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文档简介
中学英语听力课程设计一、课程目标
知识目标:
1.学生能够掌握并运用本单元所学的英语听力策略,如预测、关键词定位、主旨大意把握等。
2.学生能够听懂并理解关于日常话题(如学校生活、家庭、朋友等)的英语对话和短文。
3.学生能够掌握本单元所涉及的重点词汇和短语,扩大词汇量。
技能目标:
1.学生能够通过听力练习,提高英语听说能力,培养良好的听力习惯。
2.学生能够运用所学知识进行口头表达,提高英语口语水平。
3.学生能够通过小组合作,提高团队合作能力和解决问题的能力。
情感态度价值观目标:
1.学生能够增强学习英语的兴趣和自信心,形成积极的学习态度。
2.学生能够尊重并理解不同文化背景下的行为习惯和价值观,培养跨文化交际意识。
3.学生能够通过听力学习,培养耐心、细心和自律的品质。
课程性质:本课程为中学英语听力课程,旨在帮助学生提高英语听力水平,为后续英语学习打下坚实基础。
学生特点:学生处于中学阶段,英语水平参差不齐,对英语学习兴趣各异,需要针对不同特点进行教学。
教学要求:结合学生特点,采用多样化的教学方法和手段,激发学生学习兴趣,提高听力技能,培养良好的学习习惯和情感态度。在教学过程中,注重将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容
本单元教学内容以《中学英语》教材第X册第X单元为基础,围绕以下主题展开:
1.听力策略:预测、关键词定位、主旨大意把握。
2.日常话题:学校生活、家庭、朋友等。
3.词汇与短语:本单元所涉及的重点词汇和短语。
具体教学内容安排如下:
第一课时:
-听力策略:预测
-教材章节:第X册第X单元听力部分A
-内容:关于学校生活的对话,练习预测技巧。
第二课时:
-听力策略:关键词定位
-教材章节:第X册第X单元听力部分B
-内容:关于家庭和朋友的话题,练习关键词定位。
第三课时:
-听力策略:主旨大意把握
-教材章节:第X册第X单元听力部分C
-内容:关于日常话题的短文,练习把握主旨大意。
第四课时:
-词汇与短语复习
-教材章节:第X册第X单元词汇部分
-内容:复习本单元所学重点词汇和短语,巩固记忆。
教学内容科学性和系统性:本教学内容以教材为基础,遵循由易到难的顺序,逐步培养学生的听力策略和日常话题理解能力。同时,注重词汇的积累和复习,为提高学生英语听力水平提供有力支撑。
教学进度安排:共计4课时,每课时45分钟,按照上述内容逐步开展教学。在教学过程中,教师可根据学生实际情况调整进度,确保学生充分掌握所学内容。
三、教学方法
针对本章节中学英语听力课程的教学内容,选择以下多样化的教学方法,以激发学生学习兴趣,提高教学效果:
1.讲授法:
-用于讲解听力策略和重点词汇,为学生提供系统的知识框架。
-结合教材内容,通过生动的语言和实例,帮助学生理解听力策略的运用。
2.情境模拟法:
-创设真实的日常交流场景,让学生在角色扮演中练习听力,提高实际应用能力。
-通过模拟情境,引导学生运用所学词汇和短语进行表达,巩固记忆。
3.小组合作法:
-将学生分成小组,进行听力练习和讨论,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
-小组间进行听力竞赛,激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4.任务驱动法:
-设计与课程内容相关的任务,引导学生主动探索、解决问题。
-让学生通过完成任务,巩固所学知识,提高听力技能。
5.案例分析法:
-精选典型听力案例,引导学生分析、总结听力技巧和策略。
-通过案例分析,帮助学生发现自身在听力过程中的不足,并进行针对性的改进。
6.互动讨论法:
-在听力练习后,组织学生进行互动讨论,分享自己的理解和经验。
-教师引导学生总结讨论成果,提炼有效的听力方法和技巧。
7.多媒体辅助法:
-利用多媒体教学资源,如听力视频、音频等,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
-结合教材,选择合适的听力材料,帮助学生适应不同的英语口音和语速。
8.自主学习法:
-鼓励学生在课后进行自主学习,利用网络资源、英语学习软件等进行听力练习。
-教师提供指导性建议,帮助学生合理安排学习计划,提高自学能力。
四、教学评估
为确保教学效果,全面反映学生的学习成果,本章节采用以下评估方式:
1.平时表现:
-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神,给予定性评价。
-对学生在课堂上的听力策略运用、口语表达和问题解决能力进行实时记录和评估。
2.作业评估:
-布置与课程内容相关的听力作业,如听力练习、词汇巩固等,要求学生在规定时间内完成。
-对作业进行批改,评价学生的完成质量,及时给予反馈,指导学生改进。
3.阶段性测试:
-每完成一个教学阶段,进行一次听力测试,检验学生对所学知识的掌握程度。
-测试内容涵盖教材相关章节,包括听力策略、词汇理解和口语表达等方面。
4.期末考试:
-设置期末听力考试,全面评估学生在整个学期的学习成果。
-考试内容与教材紧密结合,包括不同类型的听力题目,如选择题、填空题、简答题等。
5.自我评估:
-鼓励学生进行自我评估,反思学习过程中的优点和不足,制定针对性的学习计划。
-教师提供自我评估表,引导学生从知识掌握、技能提升和情感态度等方面进行评价。
6.同伴评估:
-组织学生进行同伴评估,互相评价对方在听力学习中的表现,促进相互学习和交流。
-同伴评估可采用小组讨论、互评作业等形式,培养学生的评价能力和团队协作精神。
7.家长评估:
-家长参与评估学生的课后学习情况,了解孩子在家的学习态度和进展。
-教师与家长保持沟通,共同关注学生的学习状况,为学生提供家庭支持。
教学评估注重客观、公正,综合考虑学生在不同环节的表现,全面反映学生的学习成果。教师应及时调整教学策略,针对学生的评估结果进行有针对性的指导,以提高教学质量和学生的学习效果。
五、教学安排
为确保教学任务在有限时间内顺利完成,本章节的教学安排如下:
1.教学进度:
-整个教学单元共计4课时,每课时45分钟。
-第一课时:听力策略(预测)及教材章节A内容学习。
-第二课时:听力策略(关键词定位)及教材章节B内容学习。
-第三课时:听力策略(主旨大意把握)及教材章节C内容学习。
-第四课时:词汇与短语复习及总结。
2.教学时间:
-每课时安排在学生精力充沛的时段,如上午第一节课或下午第一节课。
-教学时间避开学生午休和放学高峰,确保学生能专心参与课堂学习。
3.教学地点:
-听力教学在配备多媒体设备的教室进行,以便于使用听力资源和展示教学内容。
-需要时,可安排在语音实验室进行听力练习,提供更好的听力环境。
4.个性化安排:
-考虑到学生的作息时间和兴趣爱好,适当调整教学时间,避免与学生的课外活动冲突。
-对于学习进度较慢的学生,提供课后辅导,帮助其弥补不足。
5.教学资源准备:
-教师提前准备好教材、多媒体课件、听力材料等教学资源。
-确保教学设备正常运行,为学生提供
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