2024届高考语文鉴赏古诗的表达技巧结构技巧练习（含解析）

2024届高考语文鉴赏古诗的表达技巧结构技巧练习（含解析）2024届高考语文鉴赏古诗的表达技巧：结构技巧

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

赠钱征君①少阳

李白

白玉一杯酒，绿杨三月时。

春风余几日，两鬓各成丝。

秉烛惟须饮，投竿也未迟。

如逢渭水猎，犹可帝王师。

[注]①征君：不应朝廷征辟的隐士。

1．下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（）

A．首联描写诗人在风光明媚、景色优美的暮春时节独自饮酒的场景，营造了恬淡娴静的隐居氛围。

B．颔联承接上联第二句，语带双关，既说春光将尽、余日无多，又暗示钱已风烛残年；“各"字突出了钱少阳两鬓斑白，人至暮年。

C．颈联写典型的隐居生活，其中前句化用“昼短苦夜长，何不秉烛游”，带有一种无可奈何、不得已避世饮酒的感怀。

D．尾联反用吕尚渭水垂钓而遇文王的典故，收束全诗，在对钱征君才能称颂的同时，又对他不遇于时的遭遇略感惋惜。

2．本诗在结构安排上颇为精巧，请结合全诗分析颈联在结构安排上的巧妙之处。

阅读下面这首词，完成下列小题。

洞仙歌·毗陵赵府，兵后僧多占作佛屋

汪元量①

西园春暮。乱草迷行路。风卷残花堕红雨。念旧巢燕卷，飞傍谁家，斜阳外，长笛一声今古。

繁华流水去。舞歇歌沉，忍见遗钿种香土。渐橘树方生，桑枝才长，都付与、沙门②为主。便关防、不放贵游来，又突兀梯空③，楚王宫宇。

【注】①汪元量，南宋末代皇帝恭宗的琴师，随从“三宫"（太皇太后、谢太后、恭宗）赴燕，途径常州，感怀而作此词。②沙门：佛教名词，出家的佛教总称，也指佛门。③梯空：腾空。

3．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（）

A．开篇写草乱花谢、满目凄凉的残春景象，奠定了全词伤感凄凉的情感基调。

B．“今古”指古今同声，此处暗用向秀的典故，与前句借“旧燕"抒怀类似，显得深婉有味。

C．“忍见遗钿种香土”，是指词人不忍心看到这种景象，蕴含词人心中一缕怀旧情思。

D．此词以赵府旧宅为题材，以“园、宅"为两点，由宅到园，由园到宅，线索清晰，不乏跌宕之美。

4．后人评价此诗“旨趣微婉、情绪深沉”，请结合具体诗句分析本诗表现了哪些微婉深沉的情感？

阅读下面这首宋诗，完成各题。

莎衣【注】

杨朴

软绿柔蓝著胜衣，倚船吟钓正相宜。

蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。

狂脱酒家春醉后，乱堆渔舍晚晴时。

直饶紫绶金章贵，未肯轻轻博换伊。

【注】莎衣：即蓑衣。

5．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．首联写诗人身穿色彩鲜艳、质地柔软的蓑衣，倚船吟诗垂钓，透露出清静淡泊的情韵。

B．颔联“蒹葭影里"“菡萏香中”妙用烘托，用富有诗意的环境来表现诗人雅致超然的情怀。

C．颈联“狂脱"“乱堆”两个动作描写，表现诗人醉后狂放自在之态和晴时无拘无束的渔人生活之乐。

D．尾联“紫绶"是紫色绶带，“金章”为黄金印章，作者用它们来比喻享受高官厚禄的富贵生活。

6．本诗和李白《梦游天姥吟留别》在结构章法和思想感情上有何相似之处？请简要分析

阅读下面这首词，完成下列小题。

贺新郎陪履斋先生沧浪看梅

【宋】吴文英

乔木生云气。访中兴英雄陈迹，暗追前事。战舰东风悭借便，梦断神州故里。旋小筑、吴宫闲地。华表月明归夜鹤，叹当时花竹今如此!枝上露，溅清泪。

遨头小簇行春队，步苍苔寻幽别墅，问梅开未重唱梅边新度曲，催发寒梢冻蕊。此心与、东君同意。后不如今今非昔，两无言、相对沧浪水。怀此恨，寄残醉。

7．词作上片中“"一句呼应题目点明梅花，“梦断神州故里”抒发了词人之情。

8．赏析本词在抒情上的特色。

阅读下面这首宋诗，完成各题。

西湖春日

王安国

争得①才如杜牧之，试来湖上辄题诗。

春烟寺院敲茶鼓，夕照楼台卓酒旗。

浓吐杂芳熏崿②，湿飞双翠破涟漪。

人间幸有蓑兼笠，且上渔舟作钓师。

[注]①争得：怎得。②(yǎn)崿(è)：指山峦。

9．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()

A．诗歌首联从侧面入题，哪里能够有杜牧那样的才华横溢之士来西湖题诗，以赞誉人间的美景呢？表达了诗人对杜牧的仰慕之情。

B．眼前的山光水色，赏心悦目，诗人不禁雅兴遄飞，中间两联转入对西湖春景的正面描写，描绘了一幅细腻真切的西湖春光图。

C．颈联以“杂芳"烘托山色，“熏崿”给人以浓香扑面之感；借画舫点缀湖光，“破涟漪"写出了游船的悠闲和湖水的平静。

D．这首诗移步换景，不仅描摹出看到的画面，且从听觉、嗅觉、触觉各种角度，使读者感受到西湖春日的繁忙兴旺和欣欣向荣。

10．诗的尾联对全诗情感的抒发有怎样的作用？请简要分析。

参考答案：

1．C2．颈联承上启下：①第五句近承颔联，远接首句，诗意由古诗“昼短苦夜长，何不秉烛游”演化而来，承接春日将近，人至暮年，带有无可奈何、不得已饮酒避世的味道。欲扬先抑，为后面写钱的抱负作铺垫。②第六句下启尾联：写水边钓鱼，引出诗末有关吕尚的典故，为诗歌最后表现钱少阳年老仍怀出仕建功的抱负这一高潮蓄势。

【分析】1．本题考查学生理解思想内容分析艺术特色的能力。

A.“首联描写诗人……"错误，“白玉一杯酒，绿杨三月时”首联意思是“举起白玉杯痛饮美酒，在这绿杨飘垂的三月之时"，以工整的对仗，描绘出一幅主人公在风光明媚、景色秀丽的暮春季节独自饮酒的图景，不是写诗人，而是写钱少阳，暗扣其“征君”身份。

B.“‘各’字突出了钱少阳两鬓斑白，人至暮年"错误，“各”字是写钱和自己的鬓发都已斑白，一个“各"字，不动声色地把两者联系起来。

D.“反用典故”“不遇于时"于文无据，也没有惋惜之意，尾联意思是“如能遇到文王渭水之猎，我也可以成为帝王之师”，这是假设、类比，并非反用典故。尾联中的“如"字和“犹”字很重要，说明收竿而起，从政立功还不是事实，而是一种设想愿望，是虚写，不是实指。唯其虚写，才合钱的征君身份，又表现出颂钱的诗旨。而在这背后，则隐藏着诗人暮年的雄心壮志。全诗款款写来，以暮春暮年蓄势，至此题旨全出，收得雄奇跌宕，令人回味不尽。

故选C。

2．本题考查学生理解分析诗歌结构安排特色的能力。

颔联上承第二句。前句词意双关，既说春光将尽，余日无多；又暗示钱已风烛残年，这样，后面的嗟老感慨就一点不使人感到意外。第四句的“各成丝"，是说钱和自己的鬓发都已斑白，一个“各”字，不动声色地把两者联系起来。自此而下，诗意既是写人之志，又是述己之怀，浑然而不可分了。第三、四句抒发了由暮春和暮年触发的无限感慨。

第五句近承颔联，远接首句，诗意由古诗“昼短苦夜长，何不秉烛游"演化而来，带有更多的无可奈何、不得已饮酒避世的味道，这是欲扬先抑的写法，为后面写钱的抱负作铺垫。第六句和第五句相对，句意也相似，都是写典型的隐居生活，渲染及时寻求闲适之乐。更重要的是后句写水边钓鱼，牵引出诗末有关吕尚的典故，为诗歌最后出现高潮蓄势，这说明作者写诗是很重视呼应转折之法的。

3．D4．①对繁华逝去的伤感。上阕的前三句写残垣断壁，故园不在；下阕的“舞歇歌沉”两句展开写昔日歌舞升平的景象已成为过眼云烟，只见遗钿被泥土所埋。②对故国灭亡的深沉哀思。“念旧巢燕卷，飞傍谁家"“繁华流水去。舞歇歌沉，忍见遗钿种香土”，寄寓了作者思故国、恋故土的情怀。③对元朝佛教势力仗势横行、穷奢极欲的愤慨之情。“都付与，沙门为主"，大好园林，都被僧人所占，“便关防”三句谓不让显贵玩赏，防守紧严，只是一座寺庙而已，令人感慨万分。

【解析】3．本题考查学生对诗的理解和赏析能力。

D．“由宅到园，由园到宅"错误。开篇第一句为“西园春暮”，这首词层次鲜明。以赵府旧宅为题材，以“园、宅"为两点，由园到宅，由宅到园。反复跳跃，但线索清晰，又不乏迭宕之美。园中草乱花谢，再写橘桑萌蘖，残而又生，衰极美来；宅子已是“燕飞谁家”，故园已是面目全非，早做为一座庙宇。可见应为“由园到宅，由宅到园"。

故选D。

4．本题考查学生理解分析思想感情的能力。

上片“西园”三句，点明着笔地点，急风阵阵吹打，花瓣纷堕。红雨即指花瓣雨，即花瓣散落如雨，通过描绘满目凄凉的残春景象，烘托出作者的衰老心态和亡国之悲恨。情景交融借景抒情可见“旨趣微婉、情绪深沉"。残垣断壁，故园不在。词人心事重重，由花园着眼整宅，心中不知何等滋味。此词引用刘禹锡诗，意为赵府仍在，但已改作佛寺，原来的燕子也不识其处，不知飞到哪家哪户去了。闻邻人吹笛，作《思旧赋》。“长笛一声今古”，也是“感音而叹"的意思。笔致含蓄深曲，令人感慨亲之。“舞歇”二句展开续写繁华逝去之景象：赵府昔日歌舞升平的景象已为过眼烟云，只见遗钿已被泥土所埋。怎能忍心看到这种景象。蕴含词人心中一缕怀旧情思，倍觉哀怨。残留于今日往日的脂粉气，而丽人已不在。“渐橘树方生"四句，深含潜滋暗长的意味，蕴藏无限生机。旧日繁华已逝，“舞歇歌沉”，寄寓了作者思故国、恋故乡的一种情怀。

5．D6．①结构章法上：都是卒章显志。《莎衣》前三联集中写莎衣，首联总写，颔联和颈联分述，表现了作者对莎衣的喜爱之情，尾联写不愿以蓑衣换取官服，表明作者的情操；《梦游天姥吟留别》先写越人谈起了天姥山，接着写绚丽奇特的梦境，然后写世间行乐亦如这梦境倏忽不存，诗的结尾转入抒情，点出这首诗的主旨。②思想情感上：都表现出对仕途的鄙弃和对个性自由的追求。《莎衣》借莎衣揭示主旨：任凭你紫绶金章有多高贵，我是不会轻易把我的蓑衣换了它的；表达了诗人视官爵如蔽屣、追求隐逸自由的思想感情；《梦游天姥吟留别》借梦境抒发诗人蔑视权贵、追求个性自由的情感。

【解析】5．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

D项，“比喻"说法有误，此联含义为莫说紫绶金章多么高贵，也不肯轻易将蓑衣与之交换；以“紫绶金章”代指荣华富贵，以“莎衣"代指平淡自由的生活。运用的是借代的修辞，不是比喻。

故选D。

6．本题考查了比较鉴赏诗歌的结构章法和思想感情的能力。解答此题首先明确题干要求，注意要求分析“相同点”还是“不同点"，运用先分析相同点，再分析不同点的思路来答题。其次要结合诗歌所写内容及表达的思想感情进行具体分析，在分析中体现其相同点或不同点。然后组织答案时，应先指出其所用方法，继而结合诗歌内容进行分析，最后指出其表达效果。

结构章法：律诗的章法（绝句亦如此），主要由起、承、转、合四大础梁作为情感表达的纵横捭阖的手段。而起承转合这四项任务，一般由律诗的四联分别来承担。这就是律诗的首联又叫起首联、颔联又叫承接联、颈联又叫转折联、尾联又叫结尾（关合）联的内在规律所在。分析两首诗歌的篇章布局，《莎衣》首联写蓑衣虽然是用草和绳子编缀而成的，但是在渔人的眼里，它是色彩鲜明、质地轻柔的，穿着它是胜过衣服的，写出渔人爱蓑衣；颔联叙在那芦苇的婆娑影子里，在那浮动的水气中，披着蓑衣卧在渔船之上。在那如盖的莲叶影里，在那清幽的荷香中间，披着蓑衣御着雨，写了渔人披蓑衣；颈联写醉后和晴时脱蓑衣，在两种情况下脱下蓑衣：一是在好客的酒家开怀畅饮、醉意朦胧之后，狂放自在，抛开了蓑衣；一是在晚霞满天,收棹拢岸之后，把蓑衣脱下来,随手堆放在渔舍里。以上三联都集中笔墨于写蓑衣。首联系总起，二三两联分写，一写“披”，一写“脱"。尾联画龙点睛，揭示主旨：任凭你紫绶金章有多高贵，我是不会轻易把我的蓑衣换你的官场礼服的，表明作者的情操。《梦游天姥吟留别》的结构是先写越人所说天姥山的雄伟高峻，表明入梦的缘由。然后写梦游天姥山的情景和醒来的惆怅。最后写梦醒后的感叹,表示蔑视权贵、绝不折腰趋奉的高傲态度；点明全篇主旨，作为留别赠言。两首作品都是在结尾点明提题旨，卒章显志。

思想感情：《莎衣》尾联揭示主旨：任凭你紫绶金章有多高贵，我是不会轻易把我的蓑衣换你的官场礼服的。“莎衣”也就有了象征意义。诗人面对宋太宗而拒绝受官，正和他不愿将蓑衣换官服的思想行为是相一致的，由此可见其思想情操。这就表明这首《莎衣》，不是一般的咏物诗，而是一首咏物言志诗，这首诗表现了诗人视官爵如敝屣的思想，追求隐逸自由的思想感情。《梦游天姥吟留别》这首古体抒情诗，整首诗歌脱尽时空拘束，任由想象驰骋，把一个天姥山写成一个洞天大开，祥云缭绕，神仙群集的仙境。自始至终贯穿着诗人要远离污秽浊世，要追求自由理想的美好情操。两首作品在感情方面的共同点是都表现出对仕途的鄙弃和对个性自由的追求。

【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：(1)衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想像（又叫虚实结合）；(3)对比；(4)白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。

7．枝上露忧国8．①直抒胸臆，词中“叹"“怀此恨”等直接抒发词人的感时伤怀之悲；

②借用典故抒情，词中反用周瑜典故，表天不助人之感;

③融情于景，情景交融，借梅的枝头溅清泪、催发寒梢冻蕊等景物描写，抒发词人和吴潜先生共同的忧国伤感情。

【解析】7．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

本词的标题是“陪履斋先生沧浪看梅"，中心事情是“看梅”。上片中写梅的句子是“枝上露，溅清泪"，该句的意思是枝头花梢上洒落清露点点，仿佛是淌下无数清冷的泪滴。其中的“枝上露”点明梅花，所以，此句与题目相呼应，都写到了“梅"。

“战舰东风悭借便，梦断神州故里”的意思是，当年的东风是多么的吝惜，甚至不肯让将军的战舰借一点儿力，给战船乘风破敌的便利。如果东风劲吹，毫不吝惜地给韩世忠以一臂之助，那么失去的神州故里就很可能得以恢复。故词中表示“梦断神州故里"抒发了词人忧国之情。

8．本题考查学生赏析诗歌中的内容、抒情手法及其效果的能力。

（1）直抒胸臆

“叹当时花竹今如此”意为深深叹息从前繁茂的花竹，“怀此恨"意为满怀悲恨和忧悒。句中的“叹”“怀此恨"，运用直抒胸臆的抒情方式，直接抒发词人的感时伤怀之悲。

“访中兴英雄陈迹，暗追前事”意为我们为了瞻仰大宋中兴英雄韩世中的业绩，追思前朝的旧事。

（2）借典抒情

“战舰东风悭借便"，是借用周瑜曾乘东风之便，大破曹操军于赤壁的典故。这里作反用，意思是天不助人，表达天不助人之感。

“