人教部编版七年级语文下册第二单元试题（含答案）

人教部编版七年级语文下册第二单元试题

一、单选题

1.朗读句子，选择最佳答案（）

我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是的，我的心还在着热血，因为

我常常感到它在______着一种热情。（端木藤良《土地的誓言》）

A.①跳动②涌动③生出

B.①跳动②喷涌③泛滥

C.①跳跃②喷涌③生出

D.①跳跃②涌动③泛滥

2.下列句子中划线词解释有误的一项是（）

A.掀起万丈狂澜（巨大的波浪）

B.筑成我们民族的屏障（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防）

C.黄河以它英雄的气魄（雄壮、雄伟）

D.伸出千万条铁的臂膀（比喻支流）

3.下列句子中没有错别字的一项是（）

A.啊！黄河！你是中华民族的摇篮！

B.生命在每一个早晨抖落尘埃，婉如一只小蝌蚪游向大海。

C.这庄严肃穆的无名墓冢能剧烈地震憾每一个人内心深藏的感情。

D.看到宣传栏中的遗失启示，张勇才知道王宇的手机丢了。

4.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）

走进这所学校，会被一种大气揪住。一条宽阔笔直的大道向校园深处延伸进去，

,建筑后边是青山隐隐。

①四季葱绿的香樟树生长在道路的两旁②道路两旁是四季葱绿的香樟树

③庄严的石头建筑位于校园深处④校园深处是庄严的石头建筑

A.①③B.②④C.②③D.①④

5.下面各句中，标点符号使用正确的一项是（）

A.“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”

B.我们吟诵着毛泽东的《沁园春•雪》,怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火红的青春投人到实

现民族复兴的“中国梦''中去呢？

C.麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴的酥

糖，甜蜜了心头美丽的梦想。

D.过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。

6.对《木兰诗》诗句品味有误的一项是（）

A.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。

B.“关山度若飞”：跨越关和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。

C.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调无聊。

D.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。

7.下列句子没有语病的一项是0

A.学好语文是学好其他学科的基础。

B.鲁迅先生的一生，写了不少讽刺揭露反动派罪恶的杂文。

C.在他不断的启发教育下，终于使我认识了错误。

D.还没吃晚饭，我已经做完了作业，只剩下外语作业还没动手。

二、填空题

8.选词填空。

①想起这些，我多么（痛心懊悔悔恨）！我这些课本，语法啦，历史啦……

②整个教室有一种不平常的（庄严严肃肃穆）的气氛。

③韩麦尔先生见了我，很(温和柔和温柔)地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要

开始上课，不等你了。”

④他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来(忠诚忠心忠实)的服务，来表

示对就要失去的国土的(谢意敬意敬爱)。

9.解释下列加点的词。

①向下看，简直是飨壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

绝壁：。

②路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就管像下去了吗？

骨碌：0

10.给下面语段中画线字词注音或根据拼音写汉字。

我想起那参()天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上映畛

()；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的是()鸣和皮鞭滚落在山

jian()里的脆响；我想起红布似的高liang(),金黄的豆粒，黑色的土地，红

玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑匕n()的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤

色的足金。

三、文言文阅读

11.课内经典文段阅读。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二

卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千

里足，送儿还故乡。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辫我是雄雌?

(1)木兰代父从军的原因是什么？

(2)画横线的诗句主要写什么?为什么略写？

(3)木兰凯旋回朝，天子怎样对待她?她的要求是什么？

(4)最后一句诗句以兔为喻，赞颂了什么？

(5)你觉得木兰是一个什么样的人?请以“我从文中……读出木兰是一个……的人”为格式说一段

话。

12.阅读下面的文盲文，回答问题。

曹玮久在秦中，累章求代。真宗问王旦：“谁可代玮者？”旦荐李及，上从之。众疑及虽谨厚

有行检，非守边才。韩亿以告旦，旦不答。及至秦州，将吏亦心轻之。会有屯戍禁军白昼掣妇人银

钗于市，吏执以闻。及方坐观书，召之使前，略加诘问，其人服罪。及不复下吏，亟命斩之，复观

书如故，将吏皆惊服。不日声誉达于京师。亿闻之，复见旦，具道其事，且称旦知人之明，旦笑

日：“戍卒为盗，主将斩之，此常事，何足为异！旦之用及，非为此也。夫以曹玮知秦州七年，羌人

慑服。玮处边事已尽宜矣。使他人往，必矜其聪明，多所变置，败玮之成绩。所以用及者，但以及

重厚，必能谨守玮之规模而已。”亿益叹服公之识度。

【注释】累章求代：(曹玮)屡次上表章请求朝廷派人来接替他的职务。

(1)对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是()0

A.上从之从：听从

B.将吏亦心轻之轻：轻松

C.何足为异足：值得

D.亿益叹服公之识度益：更加

(2)下列语句中的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是()o

例句：旦之用及，非为此也

A.吾欲之南海B.属予作文以记之

C.吾妻之美我者，私我也D,公与之乘

(3)下列对文本内容的理解不正确的一项是()o

A.李及谨慎忠厚，行为正直，但众人仍对他守边的才能持怀疑态度。

B.李及在略加审问了解清楚案情后，就马上下令斩杀了犯事的戍卒。

C.李及的声誉传到京师后，王旦却认为李及的做法只是在履行主将的职责。

D.李及之所以被王旦推荐，是因为王旦认为李及很聪明，会不断开创新的政绩。

(4)请把文言语段中画线的语句翻译成现代汉语。会有屯戍禁军白昼掣妇人银钗于市，吏执以

闻。

四、现代文阅读

阅读下文，回答问题。

①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着：我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一

切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就

是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！

②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

③也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就的那些"兵'’吗？他们看来看很平凡,很简单的哩，既

看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我

们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地A—和—，他们的意志是那

样地B―和—，他们的气质是那样地C―和—，他们的胸怀是那样地D―和—！

④亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，

当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩

子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你

很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请

你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不

顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的

战士——他们确实是我们最可爱的人！

13.把第③段括号内应填写的内容依次写在下边。

A.和

B_和

C.和

D.和

14.在文中横线处应填的一个词语是（）

A.不会B.不该C.也许D.一定

15.选出对第③段中画线句子分析理解不正确的一项（）

A.作者为了突出我们的战士，特意从反面提出一些人的错误认识。

B.“隐隐约约”一词在文中的意思是，感觉不很明显，有些将信将疑。

C.在作者眼中“兵”和“战士”是有区别的，因此“兵”字加了引号。

D.作者写这一点的目的是与读者交流思想，引起共鸣。

16.文中加粗的“这一点''指代什么？

17.对文中六个“当你……”的排比句分析不正确的一项是（）

A.描写了祖国人民的日常生活情景。

B.与战士在朝鲜的生活形成对照。

C.揭示了战士在朝鲜流血牺牲的目的。

D.表达了作者对不关心战士的人的批评。

18.文中第④段的省略号有什么作用?

阅读下文，回答问题。

谁是谁的老师

这里是一年级的孩子。

她忽然站起来打断我的讲课：“报告老师，他老是扭我的屁股！”她用手指着坏坏的同桌，愤怒但

并没有不好意思。我是成人，我想偷偷地笑，所有的孩子都没笑。他们还没有那种意识。假如在座

的是孩子父母年龄的人，他们会放声大笑。假如告状的不是一个孩子，她不会说得那样具体，她会

用尖利的嗓音喊他耍流氓。而那个坏坏的家伙可能被冠之以性骚扰的罪名。幸亏他们都是孩子，幸

亏我及时憋住自己，我没笑。

他是个小小的帅哥，却喜欢在课下将班里最不起眼的灰姑娘背来背去。他说只是因为她最瘦最

轻、他跑得最快。可是成人的世界里为什么王子都对灰姑娘退避三舍？为什么最强大的总是要吃掉

最弱小的呢！

他是极其可爱的小不点。他路过小胖妞的时候，小胖妞立即将他的小手抓在自己手里捏着。我只

能想到“两小无猜”四个字。我能像个孩子一样，随时随地把自己心爱的人蹩在手心里吗？而且周围

的人全不以异样的眼光看我，尤其在婚姻之外？

她看了他的斑斑劣迹之后说了一句绝对震惊的话：“看他长得那么帅，我还想着长大以后嫁给他

呢！算了，以后再考虑这件事吧！"我们能像孩子这样果断地下决定吗？能够轻易地决定爱或不爱，

在一起或者分手吗？

我大声领读诗歌时，他忽然跑上讲台问我：“老师老师，我不认识这个字！“他们在没有认字以前

是一个小文盲，而且从不以无知为耻。你能在大庭广众之下说出自己的无知无能吗？你能勇敢地走

到前面对那个满纸荒唐的报告说出“一派胡言”那四个字吗？我们没有孩子们的勇气。

我是刚刚走进一年级的老师，我有时竟不知道到底谁是谁的老师。

19.“谁是谁的老师”，这个题目好在哪里？

20.“我想偷偷地笑，所有的孩子都没笑。”“我”想笑什么？孩子们为什么都没笑?

21.画框语段中两个划线的字“捏”和“攥”，能不能互换？

22.读了全文以后，你觉得应该如何回答题目的问题？当你长大以后，应该跟文中孩子们这样的教

师学什么？

答案部分

1.B

2.C

3.A

4.B

5.D

6.C

7.A

8.懊悔；严肃；温和；忠诚；敬意

9.极陡峭难以攀缘的山崖；滚动

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