九年级英语上册 Unit 8 It must belong to Carla Section B（1a-1d）教案（新版）人教新目标版

九年级英语上册Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionB（1a-1d）教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级英语上册Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionB（1a-1d）教案（新版）人教新目标版教学内容九年级英语上册Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionB（1a-1d）主要包括以下内容：1a部分，通过图片和描述引入本课的主题——物品归属，训练学生运用一般现在时描述物品特征；1b部分，听力练习，学生通过听对话判断物品归属，培养听力技巧和推断能力；1c部分，口语活动，学生运用目标句型和词汇进行问答，提高口语表达能力；1d部分，小组活动，学生根据所给信息卡，完成寻物启事，锻炼信息整理和口语交流能力。本节课内容与人教新目标版教材紧密相关，注重培养学生实际运用英语进行交际的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力四个方面展开。

1.语言能力：通过学习Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionB（1a-1d），使学生能够熟练运用一般现在时描述物品特征，掌握目标词汇和句型，提高口语表达和听力理解能力，为今后的跨文化交际打下坚实基础。

2.思维品质：通过听力、口语活动，培养学生分析、推理、判断的能力，让学生在学习过程中主动思考、发现问题，形成有效的学习策略。

3.文化意识：结合教材内容，引导学生了解并尊重不同文化背景下物品归属的表达方式，提高学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作、信息整理等环节，培养学生自主、合作、探究的学习能力，激发学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯。

本节课的核心素养目标与人教新目标版教材紧密相关，旨在培养学生全面、综合的英语学科素养，为学生的终身发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握一般现在时描述物品特征的语言表达。

2.运用目标词汇和句型进行物品归属的判断和口语表达。

3.提高听力技巧，准确理解对话内容。

难点：

1.对一般现在时的正确运用及动词形式的正确选择。

2.在口语交流中，灵活运用目标句型进行表达。

3.听力过程中对细节信息的捕捉和处理。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂讲解、例句展示，辅以练习册上的相关练习，帮助学生巩固一般现在时的用法和动词形式。

2.设计多样的口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用目标句型，提高语言表达的流利性和准确性。

3.听力训练前，提供关键词汇和句型的预习，听力过程中指导学生关注关键信息，听力后进行问题讨论，帮助学生分析对话内容，提高听力技巧。

4.针对难点，提供额外的辅导材料和练习，如词汇卡片、句型海报、在线听力资源等，鼓励学生在课后自主学习和练习。

5.创设真实的语境，如模拟失物招领处，让学生在实际操作中克服难点，增强语言运用能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有九年级英语上册教材，特别是Unit8ItmustbelongtoCarla的SectionB（1a-1d）部分。

-准备学习指南或工作手册，其中包括词汇表、语法点和练习题。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的物品图片，用于1a部分的教学活动，以便学生能够通过观察和描述物品特征。

-制作1b部分的听力材料，包括对话录音和相关的听力练习题。

-设计1c部分的口语活动卡片，包含不同的物品描述和问题，以促进学生之间的互动。

-准备1d部分的寻物启事模板，以便学生能够根据所给信息编写启事。

-准备与物品归属相关的视频片段，用于引入本节课的主题，增加学生的兴趣和参与度。

-制作词汇卡片和句型海报，用于教室墙面的展示，以提供视觉辅助。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论的形式，每组配有一张桌子，方便学生进行小组活动。

-在教室前部设置一个展示区，用于展示学生的作业和活动成果。

-在墙壁上张贴词汇卡片和句型海报，以便学生随时参考。

-确保教室中有足够的空白墙面或白板，用于展示图片和书写重要信息。

-设置一个模拟失物招领处的区域，配备相关物品和道具，以便学生在此区域进行角色扮演活动。

5.其他准备：

-准备多媒体设备，如电脑、投影仪、音响系统等，以确保多媒体资源的顺利播放。

-准备录音设备，以便在听力活动中录制学生的口语表达，用于后续的反馈和评价。

-准备评价工具，如评价表、反馈卡等，以便在活动结束后对学生进行形成性评价。

-确保教室网络连接畅通，以便在需要时能够访问在线学习资源。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含词汇预习、1a部分图片描述和一般现在时语法点的预习资料，明确要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：围绕物品归属的主题，设计问题如“如何用英语描述你的书包？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，监控学生的预习完成情况和存在的问题。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，学习词汇和语法点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己对物品的描述和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台，以便教师了解预习效果。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习习惯，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和学生进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉词汇和语法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一个失物招领的视频，引出物品归属的话题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的用法，通过示例句型展示如何描述物品特征。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据1b听力材料判断物品归属，并进行角色扮演活动。

-解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行解答，及时给予反馈。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与思考，回答教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，实践中运用所学知识。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或想法进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生理解语法点和句型。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的用法，掌握描述物品特征的技能。

-通过实践活动，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作作业，要求学生编写一则寻物启事。

-提供拓展资源：向学生推荐一些英语学习网站和视频，帮助他们进一步学习描述物品的词汇和句型。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，提出改进建议，促进自我发展。知识点梳理1.词汇：

-本节课的核心词汇包括：belongto,backpack,camera,CDplayer,dictionary,earring,keychain,notebook,ring,belongto,have,looklike,begoodat,beinterestedin等。

-学生需要掌握这些词汇的拼写、发音和基本用法，并能够在对话中使用它们来描述物品归属和特征。

2.语法：一般现在时

-一般现在时用于描述经常发生的事情或客观真理。

-在描述物品特征时，使用一般现在时态的动词形式，如第三人称单数加-s或-es。

-了解一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构。

3.句型：

-本节课的重要句型包括：

-"Itmustbelongto________."（它一定是属于________的。）

-"Ihavea(n)________.Itlookslike________."（我有一个______。它看起来像______。）

-"Isthisyour________?"（这是你的______吗？）

-"No,itisn't.Itmustbelongto________."（不，它不是。它一定是属于______的。）

-学生需要学会使用这些句型进行物品归属的判断和口语交流。

4.听力技巧：

-学生需要通过听力练习，培养捕捉关键信息的能力，如物品名称、描述特征和归属判断。

-学习如何根据对话内容进行推理和判断。

5.口语表达：

-通过角色扮演和小组讨论，学生练习使用目标词汇和句型进行口语交流。

-学生需要在真实语境中，运用所学的语言知识，描述物品特征，进行物品归属的判断。

6.读写技能：

-学生需要能够阅读并理解有关物品描述的文本。

-学生将编写一则寻物启事，练习写作技能。

7.文化意识：

-学生通过本节课的学习，了解不同文化背景下物品归属的表达方式。

-培养学生的跨文化交际意识，学会尊重不同文化差异。

8.学习策略：

-学生通过自主预习、课堂参与和课后反思，发展有效的学习策略。

-培养学生的合作学习能力，通过小组活动共同解决问题。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

-本节课的主要内容包括：

-学习描述物品特征的词汇和一般现在时态的语法。

-掌握物品归属的句型，如"Itmustbelongto________."。

-通过听力练习，提高捕捉关键信息的能力。

-通过口语活动，练习使用目标词汇和句型进行交流。

-编写一则寻物启事，练习写作技能。

-学生通过自主预习、课堂参与和课后反思，发展有效的学习策略。

二、当堂检测

1.词汇检测：

-学生通过抽卡片的形式，快速拼写和运用本节课的词汇。

-教师随机抽取词汇，学生拼写并造句，检测词汇的掌握程度。

2.句型检测：

-学生通过角色扮演的方式，使用本节课的句型进行物品归属的判断。

-教师提供物品图片，学生运用目标句型进行描述和归属判断。

3.听力检测：

-教师播放一段与本节课内容相关的听力材料。

-学生听完材料后，完成相关的听力练习题，检测听力理解能力。

4.口语检测：

-学生通过小组讨论的形式，运用目标词汇和句型进行口语交流。

-教师观察学生的口语表达，给予反馈和指导。

5.写作检测：

-学生根据教师提供的物品描述，编写一则寻物启事。

-教师批改学生的写作成果，检测学生的写作技能。

通过以上检测，教师可以及时了解学生的学习情况，对存在的问题进行针对性指导。同时，学生也可以通过检测，了解自己的学习效果，为后续的学习提供方向。内容逻辑关系①词汇和语法基础

-重点词汇：belongto,backpack,camera,CDplayer,dictionary,earring,keychain,notebook,ring

-重点语法：一般现在时态的用法，动词第三人称单数形式的构成

②句型应用

-重点句型：Itmustbelongto________./Ihavea(n)________.Itlookslike________.

-句型功能：用于描述物品特征，进行物品归属的判断

③听力理解

-重