部编版三年级语文上册第17课《古诗三首》精美课件

17古诗三首第1课时第2课时望天门山（唐）李白李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐朝伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。主要作品有《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等。作者简介向远处看天门山这首诗中写到了哪些景物？再次朗读诗歌，在文中圈一圈。望天门山[唐]李白天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。结构：左右结构组词：打断断开造句:随便打断别人谈话是不礼貌

的行为。duàn音序：D部首：斤结构：上下结构组词：凄楚苦楚造句:妈妈满腹苦楚，无处倾诉。chǔ音序：C部首：疋结构：上下结构组词：甚至至于造句:他为了救落水儿童，甚至

不惜失去生命。zhì音序：Z部首：至孤帆gūfān结构：左右结构音序：G部首：孑音序：F部首：巾结构：左右结构天门中断楚江开，碧水东流至此回。楚江：长江中下游部分河段在古代流经楚地，所以叫楚江。中断：从中间断开。回：回旋，回转。天门中断楚江开，高高的天门山被浩荡的长江从中间断开,碧水东流至此回。东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。天门中断楚江开天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于长江怒涛的冲击，“天门”才从中间断开而成为东西两山。借山势写出了水的汹涌浩荡。碧水东流至此回“回”字，把江水翻滚抛掷、变化无穷的状态全表现出来了，借水势衬出山的奇险。这两句写远眺的景色，天门山夹江对立，长江水穿过天门山，水流湍急，激荡回旋。第一句着重写长江水冲破天门山奔腾而去的壮阔景象，表现了长江水的汹涌。第二句写夹江对立的天门山阻挡了长江奔流的浩荡势头，长江流经山间的狭窄通道时，激起回旋的水流，形成波涛汹涌的奇观。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。出：出现。相：互相，交互。孤帆：一只小船。两岸青山相对出，两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，孤帆一片日边来。一叶孤舟从日边而来。两岸青山相对出，“出”字使本来静止不动的山有了动态美，不但逼真地表现了舟行途中天门山特有的姿态，而且寓含了诗人的喜悦之情。出

这两句是一个不可分割的整体。上句写远望天门山所见的雄姿，下句点明“望”的立脚点是“日边来”的“孤帆”。描绘出了孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

诗人看到这么美的景色，会是什么样的心情？我们要如何朗读这首诗呢？这首诗描写的景色雄奇壮丽，诗人看此美景心中无限热爱。前两句要放开声音读，读出天门山和长江水的壮阔气势，“开”“回”要重读；后两句要读得轻快些，表现出诗人的喜悦之情，“出”“来”要重读。这首诗描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色，表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。诗歌主题碧水东流→至此回山险水急天门中断→楚江开望天门山热爱祖国壮丽山河日出帆来青山→相对出孤帆→日边来板书设计饮湖上初晴雨后（宋）苏轼杜牧，字牧之，唐代诗人，京兆万年（今陕西省西安）人，著有《樊川文集》，与李商隐齐名，合称“小李杜”；杜牧在晚唐诗人中成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。作者简介饮湖上：在湖上喝酒初晴雨后：指天气变化结构：左右结构组词：畅饮饮酒造句:我们要饮水思源，永远

不忘党的恩情。yǐn音序：Y部首：结构：左右结构组词：初中初一造句:当初，这里是一片汪洋。chū音序：C部首：这首诗中写到了哪些景物？再次朗读诗歌，在文中圈一圈。饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。潋滟：水波荡漾波光闪动的样子。方好：正显得美。空蒙：细雨迷蒙的样子。水光潋滟晴方好，天晴之时，西湖碧水荡漾，波光粼粼，风景正好。山色空蒙雨亦奇。下雨时，西湖周围的青山，迷蒙苍茫，若有若无，又显出一番奇妙景致。水光潋滟晴方好，天气放晴时候的湖面景色。“潋滟”水面波光流动的样子，就好像水要溢出来了，仿佛水是活的，是有生命的；“晴方好”晴的恰到好处，不炽热也不阴凉，让人倍感舒服；山色空蒙雨亦奇。山在雨中呈现出的缥缈与多姿。“空蒙”细雨迷蒙的样子，将雨中的变幻无穷，绚丽多姿的“山色”活灵活现的衬托了出来；“雨亦奇”中一个“亦”字让我们感到即使是雨天，西湖同样具有美的价值，且有不同于晴天的那种美。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。叠韵词增强了诗歌的音乐性水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。从“晴方好”到“雨亦奇”这一称赞，写出了在不同天气下的湖山胜景，也可想出诗人即景挥豪时的兴会及其洒脱的性格，开阔的胸怀。晴天和雨天的西湖分别是什么样子的？晴天：水光潋滟雨天：山色空蒙闭上眼睛我们仿佛可以看到这样一幅画面，阳光洒满湖面，蓝天，白云映在水中，微风吹来，碧波荡漾，柳枝摇摆。再往远处，堤岸山色交相辉映，千姿百态，天气变化，艳阳消失不见，雨水蔓延了整个西湖，雨后的西湖，山色朦胧，似有若无，远远望去，在雨雾笼罩下的山影忽明忽暗，形成一种浑然天成的朦胧美。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲：可以，如果。西子：西施。总相宜：总是很合适，十分自然。欲把西湖比西子，如果把西湖比作美女西施，淡妆浓抹总相宜。不管是淡淡的梳妆，或是浓妆的粉黛，总是很得体。欲把西湖比西子，诗人用一个既空灵又贴切的妙喻，把西湖比作了西子，写出了湖山的神韵。“西子”古代四大美女之一的西施。比这两句描写了西湖美丽的形象，与前两句相照应。诗人把西湖比作西子，赋予西湖之美以生命，比喻新奇，生动形象地写出了西湖的美，表达了诗人对西湖美景的赞美之情。“总相宜”既写出了西子不管怎么打扮都是美的，也写出了西湖景色美不胜收。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

《饮湖上初晴后雨》描写了怎样的画面？表达了诗人什么样的思想情感？我们要如何朗读？

《饮湖上初晴后雨》描绘了雨天和晴天西湖的美景。朗读时语气柔和，表现出对西湖美景的向往之情。前两句中的“好”“奇”要重读，边读边感受诗人对西湖美景的喜爱之情。后两句中“总相宜”读得慢一些，边读边体会西湖景色的美不胜收。这首诗描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色，表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。诗歌主题晴：水光潋滟写景饮湖上初晴后雨喜爱西湖雨：山色空蒙比喻西湖比西子淡妆浓抹总相宜热爱大自然板书设计望洞庭（唐）刘禹锡刘禹锡，字梦得，洛阳（今属河南）人。唐代文学家、哲学家。有“诗豪”之称。代表作有《陋室铭》《乌衣巷》《浪淘沙》等。作者简介这首诗中写到了哪些景物？再次朗读诗歌，在文中圈一圈。望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。结构：左右结构组词：镜子眼镜造句:他戴着漂亮的眼镜。jìng音序：J部首：钅结构：独体字组词：未必未曾造句:虽然未曾见过面，但我们已

通信很长时间了。wèi音序：W部首：一结构：半包围结构组词：磨刀磨墨造句:在家里，我常常为喜爱书法

的爷爷磨墨。mó音序：M部首：麻结构：半包围结构组词：遥远遥望造句: 姑姑住在遥远的北方。yáo音序：Y部首：辶银盘yíngpán结构：左右结构音序：Y部首：钅音序：P部首：皿结构：上下结构湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。镜未磨：这里形容湖水清澈，水面平静，如未磨过的明镜一般。和：和谐，这里指水光与月色融为一体。湖光秋月两相和，洞庭湖上水光和月色交相辉映。潭面无风镜未磨。湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。湖光秋月两相和这句诗写出秋夜里，澄澈的湖水与月光交相辉映，融为一体的景象，营造了一种空灵缥缈、宁静和谐的意境。潭面无风镜未磨运用比喻的修辞手法，把月下平静的湖面比作未经打磨的镜子，形象地写出了湖面的平静，突显了秋夜的静谧和洞庭湖的水月交融。

“潭面无风镜未磨”形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。因为只有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。诗人为什么要写无风的潭面？遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。青螺：青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。遥望洞庭山水翠，远远望去，山水苍翠如墨，白银盘里一青螺。洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。这两句写诗人远处所望。诗人的视线从广阔的湖光月色转向远处的君山。最后一句运用比喻的修辞手法，把月下的洞庭湖比作白银盘，把湖中的君山比作青螺，想象奇特，既形象地描绘了山水融为一体的景象，又表现了洞庭湖的宁静、祥和，表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

本诗描写了怎样的画面？表达了诗人什么样的思想情感？我们要如何朗读？

这首诗描写了月下洞庭湖的宁静之美，要用柔和的语气、稍慢的语速来读。边读边想象这首诗描绘的美景，感受洞庭湖月夜的意境。读出作者对洞庭美景的喜爱之情。潭面如镜近观湖月两相和望洞庭喜爱洞庭美景远望洞庭湖如白银盘君山如青螺板书设计古诗三首古诗是中华传统文化之林中的一朵奇葩。本课所选的三首古诗，描绘了长江波涛汹涌的壮观、西湖婀娜多姿的美妙、月光下洞庭山湖的空灵之美。让我们在品读古诗中领略祖国的大好河山吧！引入新课字词识读duàn部首：斤笔画：11组词：折断判断断定造句：他是根据天气预报来判断的。chǔ部首：疋笔画：13组词：清楚痛楚造句：他不能够把自己的想法说得十分清楚。字词识读zhì部首：至笔画：6组词：至于至尊造句：至于他的品德，也是值得称赞的。字词识读ɡū部首：子笔画：8组词：孤单孤独孤寂造句：妈妈和爸爸都去上班了，小华在家很孤单。字词识读fān部首：巾笔画：6组词：帆船风帆造句：帆船运动是他生活中的爱好。字词识读yǐn部首：饣笔画：

7组词：餐饮冷饮造句：哥哥说要做餐饮生意，爷爷斩钉截铁地说不行！字词识读chū部首：衤笔画：

7组词：当初初步造句：经过坚持不懈的努力，小红终于实现当初的理想。字词识读jìnɡ部首：钅笔画：16组词：镜片眼镜墨镜造句：有些人可能需要到眼镜店进行专业验光。字词识读wèi部首：一笔画：5组词：未来未知未必造句：未来是未知的，充满挑战，需要我们鼓起勇气和信心。字词识读mó部首：麻笔画：16组词：折磨磨难磨灭造句：敌人的百般折磨，丝毫没有动摇江姐的革命意志。字词识读yáo部首：辶笔画：13组词：遥望遥控遥想造句：有一条小河流从遥远的高山上流下来。字词识读yín部首：钅笔画：11组词：银河银行造句：银行冻结了那个单位的所有财产。字词识读pán部首：舟笔画：11组词：键盘棋盘造句：他打字真快，手指仿佛在键盘上跳起了轻快的舞蹈。字词识读亦

抹

宜

庭

未

磨

盘yì

mǒ

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tínɡwèi

mò

pán字词识读李白：（701一762年），字太白，号青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜欢交朋友。主要作品：《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等。后人评价：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。引入新课苏轼:（1037-1101），字子瞻，号东坡居士。其诗、词、赋、散文，成就极高，善书法和绘画，是中国文学史上罕见的全才。主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》《前赤壁赋》等。自勉对联：总是万般寻路无，不堕野地随人居。引入新课刘禹锡:（772-842）唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，有“诗豪”之称。主要作品：《陋室铭》《竹枝词》、《杨柳枝词》、《乌衣巷》等。引入新课天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山（古代又称博望山）。两山隔江对峙，形同天设的门户，天门由此得名。引入新课西湖美景引入新课洞庭湖：湖外有湖，湖中有山，风景迤逦，景色优美。在古代曾被称为云梦、九江和重湖，位于中国湖南省北部，长江荆江河段以南，是中国第三大湖，仅次于青海湖、鄱阳湖，也是中国第二大淡水湖。引入新课字词识读中断：江水从中间割断两山。至此：东流的江水在这转向北流。楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。开：劈开。出：出现。日边：天边。方：正。亦：也。潋滟：水光波动的样子。空蒙：云雾迷茫的样子。西子：西施，春秋时代越国的美女。字词识读湖光：湖面的波光。和：和谐，优美。洞庭：湖名，在今湖南省北部。两：指湖光和秋月。潭面：指湖面。字词识读磨mó（磨刀）mò（磨盘）知道儿子今天回家，大爷早早就开始准备了，自己去院里捉鸡，让老伴去磨(mò)盘上磨(mó)刀。多音字字词识读和不“亦”的意思是：也淮河黄河“楚江”指的是？长江江水湖水“潋滟”是形容什么的词语？水光宋代清代刘禹锡是哪个朝代的诗人？唐代

三首古诗主要写了什么？《望天门山》描绘了长江流经天门山时的壮观景象及作者的内心体验。《饮湖上初晴后雨》作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。《望洞庭》作者从月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。课文解读通过读这三首古诗，你发现这三首古诗有什么相同之处？这三首古诗描写的都是祖国的山水景色，都透露出了作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的情感。课文解读《望天门山》这首诗是唐代诗人李白于开元十三年（725年）赴江东途中行至天门山时所创作的一首七绝。远远地看课文解读

望天门山

唐

李白

天门/中断/楚江开，

碧水/东流/至此回。

两岸/青山/相对出，

孤帆/一片/日边来。课文解读天门中断楚江开，断开楚江将天门山分开碧水东流至此回。江水因撞击到山而折回去写出了江水浩浩荡荡、来势汹涌的气势。人山相望课文解读两岸青山相对出，孤帆一片日边来。迎接李白一“出”一“来”写出了李白内心的激动和惊喜。拟人奔向李白人山相融课文解读诵读全诗，说说哪些词语用得好。六个动词“断、开、流、回、出、来”使得山水景物呈现出跃跃欲出的动态，描绘出了天门山一带的雄奇阔远。两对色彩鲜明的景物“青山”和“碧水”，“白帆”和“红日”勾勒出了一幅精美的图画，诗中有画，画中有诗。课文解读望天门山山险水急天门中断楚江开碧水东流至此回山水相映日出帆来青山相对出孤帆日边来以动写静山河壮美课文解读饮湖上初晴后雨1703年，苏轼任杭州通判期间曾在西湖饮酒游赏，开始时阳光明丽，后来下起了大雨，两种不同的景致，他都很欣赏，于是写下了这首诗。饮酒课文解读

饮湖上初晴后雨

宋

苏轼

水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。课文解读水光潋滟晴方好，你想到了哪些词语？波光粼粼诗人用了一个什么字来抒发对晴天西湖美景的赞美？晴天波光闪闪……浮光跃金课文解读面对雨景，诗人用了一个什么字来抒发心中赞叹？隐隐约约……若隐若现山色空蒙雨亦奇。雾气迷蒙，景物若隐若现朦朦胧胧雨天你想到了哪些词语？课文解读淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，美的化身和代名词都