高中英语人教版必修电子课本版英语学习新篇章

高中英语人教版必修电子课本版英语学习新篇章高中英语人教版必修电子课本版英语学习新篇章一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中英语必修电子课本，第二章“MyNewTeacherandMyNewclassmates”，主要讲述了主人公进入高中后对新老师的印象以及与新同学之间的互动。本节课主要学习如何介绍新老师和新同学，以及如何表达对新环境的不适应和对新朋友的期待。二、教学目标1.学生能够听懂、说出一篇关于新环境、新老师的短文。2.学生能够运用所学知识，介绍自己的新老师和新同学。3.学生能够在日常生活中运用所学句子表达对新环境的不适应和对新朋友的期待。三、教学难点与重点重点：能够听懂、会说、会写本节课的主要句子和词汇。难点：如何运用所学知识，在实际情境中进行交际。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带。学具：课本、练习本、录音机、磁带。五、教学过程1.情景引入：教师通过多媒体课件展示主人公进入高中后的生活，引导学生谈论对新环境和新同学的感受。2.新课呈现：教师播放课文录音，让学生跟读课文，并模仿主人公的表达方式。3.课堂练习：教师设计一些情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交际。4.巩固练习：教师给出一些关于新环境和新同学的句子，让学生进行听力练习，并模仿发音。六、板书设计板书设计如下：1.课题：MyNewTeacherandMyNewclassmates2.主要句子：Hello,mynameisThisismynewteacher/classmateIthinkshe/heisIfeelhappy/nervous3.重点词汇：teacherclassmatenervoushappy七、作业设计1.作业题目：请用英语写一篇关于你的新老师和新同学的短文。2.作业答案：(答案略)八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件和录音机等教具，让学生在实际情境中学习英语，提高了学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，教师应注重学生的发音和语法准确性，及时纠正错误，确保学生能够正确运用所学知识。拓展延伸：教师可以组织学生进行英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高交际能力。同时，鼓励学生参加英语演讲比赛、英语剧社等活动，激发学生的学习兴趣，提高英语综合素质。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点需要特别关注。情景引入的环节是本节课的重要部分。通过展示主人公进入高中后的生活，教师可以激发学生的共鸣，引发他们对新环境和新同学的关注。这一环节的设计需要紧密结合学生的实际生活，让他们能够身临其境地感受主人公的情感变化。例如，教师可以展示一些高中生活的图片，如新的教学楼、教室、操场等，让学生谈论他们对新环境的看法。同时，教师还可以通过提问的方式，引导学生分享自己对新生事物的期待和担忧，从而自然地引入新课内容。新课呈现环节中的课文录音是一个重要的教学资源。录音可以帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的听力技能。在这个环节中，教师应该确保学生能够听懂并理解录音内容。如果学生对某些句子或词汇有困难，教师可以重复播放录音，或者用其他方式解释。教师还应该指导学生如何模仿录音中的发音，提高他们的口语表达能力。在巩固练习环节，教师可以通过一些听力练习来检验学生对课文内容的理解程度。这个环节的设计应该注重学生的参与和互动，鼓励他们积极回答问题。例如，教师可以播放一段关于新环境和新同学的听力材料，然后提问学生一些相关问题，如“Whatdidthemaincharacterthinkofhernewteacher?”“Howdidshefeelwhenshemethernewclassmates?”等。通过这样的听力练习，学生可以提高他们的听力技能，巩固所学知识。作业设计环节是学生巩固所学知识的重要环节。在这个环节中，教师应该布置一些实际操作性的作业，让学生能够将在课堂上所学的知识应用到实际生活中。例如，教师可以让学生写一篇关于自己的新老师和新同学的短文，这样学生就需要运用所学知识进行写作，提高他们的写作能力。同时，教师还应该及时批改学生的作业，给予他们反馈和指导，帮助他们提高。总的来说，本节课的教学设计注重学生的实际参与和互动，通过各种教学活动，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的听、说、读、写能力。在教学过程中，教师应该关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的英语水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师应该注意使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解课文时，教师可以模仿录音中的语调，让学生更好地理解课文内容。同时，教师还应该注意使用简洁明了的语言，避免冗长的解释，以便学生更好地集中精力。3.课堂提问：教师应该设计一些有针对性的问题，引导学生思考和回答。在情景导入环节，教师可以提出一些开放性问题，如“Whatdoyouthinkofyournewschool?”“Whatareyourexpectationsforyournewclassmates?”等，让学生发表自己的看法。在新课呈现环节，教师可以提出一些理解性问题，如“Whatdidthemaincharacterthinkofhernewteacher?”“Howdidshefeelwhenshemethernewclassmates?”等，让学生加深对课文内容的理解。4.情景导入：教师可以通过展示一些图片、视频或实物等，引导学生进入学习情境。例如，在讲解新课内容时，教师可以展示一些高中生活的图片，如新的教学楼、教室、操场等，让学生谈论他们对新环境的看法。这样可以帮助学生更好地理解和感受课文内容，激发他们的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了学生的实际参与和互动，通过各种教学活动，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的听、说、读、写能力。在教学过程中，我注意观察学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的英语水平。然而，在时间分配方面，我注意到在课堂练习环节，由于学生积极参与角色扮演活动，导致