第7课《散文诗二首-荷叶 母亲》说课课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册

部编版七年级语文上册《荷叶·母亲》说课课件

大家好！今天我说课的内容是统编版语文七年级上册的《荷叶·母亲》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来进行阐述。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《荷叶·母亲》是冰心的一篇借景抒情的散文诗。本文以荷叶护红莲的生动场景，联想到母亲对子女的呵护关爱，歌颂了伟大的母爱。这篇文章语言优美、情感真挚，是培养学生语感、提高审美情趣和进行亲情教育的佳作。二、说学情

七年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和情感体验，但对于散文诗这种文学体裁的理解和把握还需要进一步的引导。他们正处于成长阶段，对亲情有一定的感受，但可能还不够深刻和细腻。通过学习本文，可以引导学生更深入地理解亲情的内涵，感受母爱的伟大。三、说教学目标1.知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美的语句。2.过程与方法目标：通过朗读、品味、讨论等方式，体会文章的情感，学习借景抒情的写作手法。3.情感态度与价值观目标：感受母爱的无私与伟大，培养学生对母亲的感恩之情。四、说教学重难点1.教学重点：品味语言，体会作者对母爱的赞美之情。2.教学难点：理解借景抒情的手法，领悟文章的思想内涵。五、说教学法教法1.朗读法：通过多种形式的朗读，引导学生感知文本，体会情感。2.提问引导法：设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。3.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解文章的意境和情感。学法1.自主学习法：学生自主预习，初步了解课文内容。2.合作探究法：小组合作，共同探讨问题，深入理解课文。3.圈点批注法：让学生在阅读中圈点批注，培养良好的阅读习惯。六、说教学过程1.情境导入播放歌曲《烛光里的妈妈》，展示一些母爱的图片，营造温馨的氛围，引出课题。2.初读感知（1）学生自由朗读课文，扫除字词障碍。（2）教师范读，学生思考文章主要写了什么内容。3.精读品味（1）学生默读课文，找出文中描写荷叶与红莲的句子，体会其作用。（2）小组讨论：作者为什么要写荷叶和红莲？（3）全班交流，教师引导学生理解借景抒情的手法。4.情感升华（1）引导学生思考：在生活中，母亲是如何关爱自己的？（2）让学生谈谈自己对母爱的感受和理解。5.拓展延伸（1）仿照本文的写法，写一篇关于母爱的短文。（2）推荐阅读冰心的其他作品，如《繁星》《春水》。6.课堂小结（1）总结本文的主要内容和写作手法。（2）再次强调母爱的伟大，鼓励学生感恩母亲。7.布置作业（1）完成仿写练习。（2）为母亲做一件力所能及的事，表达对母亲的爱。4.探究诗歌（1）思考：“金色花”在诗中有什么象征意义？（2）学生自主思考，小组讨论，然后全班交流。（3）教师总结：金色花象征着孩子的天真、纯洁、可爱，也象征着孩子对母亲的爱。5.拓展延伸（1）让学生回忆自己与母亲相处的温馨瞬间，并用几句话写下来。（2）学生展示自己的作品，教师进行点评。6.课堂小结（1）学生总结本节课的收获。（2）教师补充，再次强调诗歌的主题和情感。7.布置作业（1）背诵诗歌。（2）阅读泰戈尔的其他作品，如《飞鸟集》《园丁集》等。七、说板书设计

良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：荷叶·母亲冰心荷叶——母亲红莲——“我”借景抒情歌颂母爱八、说教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，较好地引导学生理解了课文的内容和情感。但在朗读指导方面还有所欠缺，部分学生的情感表达不够充分。