度过快，给学生足够的时间理解和掌握知识。三、课堂提问1.设计有针对性的问题，引导学生思考和探讨；2.鼓励学生积极回答问题，提高学生的自信心；3.及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。四、情景导入1.创设生动的情景，激发学生的学习兴趣；2.结合实际情况