统编版语文三年级上册第七单元知识点专项练习-课外阅读（含解析）

统编版语文三年级上册第七单元知识点专项练习--课外阅读（含解析）课外阅读

复习要点

1.通读文章，了解主要内容，揣摩主题思想。

2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

解题步骤

1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2.认真读题审题，明确考的是什么题型和原文的位置。

3.认真看分值答题，按分值答要点。

4.检查。看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

1．延伸阅读。

春雨的色彩

春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？

小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。"

小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。”

麻雀说：“不，不!春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花红了。"

小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。”

春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我让春天的大地变得万紫千红。"

（有改动）

（1）一群小鸟在争论一个什么问题？

（2）小白鸽说春雨是色的，小燕子说春雨是色的，麻雀说春雨是色的，小黄莺说春雨是色的。它们中说得对，其实春雨是色的。

（3）小燕子为什么说春雨是绿色的？请用上“因为……所以……”的句式回答。

____________

2．课外阅读。

大自然的声音

每当闲暇时，我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章，陶醉在那奇妙的天籁中。

步入山林，处处可闻溪水的哗哗流动声，好似一首奇妙的歌谣，又像一首婉转的古曲。随着水声，人仿佛在仙境中漫游，有一种羽化登仙的感觉。溪水流到细处，“叮咚"之声不绝于耳，又如一串风铃在摇曳撞击……

在山林中行走，风将绿油油的树叶当成千万个琴键，一阵吹拂，万键齐鸣，奏响一首高雅的“管弦乐交响曲”，真是大自然的欢快赞歌啊！树林里，还不时地传出一阵阵簌簌的声音，原来是可爱的小猴子，它们挂在树枝上，吱吱叫着。每一只猴子的叫声都不一样，小猴的声音又细又高，大猴的声音又低又沉，此起彼伏，相互应和，似纵情歌唱，又似细语倾诉。

在小溪边戏水，你会听见“叽吱、叽吱"几声叫，那又是什么？啊，是那在溪边嬉戏的一群水鸟。只见那对大鸟吐出一串串音符，一高一低地唱和着，好像在歌唱幸福的生活，又似在赞颂这美好的家园。

远处，有人对着崖壁大喊，回声如涟漪般荡漾开去，渐行渐远，跨过高山，飘向大海。多奇妙啊，这边的呐喊，到了那边变成了娓娓细语。

真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。

（1）文中画波浪线的句子是一个句，把比作和。

（2）文中作者写到的大自然的声音包括。（多选）

A、流水声B、风吹树叶声C、猿猴鸣叫声D、水鸟戏水声

（3）找出与文中画横线句子相照应的句子，写在下面。

____________

（4）大自然就在我们身边，当你走进大自然，你还会听到哪些声音呢？试着写一写吧！

___________，是大自然的，___。

3．阅读和理解。

船底鱼

在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——印鱼。印鱼的体型苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。

印鱼吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěr）料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，就悄悄地离开自己乘的“船"，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船"，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。

印鱼在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！

（1）写出下列词语的反义词。

①前进——

②短暂——

③附近——

（2）联系上下文，解释下列词语的意思。

良机：。

（3）印鱼乘的“船"指的是___。印鱼离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，“美餐"是指___。

（4）印鱼在大海中乘“船”周游的好处是什么？

____________

4．

白鹅（节选）

鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧"然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧"，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相（xiāngxiàng）；鹅的步调从容，大模（mómú）大样的，颇像京剧里的净角（juéjiǎo）出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相（xiāngxiàng）让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后，再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

（1）圈出加点字的正确读音。

（2）从文中找出下列词语的近义词。

繁琐——

慎重——

（3）根据选文内容填空。

A选文写了鹅的和。

B鹅吃饭的过程十分有趣，请你根据选文第三自然段的内容，排列鹅吃饭的顺序（写序号）。

①吃草②吃泥③喝水

吃饭→→→吃饭

（4）选文对鹅的描写生动形象，摘抄你喜欢的句子，并说说你的感受。

句子：___

感受：___

（5）从文章可以看出，这是一只___________的鹅。

A.胆小

B.愚蠢

C.高傲

5．延伸阅读。

有趣的小刺猬

刺猬是一种有趣的小动物。它的身体像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护保证）自己，而且还可以用它来搬东西呢!夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚儿，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。

（1）在括号中选择正确的字词，画上横线。

（2）根据短文内容填空。

刺猬的很短，跑起来很快，爪子、。除了腹部，它浑身长满了。

（3）仔细阅读短文，说说刺猬的硬刺有什么作用。

____________

（4）下面的句子不是比喻句的是

A.它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。

B.刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。

（5）短文是围绕哪句话写的？用横线画出来。

6．课外阅读。

清晨，我来到海边散步。走着走着，我发现在沙滩的浅水洼里，有许多小鱼。它们被困水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。

我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。

看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。”

“我知道。"小男孩头也不抬地回答。

“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”

这条小鱼在乎！"小男孩一边回答边捡起一条小鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条，这一条……”

（1）短文中形容鱼多的四字词语是，表示这种意思的四字词语还有很多，如：、。

（2）小男孩明知捡不完，可还是不停地捡，是因为___________

A.在他眼里，一条小鱼就是一个生命，多捡一条小鱼就是挽救了一个生命。

B.小男孩没事可做，就不停地捡鱼。

（3）从这个小男孩身上，我看到了___。

7．拓展阅读。

《父亲、树林和鸟》描写了父亲知鸟、爱鸟，谱写了一曲人与鸟、与自然和谐相处的赞歌。阅读下面的短文，你又受到了什么启示呢？

倾听鸟语

我爱鸟。

过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。大麦泛黄时，黄鹂天不亮便开了嗓子：“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！"夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷——布谷——”，还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着“滴水，滴水"。云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子……最多的是麻雀，田野里，草堆上，树丛中，成百上千地一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。

刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟儿，聚堆在树上，准时举办着欢快热闹的“森林音乐会”。鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。我仿佛又找到了在乡下的那种感觉。

鸟语是世间最美的语言。节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。

鸟是世上尽善尽美的灵异之物，没有比鸟更俊俏的。长长的尾巴，尖尖的嘴，鲜艳光洁的羽毛。优美无比的流线型体态，婉转流利的鸣唱。常念江南青青的水稻田里，一只两只的白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，间或低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。

假如天空里不见了鸟影，生活里听不到鸟声，人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。

（1）根据意思在文中找出相应的词语。

①形容麻雀很多的词语：。

②形容鸟鸣唱动听的词语：。

（2）文中第2～5自然段作者分别写了关于鸟儿的几件事：第2自然段写了乡下各种鸟竞相鸣唱，第3自然段写了___，第4自然段写了___，第5自然段写了鸟的灵异和俊俏。

（3）用“"在文中画出描写鸟外形的句子，用“”在文中画出描写白鹭的句子。

（4）文中作者发出了怎样的呼吁？给你怎样的启示？

____________

8．

喂养小雀儿（节选）

我把小雀儿养在点心匣子里，匣盖上钻几个窟窿，匣子里铺上些旧棉花，有时候干脆在掏小雀儿时连巢端来。我天天观看小雀儿全身上下发生的细微变化，从肉里长羽毛的时候，那小雀儿一定浑身发痒。它总在不停地抖动着，在盒子上磨蹭着从肉里扎出来的一根根很醒目的羽毛。我想小雀几一定也在做飞翔的梦。那时，我和小雀儿的生命形态实际上处于同一个阶段。喂养小雀儿正是喂养一个飞翔的梦。用手抚摸小雀儿柔软的初生的羽毛，会感到生命的喜悦和快感。小雀儿第一次扑扇翅膀的神态十分地动人。也就在此时，它的叫声变得宽阔起来，欢快起来。我想，它一定想唱什么。

喂养小雀儿，我全神贯注，处处为它着（zháozhuó）想。开始喂养时，不喂粮食颗粒，我到野地里逮昆虫，还到房檐下捅下马蜂巢，掏出白生生的蜂儿子。当小雀儿张开大嘴，翅膀抖动着，我的嘴里叽叽有声地逗着它时，这一切仿佛都是生命天然的契（qìqiè）合。喂养小雀儿能给生命以乐趣，能激发我生出许多的幻梦。小雀儿的翅膀一天一天变硬时，这种喜悦是最纯净无私的。我和小雀儿相依为命，白天我注视着关切着小雀儿的神奇的翅膀在变幻，夜里我就梦见自己在飞翔。

我的梦也是小雀儿的梦。小雀儿或许不会做梦，我替它做梦。

童年的梦里梦到自己生出翅膀飞翔的那几年，痴（chīcī）迷喂养着小雀儿，是一种合乎自然规律的心灵的追求。

（1）圈出加点字的正确读音。

（2）从文中找出下列词语的反义词。

犹豫——

浑浊——

（3）作者喜欢小雀儿主要表现在___、细心观察小雀儿成长的变化和。

（4）选文对小雀儿的描写生动形象，摘抄你喜欢的句子，并说说你的感受。

句子：___

感受：___

（5）发挥想象，续写选文中画线的句子，使文章更加生动。

小雀儿第一次扑扇翅膀的神态十分地动人。___

9．课外阅读练习。

森林里的音乐大师

每当夜莺嘹亮、甜美的歌声响起，一种难忘的、令人陶醉的感觉就会迅速传遍全身，整个心成了歌声的“俘虏"。那摄人心魄的婉转啼呜透着力量和柔情，穿过夜色苍茫的原野，越过静若处子的水面，在静谧（mì）的树林中游弋（yì），在泛着月光的涟漪里摇曳。

5月初，在俄罗斯库尔斯克市郊，月光融融的夜晚，宁静、温暖、和煦（xù）的夜风轻轻吹过橡树林，四周一片寂静，静得好像是在等待“音乐大师”出场的音乐厅。“叽﹣﹣叽﹣﹣叽……"“大师”登台了，莺喙轻启，树林里立刻响彻着它那清脆、甜美的歌声，整个树林都好像被歌声包裹起来。其间的一草一木、一虫一物都在驻足聆听着这美妙的乐音，伴奏成了多余，清唱征服了一切。

沉寂两个多小时的树林被夜莺的歌声打破了，它俨（yǎn）然是一位万众瞩目的歌唱家，一定要为听众一展歌喉。它一段接一段，一首接一首地唱，简直就像在开个人演唱会。

通常情况下，夜莺的个唱节目是固定的，但是当有“外人"出现时，节目就有所改变，个唱会就变成对唱会。著名摄影家、鸟类学家什捷因巴赫有幸欣赏到了夜莺精彩的“对山歌”。

头天晚上，他偷偷地接近夜莺，用录音机录下了它的“个唱专辑"，第二天晚上11点，他来到树林里打开录音机，昨晚的音乐会立即重播了。正如什捷因巴赫所期待的那样，夜莺被惊动了，它感觉到这是一位不速之客，于是立即采取应对措施，开始激昂地高歌，想与录音机里的声音一决高下。

当关上小录音机的声音，它以为压倒了对方，就想趁热打铁把入侵者驱逐出境。它抓住什捷因巴赫脖子上的录音机，即使是相机的镁光灯频闪，它也不在乎，甚至有三次把它抓住了，它也不在乎自己已经身处险境。看到这种拼命三郎的劲头，什捷因巴赫无计可施，只好关掉了录音机。

（1）把下面的词语补充完整。

___________人心魄万众目拼命三一歌喉

（2）这篇短文称是“音乐大师”，因为它一唱起歌来，就像___。

（3）按提示填空，理解句子的意思。

“夜莺被惊动了，它感觉到这是一位不速之客，于是立即采取应对措施，开始激昂地高歌，想与录音机里的声音一决高下。"

“不速之客”指，“一决高下"的意思是。这句话中能体会到___。

参考答案与试题解析

1．【分析】这是一篇童话故事，主要写了一群小鸟在讨论春雨是什么颜色的，它们的观点各不相同，最后春雨告诉它们：春雨本身是无色的，但它能让春天的大地变得万紫千红。故事可分成三部分，第一部分为第1自然段，主要写了春雨下起来了。第二部分为第2～6自然段，主要写了一群小鸟在讨论春雨是什么颜色的。第三部分为第7自然段，主要写了春雨告诉小鸟们春雨本身是无色的，但它能让春天的大地变得万紫千红。认真阅读短文，在理解的基础上解答问题。

【解答】（1）考查了学生从文中获取信息的能力。结合“它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的”可知答案。

（2）考查了学生根据短文内容填空的能力。读第3～7自然段，结合关键词句填空即可。

（3）考查了学生从文中获取信息的能力及对关联词的应用。

结合“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了"可知，小燕子为什么说春雨是绿色的。“因为……所以……”是表示因果关系的关联词，用上“因为……所以……"的句式回答：因为春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了，所以小燕子说春雨是绿色的。

故答案为：

（1）春雨到底是什么颜色的？

（2）无绿红黄小白鸽无；

（3）因为春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了，所以小燕子说春雨是绿色的。

【分析】本题考查了三年级学生的阅读能力，初步训练了低年级学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。

2．【分析】文章通过对大自然风、水、动物声音的描写，表达了作者对大自然的喜爱之情。阅读短文，体会作者的情感。

【解答】（1）本道题考查了学生对比喻句的理解。阅读文章，结合句子：处处可闻溪水的哗哗流动声，好似一首奇妙的歌谣，又像一首婉转的古曲。随着水声，人仿佛在仙境中漫游，有一种羽化登仙的感觉。这里把“溪水的哗哗流动声”比作“一首奇妙的歌谣和婉转的古曲"。因此这句话是比喻句。

（2）本道题考查了学生对文章内容的理解。阅读文章，第二段写了大自然中流水的声音，第三自然段子写了猴子，树叶的声音，第四自然段写了水鸟嬉戏的声音。故文章写了大自然的声音有：流水声、风吹树叶声、猿猴鸣叫声、水鸟戏水声。故选ABCD。

（3）本道题考查了学生对句子的理解。“前后照应”意思是头和尾相互接应，写作手法的一种。又称“首尾呼应"。结合句子：每当闲暇时，我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章，陶醉在那奇妙的天籁中。这句话写出了作者对山林大自然的声音的喜爱和陶醉。文章的最后一句话：真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。这句话也写出了作者对山林美妙声音的喜爱。因此这句话和划线句子是相互照应的。

（4）本道题考查了学生的语言组织能力。学生根据自己的平时积累写出即可。即雨是大自然的演奏家，淅淅沥沥，是小雨的轻柔抚摸；哗啦哗啦，是大雨的强烈击打。

故答案为：

（1）比喻；溪水的流动声；一首奇妙的歌谣；一首婉转的古曲

（2）ABCD

（3）真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。

（4）雨；演奏家；淅沥淅沥，是小雨的轻柔抚摸；哗啦哗啦，是大雨的强烈击打。

【分析】完成此题一般分为以下几步：

1、认真阅读短文，了解短文主要内容。

2、了解短文后，带问题读短文，可边读边做。

3、深入了解主题，完成拓展。

3．【分析】文章运用了恰当的说明方法向读者记叙了鱼印的体型、食物、生活习性等方面的知识，体现了动物世界的神奇。

【解答】1）考查了找反义词的能力。①“前进”指往前行进，其反义词为“后退"；“短暂”指时间很短，其反义词为“长久"。“附近”指距离很近，其反义词为“遥远"。

（2）考查词语解释。联系上下文可知，良机是好机会的意思。

（3）考查对词句的理解。仔细读文可知，鱼印乘的“船”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底。鱼印离开乘的“船“去吃一顿可口的美餐，这里的“美餐“指的是大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食。

（4）考查了对短文内容的理解。结合短文最后一段的内容可知，印鱼在大海中乘“船"周游的好处是：印鱼在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。

故答案为：

（1）后退长久遥远；

（2）好机会；

（3）大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食；

（4）印鱼在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。

【分析】解答此题的关键是一定要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，其中（4）是难点，要结合全文内容来体会句子意思。

4．【分析】短文选自课文《白鹅》，这篇课文主要写了两方面内容，一是对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动的描绘，写白鹅高傲特点从姿态、叫声、步态和吃相这几个方面可以表现出鹅的高傲。所以这是一篇重点写了鹅的高傲；二是叙述了白鹅对“我"一家所做的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。

【解答】（1）考查了对加点字读音的掌握。“相”有两个读音，读“xiāng"时意思是互相或表示一方对另一方的动作。组词“毫不相让”。读“xiàng"时意思是相貌或外貌。组词“相貌”。根据字义，结合具体语境，在“有局促不安之相"这句话中读“xiàng”，在“毫不相让"一词中读“xiāng”。“模"有两个读音，读“mó”时意思是规范、标准或仿效，组词“模仿"。读“mú”时指人的长相或装束打扮的样子，组词“模样"。根据字义，结合具体语境，在短文中应读作“mú”。“角"有两个读音，读“jiǎo”时指牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西，组词“牛角"。读“jué”时意思是指演员在戏剧中所扮演的人物，组词“净角"。根据字义，结合具体语境，在短文中应读作“jué”。

（2）考查了从文中找出词语近义词的能力。“繁琐"的意思是繁杂琐碎。近义词为“琐碎”。“慎重"的意思是谨慎认真。近义词为“郑重”。

（3）考查了根据选文内容填空的能力。A.选文有三个自然段，第一段主要写了鹅的叫声，第二段主要写鹅的步态，第三段主要写鹅的吃饭。从中体现出作者对白鹅的喜爱之情。B.鹅吃饭的过程十分有趣，根据选文第三自然段的内容，鹅吃饭的顺序是这样的：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后，再到别处去吃一口泥和草。即：吃饭→喝水→吃泥和人草→吃饭。故依次选③和②①。

（4）考查了对选文中优美句子的摘抄和感受。选文对鹅的描写生动形象，如短文中描写白鹅的吃饭的句子：“譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草"，这句话用运了对比的手法，不仅突出了鹅吃相的可笑，也交代了鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，体现了鹅的高傲。

（5）考查了对选文内容的理解。这段话选自课文《白鹅》，选文主要描写了鹅的叫声、步态和吃饭，从文章可以看出，这是一只高傲的白鹅。故选C。

故答案为：

（1）xiàngmújuéxiāng；

（2）琐碎郑重；

（3）A.叫声、步态吃饭；B.③②①；

（4）譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。这句话用运了对比的手法，不仅突出了鹅吃相的可笑，也交代了鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候"的原因，体现了鹅的高傲。

（5）C。

【分析】课文理解的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对文章重点内容的把握，做题的过程也是一次知识梳理的过程。

5．【分析】本文通过介绍刺猬的外形特点及其爪子与刺的作用，说明了刺猬是一种有趣的动物，表达了对小刺猬的喜爱之情。短文按总分结构可分为两层，第一层为第一句话，总写刺猬是一种有趣的小动物。剩下的部分为第二层，通过介绍刺猬的外形特点及其爪子与刺的作用，具体说明了刺猬是一种有趣的动物。认真读短文，理解短文内容，然后答题。

【解答】（1）考查了对字词的辨析。四肢：动物的双上肢和双下肢的合称。故选“肢”。保护：指尽力照顾，使自身（或他人、或其他事物）的权益不受损害。保证：担保。结合语境选“保证"。

（2）考查了学生根据短文内容填空的能力。完成本题较简单，认真读短文，边读边从原文中找出关键词句填空。

（3）考查了学生从文中获取信息的能力。完成本题可结合过渡句“刺猬不但能用硬刺保护自己，而且还可以用它来搬东西呢”回答。

（4）考查了对比喻句的辨析。

A.不是比喻句，没有喻体。

B.是比喻句，句中将“刺猬的硬刺"比作“钢针”。

（5）考查了对中心句的辨析。中心句能体现语段主要内容或主题，一般处于段首或段尾。本语段中心句是首句“刺猬是一种有趣的小动物"，后面围绕这一句通过介绍刺猬的外形特点及其爪子与刺的作用，具体说明了刺猬是一种有趣的动物。

故答案为：

（1）肢保护；

（2）腿锐利有力像钢针一样的硬刺；

（3）刺猬不但能用硬刺保护自己，而且还可以用它来搬东西。

（4）A；

（5）刺猬是一种有趣的小动物。

【分析】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。

6．【分析】语段选自《浅水洼里的小鱼》，这篇课文讲的是成千成百的小鱼被困在沙滩的浅水洼里，小男孩将一条一条的小鱼捡起来扔回大海。在他眼里，捡一条小鱼就是挽救了一个生命，他虽然捡不完，却仍旧尽力地捡着。在男孩质朴、反复的“这条在乎”声中，我们不仅为之喝彩，更想随之一起把小鱼送回家。

【解答】（1）考查从文中找出形容鱼多的四字词语。通读语段可知，文中“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的"这句话中的“成千上万”是形容鱼多的四字词语。表示这种意思的四字词语还有很多，如：成千上万、千千万万。

（2）考查对语段内容的理解。通读语段可知，小男孩明知捡不完，可还是不停地捡，是因为：在他眼里，一条小鱼就是一个生命，多捡一条小鱼就是挽救了一个生命。故选A。

（3）考查对语段主旨的了解。通读语段，文中小男孩的言谈举止令人感动，从这个小男孩身上，我看到了一颗善良的、爱护动物的心。

故答案为：

（1）成百上千成千上万、千千万万；

（2）A；

（3）一颗善良的、爱护动物的心。

【分析】学习理解语段内容，了解语段的主旨，认真阅读语段，抓住语段中的关键语句回答问题。

7．【分析】《倾听鸟语》这篇短文主要写了“我"与各种鸟的相处瞬间，表达了作者对鸟的喜爱之情。

【解答】（1）此题考查对文中重点词语的掌握情况。①从文中“田野里，草堆上，树丛中，成百上千地一哄而起”可找到答案，“成百上千"的意思是形容数量极多，故答案为“成百上千”。②“婉转"的意思是（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听：歌声～，故答案为“婉转”。

（2）考查了概括段意的能力。根据“刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟儿，聚堆在树上，准时举办着欢快热闹的‘森林音乐会’"和“节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱”可知答案。

（3）考查了提炼信息的能力。描写鸟的外形的句子：长长的尾巴，尖的嘴，鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型体态。描写白鹭的句子：一只两只的白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，间或低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。

（4）考查了提炼信息的能力和文章带给自己的启示。根据文章最后一段可知作者呼吁的内容，从“保护"的角度来答启示即可。

故答案为：

（1）①成百上千；②婉转。

（2）成群的鸟儿在梧桐树上举办“森林音乐会”；“我"到山里去倾听鸟儿的鸣唱；

（3）长长的尾巴，尖的嘴，鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型体态。一只两只的白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，间或低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。

（4）多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。启示：我们要爱鸟、保护鸟，与动物和谐相处，共建美好家园。

【分析】把握文章的中心，整体领悟句子的意义。任何一篇文章都有中心，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握，以对全文的理解作为理解句子的依托。

8．【分析】文章主要写了“我”我每天观察小雀儿全身上下发生的细微变化，并且精心喂养小雀儿。因为喂养小雀儿能给生