行道树张晓风笔下的生态启示

行道树张晓风笔下的生态启示一、教学内容本节课的教学内容选自张晓风的散文《行道树》，文章通过对行道树的描写，展现了作者对自然、生命和人类社会的深刻思考。教学时，我们将重点讲解文章中描绘的行道树的形象特点，以及作者通过行道树所传达的生态启示。二、教学目标1.能够理解并概括文章中行道树的形象特点；2.能够领悟作者通过行道树所传达的生态启示；3.提高学生对自然、生命和人类社会的关注和思考。三、教学难点与重点重点：文章中行道树的形象特点及生态启示的理解和概括。难点：对文章中深层次含义的领悟和对生态问题的思考。四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察身边的行道树，描述其特点，引出本节课的学习内容。2.文章阅读：学生自读《行道树》，了解文章大意，教师辅导学生解决生字词。5.例题讲解：教师选取具有代表性的例题，讲解文章的写作技巧和方法。6.随堂练习：学生根据所学内容，完成相关的练习题目。六、板书设计板书内容：行道树形象特点、生态启示七、作业设计1.作业题目：以“我眼中的行道树”为主题，写一篇作文。答案：略2.作业题目：结合文章内容，谈谈你对生态问题的思考。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解《行道树》，使学生了解了行道树的形象特点，领悟了作者所传达的生态启示。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但部分学生对生态问题的思考还有待提高。拓展延伸：鼓励学生多关注自然环境，参加植树造林等公益活动，将所学内容运用到实际生活中。重点和难点解析一、形象分析的细节补充1.外形特征：行道树的高度、树干粗细、树叶形状等；2.生长环境：行道树生长在城市的街头巷尾，长期受到污染和修剪；3.生命状态：行道树顽强地生长，顽强地生存下来，展现了生命的坚韧；4.功能作用：行道树为城市提供绿荫，净化空气，美化环境等。通过关注这些细节，学生可以更深入地理解行道树的形象特点，从而更好地领悟作者通过行道树所传达的生态启示。二、生态启示的细节补充1.生命力的顽强：行道树在恶劣的环境中依然能够生存下来，展现了生命力的顽强；2.生命的奉献：行道树为城市提供绿荫，净化空气，体现了生命的奉献精神；3.生态平衡：行道树作为城市生态系统的一部分，对维持生态平衡起着重要作用；4.人类与自然的关系：行道树与人类共生，人类应该关爱自然，保护生态环境。通过关注这些细节，学生可以更深入地理解作者通过行道树所传达的生态启示，提高自己对自然、生命和人类社会的关注和思考。三、例题讲解的细节补充在例题讲解环节，教师可以选取具有代表性的例题，如文章中描绘行道树形象的句子，进行详细讲解。通过分析句子中的关键词语、修辞手法等，使学生掌握文章的写作技巧和方法。“这些树就像城市的守卫者，默默地站在街头巷尾，忍受着尘土和噪音，为城市增添一抹绿色。”1.关键词语：守卫者、默默地、尘土、噪音、绿色等；2.修辞手法：比喻、拟人等；3.句子结构：主语、谓语、宾语等。通过讲解和分析，使学生掌握文章的写作技巧和方法，提高自己的写作能力。四、作业设计的细节补充在作业设计环节，教师可以布置两道作业题目，以巩固所学内容。1.作文题目：“我眼中的行道树”通过写作，让学生表达自己对于行道树的认识和感悟，培养学生的观察力和表达能力。2.思考题目：“结合文章内容，谈谈你对生态问题的思考。”通过思考，让学生结合文章内容，对生态问题进行深入思考，提高自己的环保意识。通过关注这些细节，教师可以更好地引导学生学习课文，提高学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，教师应保持生动、活泼的语言语调，适时运用夸张、拟人等修辞手法，增强语言的趣味性，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，避免仓促进行，保证教学效果。3.课堂提问：在教学过程中，教师应善于提问，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。提问时，注意问题的针对性和引导性，让学生在思考中得到启发。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用多媒体展示行道树的照片或视频，引导学生关注行道树，引出本节课的学习内容。5.教案反