幼儿园教学活动-幼儿园教学活动的构成要素与教学原则

幼儿园教学活动的构成要素1教师2幼儿3教学内容4教学方法目录课程结构教师教师教师——教的主体（组织者、指导者和支持者）1做什么——组织、指导和支持2意义——教师创造体验促进幼儿主动活动课程结构幼儿幼儿幼儿——学的主体1幼儿是主动的学习者2幼儿的学习方式存在种种差别明确教学要求--重视幼儿的学，具体做到：注重研究幼儿学习特点和学习方式了解多种因素对幼儿学习的影响相信幼儿的潜能，学习中关注、了解、尊重幼儿为其提供多样化选择和适合的学习环境确保幼儿学习主体地位，帮助幼儿学会学习幼儿课程结构教学内容教学内容（教什么：五大领域）五大领域1.健康领域：体育活动和健康教育2.语言领域：谈话、讲述、文学活动、早期阅读、听说游戏3.科学领域：科学探究和数学认知4.社会领域：自我意识、人际交往、社会认知、归属感5.艺术领域：音乐活动和美术活动教学内容（教什么：五大领域）课程结构教学方法教学方法——（如何教学）活动法实验法、

游戏法、操作练习法直观法观察法、参观法、演示和示范口授法谈话法、讨论法、讲解和讲述总结幼儿园教学活动的构成要素包括：1.教师--教的主体（组织者、指导者和支持者）2.幼儿--学的主体(主动学习，存在方式差别)3.活动内容--中介（教-学什么：五大领域活动）4.活动方法--中介（如何教学：看、说、做等）你记住了吗？幼儿园教学活动的原则科学性与思想性相结合的原则12积极性原则发展性原则3直观性原则4活动性原则5目录幼儿园教学活动的原则幼儿园教学活动的原则科学性与思想性相结合的原则1教师在教学过程中向幼儿传授的知识技能应该正确、符合客观规律，所采用的教学组织形式和教学方法应符合幼儿的认识特点教师在教学过程中应实施德育，促进幼儿的品德和社会性发展。在教学过程中，教师应将两者有机结合起来思想性2科学性1幼儿园教学活动的原则1.教师加强学习，以保障教给幼儿科学的知识，引导幼儿获得正确的经验2.发挥教师的榜样作用，科学地回答幼儿的提问，帮助幼儿形成对待科学的正确态度3.注重情感渗透，切忌说教注意事项幼儿园教学活动的原则积极性原则2在教学活动中应注意激发幼儿主动学习的愿望，引发和促进幼儿积极地与环境相互作用，得到发展积极性原则幼儿园教学活动的原则幼儿园教学活动的原则发展性原则3在幼儿园教学活动设计中，必须以幼儿的原有基础和发展水平为依据。并且以促进幼儿身心和谐全面发展为最终目标发展性原则幼儿园教学活动的原则小班现有发展水平经过帮助达到的发展水平幼儿园教学活动的原则幼儿园教学活动的原则直观性原则4

在教学活动过程中，教师应当利用实物或教具材料，充分调动幼儿的各种感官，丰富其感性经验，使他们获得直接具体的感知直观性原则幼儿园教学活动的原则1.根据教育目标、内容及幼儿实际恰当选择和运用直观手段1

实物直观（观察实物、标本、实地参观等）3

电化教具直观（录像、电视、多媒体课件等）2

模具直观（观察图片、图书、玩具等）4

语言直观（教师的情境性语言）幼儿园教学活动的原则幼儿园教学活动的原则活动性原则5在教学活动中应保证幼儿有充分地活动，以使他们在主动的活动中来学习并获得发展1.提供丰富材料，让幼儿成为活动的主人2.教师组织的活动要全面多样幼儿园教学活动的原则科学性与思想性相结合的原则12积极性原则发展性原则3直观性原则4活动性原则5总结幼儿园教学活动的原则案例李老师组织了一次科学活动“奇妙的雨”，活动开始后，先是利用多媒体