人教小学三年级数学上册万以内的加法和减法（二）第3课时《三位数减法（一）》示范课教案

．《三位数减法（一）》教学设计教学内容教科书第41页例1、例2及相关内容。教学目标1．引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。2．使学生进一步理解减法的运算法则，会笔算三位数减两、三位数的减法。3．采用合作学习的方式，让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，培养学生的自主探究能力、知识迁移能力。4．培养学生积极思考、合作交流的学习态度；养成认真书写、计算的良好学习习惯。教学重点掌握三位数减两、三位数的计算方法。教学难点理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。教学准备多媒体课件。教学过程一、新课导入（一）算一算550－380＝大家动手进行笔算，边计算边思考：笔算时应该注意些什么？（二）小结刚才算的是几百几十数的减法，既可以用口算，也可以用笔算。笔算时要注意：（1）相同数位要对齐；（2）从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1当10。（三）出示553－385＝师：老师将刚才题目中的数改成了几百几十几，你还会计算吗？口算还可以吗？这就是我们今天要学习的三位数的减法。（板书课题）二、探究新知师：在“心连心”读书活动中，光明小学各年级为希望小学捐赠了一些图书。出示教科书第41页的统计表。（一）教学例1师：同学们，观察这个统计表，你能从中了解哪些信息？预设1：我知道了光明小学各年级捐赠图书的数量，且数量有多有少。预设2：六年级捐赠的数量最多。预设3：一年级捐赠的数量最少。……师：获取这么多有价值的信息，你能提出什么数学问题？预设1：五年级比二年级多捐多少本图书？预设2：一年级比四年级少捐多少本图书？预设3：五年级和二年级一共捐多少本图书？……师：刚才，同学们根据这个统计表提出了各种不同的问题。有些问题我们用以前学过的知识就能解决，还有一些问题等待我们去学习探究。今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。（课件出示问题。）五年级比二年级多捐多少本图书？一年级比四年级少捐多少本图书？师：要求五年级比二年级多捐多少本图书，应该找到哪些数学信息？师：用什么方法计算？怎样列式？预设：从表格中可以知道五年级捐了276本图书，二年级捐了124本图书，多捐的数量就是276－124。师：你想怎样计算？预设：列竖式计算。出示【学习任务一】。学生尝试写竖式，教师巡视指导。指名说说计算过程。预设：首先，我们要将相同数位对齐，个位数对个位数，十位数对十位数，百位数对百位数。从个位减起，个位上6－4＝2，个位写2；十位上7－2＝5，十位写5；百位上2－1＝1，百位写1，所以结果是152。竖式如下：师：三位数减三位数，我们可以列竖式来计算。在列竖式时，我们要注意什么呢？预设：（1）相同数位对齐；（2）从个位减起。（二）教学例2师：根据表中的信息，求一年级比四年级少捐多少本图书，怎样列算式呢？预设：217－98。师：这是一道三位数减两位数的算式，怎样计算？出示【学习任务二】。学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。组织学生交流汇报。师：个位7减8不够减，怎么办？预设：从十位借1当10，这样，个位上就变成17减8，等于9。师：十位上的数不够减，又该怎么办？百位还剩几？预设：十位上原来是1，借1之后剩0，不够减，再从百位借1当10，10减9等于1；百位退1剩1，得到差是119。指名学生说说完整的计算过程。个位上不够减，从十位退1当10，这样个位就是17减8，在个位上写9；同时十位上的1还剩0，0减9不够减，从百位退1当10，这样十位就是10减9，在十位上写1；百位上2退1还剩1，在百位上写1。竖式如下：师：结合以上计算，在小组内讨论，笔算万以内的减法要注意什么？学生在小组内讨论，教师巡视了解情况。汇报小结：（1）相同数位要对齐；（2）从个位减起；（3）哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在这个数位上加10再减。计算前一位时，不要忘记先减去借走的“1”。三、课堂小结预设：笔算减法需要注意相同数位对齐，从个位减起，哪