中学英语听力课程设计

中学英语听力课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元所学的英语听力策略，如预测、关键词定位、主旨大意把握等。

2.学生能够听懂并理解关于日常话题（如学校生活、家庭、朋友等）的英语对话和短文。

3.学生能够掌握本单元所涉及的重点词汇和短语，扩大词汇量。

技能目标：

1.学生能够通过听力练习，提高英语听说能力，培养良好的听力习惯。

2.学生能够运用所学知识进行口头表达，提高英语口语水平。

3.学生能够通过小组合作，提高团队合作能力和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够增强学习英语的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。

2.学生能够尊重并理解不同文化背景下的行为习惯和价值观，培养跨文化交际意识。

3.学生能够通过听力学习，培养耐心、细心和自律的品质。

课程性质：本课程为中学英语听力课程，旨在帮助学生提高英语听力水平，为后续英语学习打下坚实基础。

学生特点：学生处于中学阶段，英语水平参差不齐，对英语学习兴趣各异，需要针对不同特点进行教学。

教学要求：结合学生特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生学习兴趣，提高听力技能，培养良好的学习习惯和情感态度。在教学过程中，注重将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本单元教学内容以《中学英语》教材第X册第X单元为基础，围绕以下主题展开：

1.听力策略：预测、关键词定位、主旨大意把握。

2.日常话题：学校生活、家庭、朋友等。

3.词汇与短语：本单元所涉及的重点词汇和短语。

具体教学内容安排如下：

第一课时：

-听力策略：预测

-教材章节：第X册第X单元听力部分A

-内容：关于学校生活的对话，练习预测技巧。

第二课时：

-听力策略：关键词定位

-教材章节：第X册第X单元听力部分B

-内容：关于家庭和朋友的话题，练习关键词定位。

第三课时：

-听力策略：主旨大意把握

-教材章节：第X册第X单元听力部分C

-内容：关于日常话题的短文，练习把握主旨大意。

第四课时：

-词汇与短语复习

-教材章节：第X册第X单元词汇部分

-内容：复习本单元所学重点词汇和短语，巩固记忆。

教学内容科学性和系统性：本教学内容以教材为基础，遵循由易到难的顺序，逐步培养学生的听力策略和日常话题理解能力。同时，注重词汇的积累和复习，为提高学生英语听力水平提供有力支撑。

教学进度安排：共计4课时，每课时45分钟，按照上述内容逐步开展教学。在教学过程中，教师可根据学生实际情况调整进度，确保学生充分掌握所学内容。

三、教学方法

针对本章节中学英语听力课程的教学内容，选择以下多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣，提高教学效果：

1.讲授法：

-用于讲解听力策略和重点词汇，为学生提供系统的知识框架。

-结合教材内容，通过生动的语言和实例，帮助学生理解听力策略的运用。

2.情境模拟法：

-创设真实的日常交流场景，让学生在角色扮演中练习听力，提高实际应用能力。

-通过模拟情境，引导学生运用所学词汇和短语进行表达，巩固记忆。

3.小组合作法：

-将学生分成小组，进行听力练习和讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

-小组间进行听力竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.任务驱动法：

-设计与课程内容相关的任务，引导学生主动探索、解决问题。

-让学生通过完成任务，巩固所学知识，提高听力技能。

5.案例分析法：

-精选典型听力案例，引导学生分析、总结听力技巧和策略。

-通过案例分析，帮助学生发现自身在听力过程中的不足，并进行针对性的改进。

6.互动讨论法：

-在听力练习后，组织学生进行互动讨论，分享自己的理解和经验。

-教师引导学生总结讨论成果，提炼有效的听力方法和技巧。

7.多媒体辅助法：

-利用多媒体教学资源，如听力视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-结合教材，选择合适的听力材料，帮助学生适应不同的英语口音和语速。

8.自主学习法：

-鼓励学生在课后进行自主学习，利用网络资源、英语学习软件等进行听力练习。

-教师提供指导性建议，帮助学生合理安排学习计划，提高自学能力。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本章节采用以下评估方式：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，给予定性评价。

-对学生在课堂上的听力策略运用、口语表达和问题解决能力进行实时记录和评估。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的听力作业，如听力练习、词汇巩固等，要求学生在规定时间内完成。

-对作业进行批改，评价学生的完成质量，及时给予反馈，指导学生改进。

3.阶段性测试：

-每完成一个教学阶段，进行一次听力测试，检验学生对所学知识的掌握程度。

-测试内容涵盖教材相关章节，包括听力策略、词汇理解和口语表达等方面。

4.期末考试：

-设置期末听力考试，全面评估学生在整个学期的学习成果。

-考试内容与教材紧密结合，包括不同类型的听力题目，如选择题、填空题、简答题等。

5.自我评估：

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，制定针对性的学习计划。

-教师提供自我评估表，引导学生从知识掌握、技能提升和情感态度等方面进行评价。

6.同伴评估：

-组织学生进行同伴评估，互相评价对方在听力学习中的表现，促进相互学习和交流。

-同伴评估可采用小组讨论、互评作业等形式，培养学生的评价能力和团队协作精神。

7.家长评估：

-家长参与评估学生的课后学习情况，了解孩子在家的学习态度和进展。

-教师与家长保持沟通，共同关注学生的学习状况，为学生提供家庭支持。

教学评估注重客观、公正，综合考虑学生在不同环节的表现，全面反映学生的学习成果。教师应及时调整教学策略，针对学生的评估结果进行有针对性的指导，以提高教学质量和学生的学习效果。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-整个教学单元共计4课时，每课时45分钟。

-第一课时：听力策略（预测）及教材章节A内容学习。

-第二课时：听力策略（关键词定位）及教材章节B内容学习。

-第三课时：听力策略（主旨大意把握）及教材章节C内容学习。

-第四课时：词汇与短语复习及总结。

2.教学时间：

-每课时安排在学生精力充沛的时段，如上午第一节课或下午第一节课。

-教学时间避开学生午休和放学高峰，确保学生能专心参与课堂学习。

3.教学地点：

-听力教学在配备多媒体设备的教室进行，以便于使用听力资源和展示教学内容。

-需要时，可安排在语音实验室进行听力练习，提供更好的听力环境。

4.个性化安排：

-考虑到学生的作息时间和兴趣爱好，适当调整教学时间，避免与学生的课外活动冲突。

-对于学习进度较慢的学生，提供课后辅导，帮助其弥补不足。

5.教学资源准备：

-教师提前准备好教材、多媒体课件、听力材料等教学资源。

-确保教学设备正常运行，为学生提供