8古诗二首《望庐山瀑布》（教学设计）统编版语文二年级上册

8古诗二首《望庐山瀑布》（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容今天，我将带领学生们学习统编版语文二年级上册的《望庐山瀑布》这首古诗。这首诗出自教材的第三章《山水之美》，详细内容描绘了诗人李白对我国庐山瀑布壮丽景色的赞美。通过学习这首诗，学生们将深入了解中国山水之美，培养他们对古诗文的鉴赏能力。二、教学目标1.让学生掌握《望庐山瀑布》这首古诗的字、词、句，理解诗意，感受诗人的情感。2.培养学生的朗读和表达能力，提高他们对古诗文的理解和鉴赏能力。3.引导学生体会大自然的神奇与美妙，培养他们的审美情趣。三、教学难点与重点重点：掌握《望庐山瀑布》的字词句，理解诗意，体会诗人情感。难点：如何引导学生将诗句与现实景色相结合，感受大自然的神奇。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、彩色笔。五、教学过程1.导入：展示庐山瀑布的图片，让学生观察并发表自己的看法，引发他们对大自然的赞美之情。2.朗读：让学生朗读《望庐山瀑布》，感受古诗的韵律美。3.讲解：详细讲解诗句，分析字词、句型，帮助学生理解诗意。4.实践情景引入：让学生描述自己曾经见到过的美丽景色，尝试用诗意的语言表达。5.例题讲解：分析诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，讲解其寓意和修辞手法。6.随堂练习：让学生用比喻、拟人等修辞手法，创作一句描绘自然景色的诗句。六、板书设计1.《望庐山瀑布》字词：飞流直下、三千尺、疑是、银河、落九天句子：飞流直下三千尺，疑是银河落九天意境：壮观、神奇、美丽七、作业设计1.作业题目：（1）背诵《望庐山瀑布》。（2）用自己的话说说这首诗描绘了怎样的景色。（3）尝试创作一句描绘自然景色的诗句。作业答案：（1）背诵《望庐山瀑布》。（2）这首诗描绘了庐山瀑布壮丽的景色，让人仿佛看到了银河从天上垂落。（3）例：阳光洒满大地，绿叶舞动欢歌。八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《望庐山瀑布》，让学生感受到了大自然的神奇与美妙。课后，我应引导学生关注生活中的美好景色，激发他们对古诗文的兴趣，进一步培养他们的审美情趣。同时，拓展延伸部分，可以让学生了解更多关于李白的作品，了解他的创作特点，提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。重点和难点解析在教学设计中，有几个细节是需要我特别关注的。是导入环节的实践情景引入，是例题讲解的深入，以及作业设计的针对性和课后反思的深度。一、实践情景引入在导入环节，我需要确保实践情景引入的生动性和启发性。我计划这样进行：我会精心挑选庐山瀑布的图片和视频资料，通过多媒体展示给学生，让他们直观地感受到瀑布的壮观。在展示过程中，我会用富有感染力的语言引导学生观察瀑布的水流、声音和周围的环境，并鼓励他们用自己的语言描述所看到的景象。这样的实践情景引入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们建立起古诗与实际景色之间的联系，为理解诗句打下坚实的基础。二、例题讲解在讲解诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”时，我计划这样做：我会逐字逐句解释这句诗的含义，让学生明白“飞流直下”形容瀑布水流之急，“三千尺”夸张地表现瀑布的高度，“疑是银河落九天”则是通过比喻的手法，将瀑布与银河相比，形象地描绘出瀑布的壮观。接着，我会引导学生分析这句诗的修辞手法，如夸张和比喻，并让他们尝试在自己的创作中运用这些手法。通过这样的例题讲解，学生不仅能够理解诗句，还能够学会如何鉴赏和创作古诗。三、作业设计在作业设计方面，我会注重作业的针对性和实践性：四、课后反思及拓展延伸课后反思是教学过程中不可或缺的一环，我将这样做：在课后，我会认真反思课堂教学的效果，评估学生对诗句的理解程度，以及他们对实践情景引入和例题讲解的反馈。如果发现学生对某些知识点掌握不够牢固，我会在下一节课中进行针对性的复习。同时，我会鼓励学生在课后观察身边的自然景色，尝试用古诗的形式记录下来，这样既能巩固课堂所学，又能激发他们对自然美的感悟。对于拓展延伸，我计划引导学生探索李白的诗歌世界，了解他的生平和创作风格，通过阅读更多李白的诗作，让学生对古诗文的鉴赏能力得到进一步提升。通过这些重点和难点的解析和详细补充，我相信能够更好地指导学生在学习《望庐山瀑布》这首古诗的过程中，不仅掌握知识，还能够培养他们的审美情感和创作能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解《望庐山瀑布》时，我会注意自己的语言语调。我会用饱满的情感、清晰的发音和适当的语速来朗读古诗，以传达诗句的韵律美和意境。在解释诗句时，我会用生动的语言，结合形象的比喻和肢体动作，让学生更容易理解和记忆。二、时间分配我会合理安排时间，确保每个环节都有充足的时间进行。导入环节不会过长，以免影响后面的教学内容；讲解环节会细致入微，让学生充分理解；随堂练习和作业设计则会留有足够的时间，让学生能够当场实践和思考。三、课堂提问在课堂提问时，我会注意问题的开放性和引导性，鼓励学生发表自己的见解。我会适时提出问题，如“你们觉得这句诗中的哪个词用得最妙？”或“如果你在现场，你会如何描述这个景色？”这样的问题能够激发学生的思考，提高他们的课堂参与度。四、情景导入在情景导入时，我会利用多媒体工具，如图片和视频，让学生仿佛身临其境。我会用富有感染力的语言引导学生观察和想象，让他们在心中构建起一幅美丽的画面，从而更好地理解诗句。教案反思：一、课堂互动课后，我会反思课堂互动的效果。如果发现学生参与度不高，我会考虑调整提问的方式和内容，鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来。二、教学内容我会根据学生的掌握情况，反思教学内容的深度和广度是否适中，是否需要调整教学策略，以便更好地帮助学生理解古诗文的精髓。三、教学效果通过学生的作业和课堂表现，我会评估教学效果。如果发现学生对某些知识点理解不深，我会考虑在下一节课中进行针对性的复习和巩固。四、学生反馈我会重视学生的反馈，了解他们对课堂的满意度以及他们的学习需求。根据反馈调整教学方法，使教学更加贴近学生的实际情况。通过这些教学技巧和窍门的运用，以及教案的反思，我相信能够不断提升我的教学水平，更好地指导学生欣赏和学习古诗，培养他们的语文素养。课后提升一、选择题1.诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中，“飞流直下”形容的是：A.水流的速度B.水流的颜色C.水流的形状D.水流的温度答案：A2.诗句“疑是银河落九天”中的修辞手法是：A.拟人B.比喻C.夸张D.对比答案：B二、填空题1.《望庐山瀑布》一诗中，诗人李白用“________”来形容瀑布的壮观。答案：飞流直下三千尺，疑是银河落九天2.诗句“日照香炉生紫烟”中的“紫烟”指的是________。答案：阳光照射下，瀑布溅起的水雾三、简答题1.请简要描述一下《望庐山瀑布》这首诗描绘的景色。答案：诗中描绘了庐山瀑布壮丽的景色，水流如银河般从高处垂落，气势磅礴，令人叹为观止。2.请分析诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中的修辞手法及其作用。答案：这句诗运用了夸张和比喻的修辞手法。夸张地描述瀑布的高度，使其更加壮观；比喻将瀑布与银河相比，形象生动地描绘出瀑布的美丽景象。四、创作题1.请运用比喻或拟人的修辞手法，创作一句描绘自然景色的诗句。答案：示例：夕阳染红大地，晚霞轻抚山峰。通过这些课后练习题，学生们可以巩固所学知识，提高自己的理解能力和创作能力。同时，练习题的丰富性和详细性也有助于激发学生的学习兴趣。在本次教学《望庐山瀑布》这首古诗的过程中，我对学生的反应、教学效果以及存在的不足进行了深入的反思。一、学生反应课堂上，学生们对实践情景引入环节表现出浓厚的兴趣，他们积极参与观察和描述庐山瀑布的景色。在讲解诗句时，学生们认真聆听，课堂氛围较为活跃。然而，在课堂提问环节，部分学生显得较为拘谨，参与度有待提高。二、教学效果从整体来看，学生们对诗句的理解和背诵达到了预期效果。通过例题讲解和随堂练习，他们能够较好地掌握诗句中的修辞手法，并在创作题中尝试运用。但部分学生在理解诗意方面还存在一定的困难，需要我在今后的教学中加以关注和指导。三、存在不足1.课堂提问时，部分学生参与度不高，可能是因为问题设置不够具有针对性和启发性。2.在时间分配上，讲解环节占用时间较多，导致随堂练习和作业布置环节较为紧张。3.部分学生对诗句的理解不够深入，可能是因为我在教学过程中没有充分引导他们