幼儿智力游戏（幼儿游戏指导课件）

研究表明人的智力发展速度最快的时期就是学前期学前期7岁60%人在7岁以前的年中可以获得一生中60%左右的智力智力游戏是什么智力游戏是根据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础的一种有规则的游戏智力游戏的结构根据一定的智力训练任务提出是对幼儿在游戏中的动作和活动的要求，由多种多样的与智力活动有关的动作组成是游戏目的实现的程度是对构思的要求和约束，从属于游戏任务，在游戏中起指导组织、调整幼儿行为的作用以保证游戏目的的实现目的构思规则结果智力游戏的特点比较简单，游戏任务容易完成，游戏方法明易具体游戏规则不复杂小班幼儿的智力游戏智力游戏的特点中班幼儿的游戏任务比小班要求高一些，游戏动作逐渐多样化，游戏规则带有控制性，增加了一些语言的智力游戏和竞赛的因素中班幼儿的智力游戏智力游戏的特点大班幼儿智力游戏的任务和内容都较为复杂，要求幼儿在智力游戏中完成较多的活动游戏动作难度较高，游戏规则较严格大班幼儿的智力游戏小结智力游戏的结构与特点概念小班智力游戏特点中班智力游戏特点智力游戏结构大班智力游戏特点思考题最后，请思考如何设计幼儿智力游戏彤彤是个文静的中班女孩天天躲在美术区画画，从不爱去别的区域玩，特别是益智区几乎不去针对这一现象，该怎样对彤彤进行指导呢？编选和设计合适的智力游戏低级水平吸引他们的是游戏动作而不是结果，不明白输赢的概念中级水平对游戏结果感兴趣，能遵守规则，理解输赢意义高级水平已经掌握游戏规则，“赢棋”是目的，要求双方都遵守规则案例：幼儿玩跳棋教会幼儿正确地游戏教会幼儿正确地游戏教师要用简明生动的语言和适当的示范，将游戏的目的、要求玩法及规则介绍给幼儿教会幼儿正确地游戏教会幼儿正确地游戏小班教师主要考虑玩教具的选用和激发幼儿的兴趣的方式教会幼儿正确地游戏教会幼儿正确地游戏中班教师需要对智力游戏的玩法和规则进行讲解和示范，注意检查他们对游戏玩法的掌握与执行规则的情况教会幼儿正确地游戏教会幼儿正确地游戏大班教师只需用语言讲解游戏即可使每个幼儿得到充分发展组织游戏可采用集体、分组和个别游戏相结合的方法，尽可能地考虑幼儿的个别差异，适当区分不同的层次，提不同的要求，使每个幼儿都能在参与游戏中得到各自的发展使每个幼儿得到充分发展不断地向幼儿提出新的课题，启发他们开动脑筋进行思考，寻求解决问题的方法小结智力游戏的指导编排和设计合适的智力游戏引导幼儿正确地开展智力游戏使每个幼儿在游戏中得到充分的发展思考题通过本讲内容学习，请思考如何对案例中的彤彤进行指导。感官游戏听觉视觉触觉味觉和味觉听觉游戏分辨声音特征训练任务判定声源、声向听觉游戏要求幼儿最大限度地使用听觉器官高度集中他们地注意力分辨声音特征的游戏听觉游戏分辨声音特征的游戏听觉游戏判定声源方位和声向的游戏发声源固定发声源移动视觉游戏分辨颜色的游戏视觉游戏分辨图形的游戏触觉游戏触摸辨物的游戏、触摸分类游戏触觉游戏触摸造型游戏嗅觉与味觉游戏尝一尝与闻一闻游戏小结感官游戏听觉游戏触觉游戏嗅觉和味觉游戏视觉游戏思考题请同学们根据幼儿的年龄特点设计一个感官游戏蒙台梭利“感官教育”观察力游戏的指导观察是有一定目的、有选择、有组织的感觉和知觉。全面、正确、深入、细致地观察事物的能力称为观察力。大约从２岁起孩子就开始具备初步的观察力，随着年龄的增长和知识的增加，这种能力逐步提高观察力游戏的指导教师应在游戏前说明观察的任务，指导幼儿抓住观察的重点首先要引导幼儿有目的地进行观察观察力游戏的指导观察法的指导有两个要点要引导幼儿掌握观察的方法①要引导幼儿按顺序进行观察②要引导幼儿有比较地进行观察观察力游戏的指导观察法的指导有两个要点要引导幼儿掌握观察的方法①要引导幼儿按顺序进行观察②要引导幼儿有比较地进行观察观察力游戏的指导应通过游戏后的再启发来发展幼儿的观察力小结观察力游戏的指导引导幼儿有目的地进行观察要引导幼儿掌握观察的方法通过游戏后的再启发，发展幼儿的观察力思考题创编幼儿“异中之同”和“同中之异”游戏各一个记忆力游戏记忆力游戏记忆是人对感知过事物的再认和再现在幼儿期，记忆力占了人的智力的主要部分。幼儿期是记忆力发展关键期，对幼儿进行科学的记忆训练是非常必要的记忆力游戏记忆力游戏识记—再认游戏再认的主要特征是需回忆的客观事物就在眼前再认游戏要求幼儿再认的一般是即时记忆的各种事物，包括实物、实物图形、简单几何图形及无意义图符的再认记忆力游戏识记—再现游戏再现游戏有三种游戏形式根据长时记忆完成的各种知识性问答游戏凭即时记忆回忆出所给的实物图形、词语等的游戏联结记忆游戏记忆力游戏先记住这些配对配对联想游戏记忆力游戏再完成以下配对配对联想游戏记忆力游戏记忆力游戏的指导明确记忆的目的和任务正确的记忆包括三个要点第一是在识记过程中尽量集中注意力第二是要认真观察识记材料的特征第三是要找出有效的记忆方法帮助记忆培养幼儿对材料的兴趣，以提高记忆的效果小结记忆力游戏识记—再认游戏识记—再现游戏记忆力游戏的指导思考题创编配对联想游戏很多家长和幼师反应幼儿坐不住、组织活动困难而困惑，也有很多大学生反应小时候没养成注意好习惯，连考试时候都注意力不集中等等注意力游戏俄国教育家与申斯基说过“注意是心灵的天窗”只有打开注意力的这扇窗户,智慧的阳光才能撒满心灵注意力游戏注意力游戏发展注意稳定性的游戏在游戏中要求幼儿将注意较长时间地维持在同一事物上，从而提高他们注意的稳定性注意力游戏设计思路“看”设计思路“听”设计思路“想”注意力游戏扩大注意范围，提高注意的分配和转移能力的游戏扩大注意的范围的游戏——“谁能看得清”训练幼儿注意力的分配的游戏——“按指示办事”训练幼儿注意的及时转移的游戏——“你变我也变，看谁反应快”注意力游戏注意力游戏的指导应首先培养幼儿的兴趣要引导幼儿明确活动目的，发展有意注意力发展注意力的游戏应在幼儿平静的情况下进行小结注意力游戏发展注意稳定性的游戏扩大注意范围，提高注意的分配和转移能力的游戏注意力游戏的指导思考题制作“舒尔特方格注意训练”表格提供给身边幼儿并指导教学片段想象力是创造性智力，如同智力活动的翅膀一样，幼儿期想象力丰富且是发展的关键期想象再造游戏想象再造游戏猜谜游戏猜谜游戏是一项发展想象力和思维能力的传统游戏。猜谜语是猜谜游戏的主要形式想象再造游戏补缺游戏这种游戏是将一些图形的某些部分隐去，要求幼儿根据平时的感性经验，利用再造想象把图形残缺部分补全想象再造游戏拼图游戏结构活动中的拼图游戏更侧重要求幼儿手拼摆的操作动作，智力游戏中的拼图游戏则对想象力有更高的要求想象再造游戏听描述做动作游戏听描述、听音乐、看图形来做动作的这类游戏，能很好地发展幼儿的形象想象力想象再造游戏空间想象游戏这类游戏一般以立体图形为主，旨在发展幼儿对物体的形状、大小、远近、深度和方位等空间知觉和空间想象力小结想象再造游戏猜谜语游戏补缺游戏拼图游戏听描述做动作游戏空间想象游戏思考题创编听描述做动作游戏思维能力的游戏指培养幼儿的概念理解能力，发展幼儿分类、比较及序列化能力和一定的逻辑判断和推理能力，从而提高幼儿思维的独立性、敏捷性、广泛性、灵活性、逻辑性和创造性。发展思维能力的游戏一、发展概念理解能力的游戏一、发展概念理解能力的游戏提问方回答方某样东西所属种类的概念某一种概念概念的外延概念的内涵概念的名称概念内涵二、发展分类、比较及序列化能力的游戏发展分类、比较及序列化能力的游戏分类和归类游戏比较游戏排列游戏发展分类、比较及序列化能力的游戏（一）分类和归类游戏一般用实物和图片进行，要求幼儿按照事物的性质、用途、材料以及声音、颜色、形状、大小等进行分类或归类。发展分类、比较及序列化能力的游戏（二）比较游戏引导幼儿发现近似事物中的不同点和不同事物中的相同点，既要求敏锐的观察能力，又要求综合概括能力。发展分类、比较及序列化能力的游戏（三）排列游戏让幼儿按照事物的某种特征（如大小、高矮、长短等）做顺序排列游戏，并从中引导幼儿掌握他们之间的序列传递关系，发展幼儿序列化能力。三、发展逻辑判断和逻辑推理能力的游戏类比推理游戏演绎推理游戏运算推理游戏逻辑推理游戏发展逻辑判断和逻辑推理能力的游戏发展逻辑判断和逻辑推理能力的游戏类比推理游戏发展逻辑判断和逻辑推理能力的游戏演绎推理游戏发展逻辑判断和逻辑推理能力的游戏运算推理游戏发展逻辑判断和逻辑推理能力的游戏逻辑推理游戏四、发展综合思维能力游戏（一）牌类游戏（二）棋类游戏小结有概念理解能力游戏逻辑判断和逻辑理解能力游戏发展综合思维能力的游戏幼儿发展思维能力的智力游戏思考题为大班幼儿设计一款游戏棋，介绍游戏棋的玩法，要求讲解浅显，有条理，易于幼儿理解。迷宫游戏迷宫游戏设计迷宫游戏设计培养学生针对幼儿的特点设计简单迷宫的能力培养学生的绘图能力和动脑动手能力实训目标根据幼儿的特点设计制作一个几何形或简单美术形迷宫内容与要求智力游戏活动设计设计意图活动目标活动准备活动过程活动延伸游戏活动设计智力游戏活动设计设计意图迷宫游戏能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能帮助幼儿学会整体观察全方