2024年五年级英语上册 Unit 5 There is a big bed第三课时教案 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit5Thereisabigbed第三课时教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教PEP五年级英语上册Unit5第三课时，主要内容为Thereisabigbed。本节课的重点是让学生能够熟练运用核心句型“Istherea/an...?Yes,thereis/isn'tthere.”来询问并回答房间内是否有某个物品，并能够用“Howmany...”来询问物品的数量。同时，学生还需要能够听懂并会唱歌曲“Intheclassroom”。

教学难点在于让学生能够正确运用不定冠词a/an，以及如何询问物品的数量。在教学过程中，教师需要通过实物展示、图片引导、小组活动等多种教学手段，帮助学生理解和掌握这些知识点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的核心句型，并能够运用到实际情景中。能够正确使用不定冠词a/an，以及询问物品数量的表达方式。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家的生活环境和物品摆放方式，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：学生能够通过观察、思考和讨论，培养逻辑思维和创新思维能力。例如，通过小组活动设计自己的房间布局，培养学生的创新思维和团队合作能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，掌握学习英语的方法和技巧。例如，学生通过观察图片、听歌曲等方式，自主发现和总结核心句型的用法。重点难点及解决办法重点：

1.句型Istherea/an...?Yes,thereis/isn'tthere.的运用。

2.询问物品数量的表达方式Howmany...?

3.歌曲"Intheclassroom"的学会及演唱。

难点：

1.正确使用不定冠词a/an。

2.询问物品数量的表达方式Howmany...?的运用。

解决办法：

1.对于句型Istherea/an...?Yes,thereis/isn'tthere.的运用，可以通过实物展示、图片引导等方式进行讲解和练习，让学生在实际情景中进行运用。

2.对于不定冠词a/an的使用，可以通过举例子、练习等方式让学生掌握。例如，展示不同物品的图片，让学生判断应该使用a还是an。

3.对于询问物品数量的表达方式Howmany...?的运用，可以通过小组活动、游戏等方式进行练习，让学生在实际情景中进行运用。

4.对于歌曲"Intheclassroom"的学习，可以通过分组学习、跟唱、舞蹈表演等方式让学生掌握。例如，先让学生听歌曲，然后跟唱，最后进行舞蹈表演。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的生活情境，如模拟房间布局，让学生在实际语境中练习和使用核心句型，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务活动，如小组设计房间布局，引导学生积极参与，培养学生的团队合作能力和实际问题解决能力。

3.交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在交流互动中学习英语，提高学生的交际能力和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、图片、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，如教育游戏、在线问答等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度和积极性。

3.实物教学：使用实物物品，如各种家具模型，让学生直观地感知和体验英语，增强学生的实践操作能力。

4.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在互动交流中学习英语，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

5.歌曲教学：利用歌曲“Intheclassroom”进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和动力。

6.评价与反馈：通过学生互评、教师点评等方式，及时给予学生反馈，指导学生纠正错误，提高学生的学习效果。教学实施过程一、导入新课

二、新课呈现

1.教师出示不同房间的图片，引导学生用“Istherea/an...?Yes,thereis/isn'tthere.”句型进行问答。

2.学生分组，每组选择一张图片，用所学句型描述图片中的房间。

3.学生角色扮演，模拟参观房间的情景，用所学句型进行问答。

三、课堂活动

1.教师设计一个房间布局图，让学生用“Howmany...?”句型询问物品的数量。

2.学生分角色扮演，一人提问，一人回答，进行实践活动。

3.学生小组合作，设计自己的房间布局，并用所学句型进行描述。

四、巩固练习

1.学生完成课本P37的练习题，巩固本节课所学内容。

2.学生互相检查答案，纠正错误，教师给予反馈。

五、课堂小结

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调核心句型的运用和物品数量的询问方式。

六、课后作业

1.学生完成课本P38的作业，巩固本节课所学知识。

2.学生自主学习拓展资源，进一步拓宽知识视野。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用核心句型“Istherea/an...?Yes,thereis/isn'tthere.”和“Howmany...?”进行问答，提高他们的语言表达能力。

2.文化意识：学生通过学习本节课的内容，能够了解西方国家的生活环境和物品摆放方式，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：学生在观察、思考和讨论的过程中，培养了逻辑思维和创新思维能力。例如，在小组活动设计自己的房间布局时，学生能够提出独特的想法和解决方案。

4.学习能力：学生通过自主探究、合作学习，掌握了学习英语的方法和技巧。例如，学生能够独立完成预习任务，并通过小组活动学会了如何与他人合作解决问题。

5.实践能力：学生在课堂活动中，通过实际操作和实践，提高了他们的动手能力和解决问题的能力。例如，在设计房间布局的活动中，学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高了实践能力。

6.自我反思能力：学生在完成课后作业和拓展学习的过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，学生学习了如何用英语描述房间内的物品和询问物品的数量。通过实际操作和实践，学生掌握了核心句型“Istherea/an...?Yes,thereis/isn'tthere.”和“Howmany...?”的用法，并能够将这些知识应用到实际情境中。此外，学生还学会了如何与他人合作解决问题，提高了团队合作能力。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课所学知识的理解和掌握程度，教师设计了以下当堂检测题目：

（1）选择题：

1.Thereisa___intheroom.

A.bed

B.book

C.cat

D.computer

2.Howmany___arethereintheroom?

A.desks

B.students

C.windows

D.chairs

（2）填空题：

1.Istherea___inthelivingroom?

2.Thereare___booksonthedesk.

（3）问答题：

1.What'sinthebedroom?

2.Howmanypensarethereonthedesk?

3.教师让学生在规定时间内完成当堂检测，通过观察学生的答题情况，了解他们对本节课所学知识的掌握程度。

4.教师对学生的答案进行批改，并及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。

5.针对学生的反馈情况，教师对教学方法和策略进行调整，以提高教学效果和学生的学习效果。教学反思与总结在这节课中，我采用了情境教学法、任务型教学法和交际式教学法，引导学生学习房间描述和物品数量询问的句型。通过实际操作和实践，学生们的语言表达能力有了明显的提高，他们能够熟练地运用所学句型进行问答。同时，学生们在小组活动中积极参与，提出了许多有创造性的房间布局设计，展示了他们的团队合作能力和创新能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在使用不定冠词a/an时还存在困难，对冠词的用法不够熟练。其次，在询问物品数量的表达方式上，有些学生还没有完全掌握如何使用Howmany...?句型。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强练习，通过更多的实践活动和小组讨论，帮助学生巩固知识点。内容逻辑关系1.核心句型学习

①句型：Istherea/an...?Yes,thereis/isn'tthere.

②句型：Howmany...?

③词组：abigbed,asmalltable,alotofbooks,afewchairs

2.物品数量询问

①句型：Howmany...?

②词：alotof,afew,two,three,four,five

3.实际应用练习

①句子：Isthereabigbedinthebedroom?Yes,thereis.

②句子：Howmanychairsarethereinthelivingroom?Thereareafewchairs.

③句子：What'sinthekitchen?Thereisasmalltableandalotofbooks.

板书设计：

1.核心句型学习

Istherea/an...?Yes,thereis/isn'tthere.

Howmany...?

abigbed,asmalltable,alotofbooks,afewchairs

2.物品数量询问

Howmany...?

alotof,af