系统家庭治疗课程设计

系统家庭治疗课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解系统家庭治疗的基本概念、理论与方法。

2.学生能够掌握系统家庭治疗的主要技术，如循环提问、家庭作业等。

3.学生能够了解系统家庭治疗在不同家庭问题中的应用和效果。

技能目标：

1.学生能够运用系统家庭治疗的理论分析家庭关系，识别家庭功能失调的表现。

2.学生能够运用所学技巧开展家庭治疗实践，提高解决实际问题的能力。

3.学生能够通过与团队成员合作，提升沟通协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到家庭和谐对个人成长的重要性，树立积极的家庭观念。

2.学生能够尊重家庭成员的差异，培养同理心和包容心。

3.学生能够通过系统家庭治疗的学习，增强对心理健康的关注，提高自身心理素质。

课程性质：本课程为心理健康教育课程，旨在帮助学生了解和掌握系统家庭治疗的理论与方法，提高解决家庭问题的能力。

学生特点：本年级学生正处于青春期，面临家庭、学业等多方面的压力，对心理健康和家庭关系有一定的关注。

教学要求：结合学生的年龄特点和实际需求，注重理论与实践相结合，提高学生的参与度和实践操作能力。通过本课程的学习，使学生能够更好地应对家庭问题，促进家庭和谐和个人成长。在教学过程中，关注学生的情感体验，培养其积极的家庭观念和心理素质。

二、教学内容

1.系统家庭治疗基本概念：介绍系统家庭治疗的发展背景、核心理念，如家庭系统、子系统、边界等。

教材章节：第一章系统家庭治疗概述

2.系统家庭治疗主要理论：讲解鲍恩家庭系统理论、米纽秦的循环提问技术等。

教材章节：第二章系统家庭治疗的理论基础

3.系统家庭治疗技术：教授循环提问、家庭作业、重构等治疗技术。

教材章节：第三章系统家庭治疗的技术与应用

4.家庭功能失调与干预策略：分析家庭功能失调的表现，探讨针对性的干预策略。

教材章节：第四章家庭功能失调与干预

5.系统家庭治疗实践：结合实际案例，分组讨论和模拟演练，提高学生的实践操作能力。

教材章节：第五章系统家庭治疗实践案例

6.家庭治疗伦理与沟通技巧：强调家庭治疗过程中的伦理原则，提升学生的沟通协作能力。

教材章节：第六章家庭治疗伦理与沟通技巧

教学内容安排与进度：

第一周：系统家庭治疗基本概念

第二周：系统家庭治疗主要理论

第三周：系统家庭治疗技术

第四周：家庭功能失调与干预策略

第五周：系统家庭治疗实践

第六周：家庭治疗伦理与沟通技巧

三、教学方法

1.讲授法：用于系统家庭治疗的基本概念、理论和技术的讲解，确保学生掌握必要的知识框架。

-结合多媒体教学，通过PPT、视频等形式，生动形象地展示理论知识。

-设置互动环节，鼓励学生在讲授过程中提问，及时解答学生的疑惑。

2.讨论法：针对家庭功能失调与干预策略等教学内容，组织学生进行小组讨论，促进思维碰撞和知识内化。

-设计具有启发性的讨论题目，引导学生深入探讨家庭治疗的应用。

-教师巡回指导，参与小组讨论，引导学生正确理解和运用理论知识。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高解决实际问题的能力。

-选择具有代表性的案例，涵盖不同类型的家庭问题。

-引导学生运用所学理论知识，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

4.实验法：以模拟演练的方式，让学生在安全的环境中实践系统家庭治疗技术，提高实践操作能力。

-设置模拟情境，让学生分组进行角色扮演，实际操作家庭治疗技术。

-教师现场点评，指出学生的不足之处，指导学生改进技巧。

5.课后作业与实践：布置家庭作业，要求学生观察和分析自己的家庭关系，将所学知识运用到实际生活中。

-设定具体的作业任务，如观察家庭互动模式，分析家庭边界等。

-鼓励学生分享自己的实践经验，增进课堂互动和交流。

6.情景教学法：结合课程内容，创设情境，让学生在真实或模拟的环境中进行体验式学习。

-通过角色扮演、情景剧等形式，让学生感受家庭治疗的实际应用。

-教师引导学生反思体验过程，总结经验教训，提升学生的情感态度价值观。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-出勤率：评估学生参加课堂教学的积极性，确保学生全程参与学习过程。

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问与回答问题的表现，评估学生的积极性和理解能力。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的贡献，包括观点阐述、协作能力和沟通技巧。

2.作业评估：

-家庭作业：通过定期的家庭作业，评估学生对理论知识的掌握程度和应用能力。

-案例分析报告：评估学生分析案例、运用理论解决问题的能力，以及写作表达能力。

3.考试评估：

-期中考试：采用闭卷形式，测试学生对系统家庭治疗基本概念、理论和技术的掌握。

-期末考试：采用开卷形式，侧重评估学生运用知识解决实际问题的能力，包括案例分析、治疗策略设计等。

4.实践操作评估：

-模拟演练：评估学生在模拟家庭治疗过程中的操作技能、沟通能力和团队合作精神。

-实际案例操作：对学生在实际案例中的表现进行评估，包括问题识别、干预策略设计及实施效果。

5.自我评估与同伴评估：

-自我评估：鼓励学生定期进行自我反思，评价自己在学习过程中的进步与不足。

-同伴评估：组织学生相互评价，从不同角度发现彼此的优点和不足，促进共同成长。

6.综合评估：

-综合考虑平时表现、作业、考试和实践操作等多方面的评估结果，全面评价学生的学习成果。

-设置明确的评估标准和权重，确保评估过程客观、公正。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程共计6周，每周1次课，每次课2学时。

-第一周至第四周，依次完成系统家庭治疗基本概念、理论、技术和家庭功能失调与干预策略的学习。

-第五周进行实践操作，包括模拟演练和实际案例操作。

-第六周进行家庭治疗伦理与沟通技巧的学习，并进行课程总结。

2.教学时间：

-每周安排固定时间进行课堂教学，确保学生有足够的时间参与学习。

-根据学生的作息时间，选择在上午或下午进行教学，避免影响学生的日常生活。

-考虑到学生可能存在的课外活动等安排，适当调整教学时间，确保学生能够参与课程。

3.教学地点：

-课堂教学安排在教室进行，确保教学环境安静、舒适。

-实践操作环节选择在具有模拟治疗室功能的空间进行，以便学生能够更好地进行角色扮演和实际操作。

4.课外辅导与答疑：

-安排课外时间，为学生提供辅导和答疑机会，帮助学生巩固所学知识。

-通过线上平台，为学生提供学习资源，方便学生自主学习。

5.考试与评估时间安排：

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