四年级苏教版英语语法攻略详解

小学四年级苏教版英语语法攻略详解教学内容：1.使用基数词和序数词来表示家庭成员的年龄；2.运用代词“mine”，“yours”，“his”，“hers”和“theirs”来描述家庭成员的物品；3.运用动词的过去式来描述家庭成员的过去行为。教学目标：1.学生能够正确运用基数词和序数词描述家庭成员的年龄；2.学生能够恰当使用代词“mine”，“yours”，“his”，“hers”和“theirs”来描述家庭成员的物品；3.学生能够准确运用动词的过去式描述家庭成员的过去行为。教学难点与重点：重点：基数词和序数词的运用，代词“mine”，“yours”，“his”，“hers”和“theirs”的使用，动词过去式的运用。难点：基数词和序数词的拼写规则，代词“yours”和“theirs”的区别，动词过去式的构成。教具与学具准备：教具：PPT，黑板，粉笔，挂图学具：学生课本，练习本，铅笔，橡皮教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家人，从而引入本节课的主题。二、语法讲解（10分钟）1.教师通过示例，讲解基数词和序数词的用法，如“Mymotheris35yearsold.”和“Sheisthethirdpersoninourfamily.”2.教师通过示例，讲解代词“mine”，“yours”，“his”，“hers”和“theirs”的用法，如“Thisismybook,it'smine.”和“Thisisyourbook,it'syours.”3.教师通过示例，讲解动词过去式的用法，如“Yesterday,mymothercookeddinner.”三、随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的句子，填入正确的基数词、序数词、代词和动词过去式。如：1.Mysisteris_______yearsold.(七)2.Thisis_______book.(我的)3.Yesterday,myfather_______(drive)towork.四、课堂活动（10分钟）学生分小组，用所学语法知识编写对话，并进行角色扮演。教师巡回指导，并对学生的表现给予评价。板书设计：1.基数词和序数词的用法2.代词“mine”，“yours”，“his”，“hers”和“theirs”的用法3.动词过去式的用法作业设计：1.用基数词和序数词描述家庭成员的年龄。2.用代词“mine”，“yours”，“his”，“hers”和“theirs”描述家庭成员的物品。3.用动词的过去式描述家庭成员的过去行为。课后反思及拓展延伸：本节课通过生动的情景引入，引导学生积极参与课堂活动，掌握基数词、序数词、代词和动词过去式的用法。在教学过程中，注重学生的实践操作和随堂练习，帮助学生巩固所学知识。在课堂活动中，鼓励学生分组合作，提高学生的口语表达能力。通过板书设计，使学生对所学语法知识点一目了然。在作业设计中，注重学生的实际应用，巩固所学知识。拓展延伸：学生可以运用所学语法知识，编写关于家庭成员的短文，并进行相互交流。还可以尝试运用所学知识，编写关于其他家庭成员的对话，提高自己的口语表达能力。重点和难点解析：一、教学难点与重点：重点：基数词和序数词的运用，代词“mine”，“yours”，“his”，“hers”和“theirs”的使用，动词过去式的运用。难点：基数词和序数词的拼写规则，代词“yours”和“theirs”的区别，动词过去式的构成。二、重点和难点解析：1.基数词和序数词的拼写规则：基数词和序数词是英语中常用的数词，它们的拼写规则有一定的规律。基数词以“ty”结尾的单词，其序数词则以“th”结尾。例如：基数词：twentyfive（25）序数词：twentyfifth（25th）序数词的构成规则是：在基数词的词尾加上“th”。例如：基数词：three（3）序数词：third（3rd）2.代词“yours”和“theirs”的区别：“yours”和“theirs”都是物主代词，用来表示所属关系。但它们的用法有所不同：“yours”用来表示某物属于你（或你们）。例如：“Thisbookisyours.”“theirs”用来表示某物属于他们（或她们、它们）。例如：“Thosecarsaretheirs.”需要注意的是，“yours”和“theirs”都是单数形式，没有复数形式。3.动词过去式的构成：动词过去式的构成规则较多，但可以通过一些简单的方法来记忆。一般来说，动词过去式的构成方法有：一般在动词原形后面加上“ed”，如：work→worked以“e”结尾的动词，去掉“e”，再加上“ed”，如：like→liked以“y”结尾的动词，去掉“y”，再加上“ed”，如：study→studied还有一些不规则动词的过去式，需要特别记忆，如：go→went，be→was/were。三、教学过程：1.情景引入（5分钟）教师通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家人，从而引入本节课的主题。2.语法讲解（10分钟）教师通过示例，讲解基数词和序数词的用法，如“Mymotheris35yearsold.”和“Sheisthethirdpersoninourfamily.”教师通过示例，讲解代词“mine”，“yours”，“his”，“hers”和“theirs”的用法，如“Thisismybook,it'smine.”和“Thisisyourbook,it'syours.”教师通过示例，讲解动词过去式的用法，如“Yesterday,mymothercookeddinner.”3.随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的句子，填入正确的基数词、序数词、代词和动词过去式。如：1.Mysisteris_______yearsold.(七)2.Thisis_______book.(我的)3.Yesterday,myfather_______(drive)towork.4.课堂活动（10分钟）学生分小组，用所学语法知识编写对话，并进行角色扮演。教师巡回指导，并对学生的表现给予评价。四、板书设计：1.基数词和序数词的用法2.代词“mine”，“yours”，“his”，“hers”和“theirs”的用法3.动词过去式的用法五、作业设计：1.用基数词和序数词描述家庭成员的年龄。2.用代词“mine”，“yours”，“his”，“hers”和“theirs”描述家庭成员的物品。3.用动词的过去式描述家庭成员的过去行为。六、课后反思及拓展延伸：在本节课中，学生通过情景引入、语法讲解、随堂练习、课堂活动和板书设计等环节，掌握了基数词、序数词、代词和动词过去式的用法。在教学过程中，教师注重学生的实际操作和练习，帮助学生巩固所学知识。在课堂活动中，学生分组合作，提高了口语表达能力。板书设计简洁明了，使学生对所学语法知识点一目了然。作业设计注重学生的本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解语法规则时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在举例时，可以使用夸张或幽默的语言，以增加学生的兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解语法规则时，可以留出时间让学生进行随堂练习，以加深