语文九年级课堂作业本答案

语文九年级课堂作业本答案

【导语】提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验

是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的,

但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要

注意〃专心、用心、恒心〃等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深

刻的认识。本篇文章为您整理的《语文九年级课堂作业本答案》，供大家借鉴。

1.语文九年级课堂作业本答案

1沁园春雪

1.⑴蜡⑵裹⑶烧⑷逊

2.（1）宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞

折腰⑵秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3）《诗经》中的《国风》和《楚辞》

中的《离骚》文学才华（这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、

文化在内）文采⑷数风流人物还看今朝

3.（1）强调了白茫茫的一片是惟一的景象。（2）强调了黄河上下一下子失去了

波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之快。（3）“欲”字把“山”、“原”

人格化，生动地写出了它们的雄心壮志和昂扬奋发的气概。（4）展示了每位英雄

人物为之倾倒的姿态，并揭示了英雄人物为之奋斗的动机。（5）含蓄地表达出对

历史人物肯定中寓有批判的情感。

4.示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

5.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬气概和雄壮军威

6.风卷红旗过大关实7.略

8.示例：课文对历史人物的评价，是在诗词中运用形象思维进行议论的艺术

典型。它将本来可能枯燥的议论，加以艺术的处理，使之形象化、诗化。词中的

评论既肯定这些历史人物在历的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。

历史书上的表述略。

2.语文九年级课堂作业本答案

《雨说》答案

1-4（略）

5、希望孩子们走进大自然之中，学会乐观，能够过着快乐、自由、幸福的

生活；同时也表达了作者对新一代儿童的关爱与祝福。

6、作者赋予“雨”以人的感情与思想，使诗文更富有生命力，生动而又形

象，给人以无穷的想象力，也容易引发读者的兴趣。

7、（略）

8、示例：我想对雨说：“谢谢你，春雨。我会将全身心投入到大自然的怀

抱之中，接受你的洗礼。在祖国日新月异的今天，我生活得健康而又快乐，自由

而幸福，我一定会珍惜这来之不易的幸福生活，我会珍爱自己的生命并为美好的

未来而努力奋斗，我会更加珍爱他人的生命并为大多数人的幸福而甘愿贡献自己

的一生。”

9、（略）

10、柔柔的，静静的，清爽，怡人。

11、让雨丝净化自己的灵魂，远离浮华和嘈杂，回归自然。

12、因为作者认为只有用心灵去静听，才能“靠近那整洁的精灵”，懂得雨

的神韵，真正地走进乡下的雨。

13、戴望舒的《雨巷》

14、B

15、C

3.语文九年级课堂作业本答案

《星星变奏曲》答案

1、（略）

2、（1）聚精会神地看。

（2）孤独，冷清。

（3）更加值得珍惜，更加宝贵。

（4）安静。

3、（略）

4、D

5、既表现出夜晚的宁静与温馨，月兆的柔和与淡雅，更能把一个静夜中诗

人心灵的不平静表现得淋漓尽致。

6、都有数目众多、纷繁复杂、变化多端、引人注目之感。

7、不好。“涌出”一词能生动形象地表现出“星星”出现得多、快，而

“冒出”和“跳出”就没有这种效果。

8、（略）

9、D

10、（略）

11、风吹落一颗又一颗瘦小的星

12、表达诗人寻求幸福、美好生活的渴望。

13、诗人希望到一个充满光明、幸福的世界，也盼望自己也成为一颗星，给

世界带来光明。

《外国诗丽首》答案

1、B

2、（略）

3、（略）

4-7BBDC

8、（1）世界流派诗选济慈英浪漫主义

（2）外国名诗三百首俄罗斯叶赛宁

9、（1）（略）

（2）传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。

（3）这两首诗都描绘了静谧的夜景、美丽的月色。叶赛宁的《夜》全篇描

写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境；郭沫若

的《静夜》在写景的基础上转入想象的世界，引出诗人对神话传说的遐想。

10、赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然美好如诗，永远歌声不

断，永远充满生机。

n、夏景：”所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中”“新割的草地

周围的树篱”

冬景：“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静”“在逐渐升高的暖气，

昏昏欲睡中”

12、写夏景是烘托了夏天白日“嵋嵋的乐音”的美妙；写冬景衬托了冬天夜

晚”蛾蛾的歌儿”的动听。从而来突出主题。

13、美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蛔蛔和蜗蝴当

作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好

和生机勃勃，表达诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。

14、描绘了夏日五月夜晚的家乡美景。抒发了诗人对家乡的元比热爱和自己

回到家乡的喜悦之情。

15、“谢谢”一词，表达了诗人完全陶醉在家乡美景中时的喜悦和激动。

16、第一节的“多美的夜色”确定了赞美家乡夏日夜景、抒发喜悦心情的感

情基调；第二节的“多美的夜色”则引起下文，引出对家乡夏夜美景的具体描写。

17、运用了比喻和拟人的修辞手法，形象生动地描绘了白桦树在夜色下的柔

美风姿，融情于景，富于感染力。

4.语文九年级课堂作业本答案

【心声答案】

语基全方位

1、2、3、

CBD

4、5、6、

BCA

文本深探究

7、其一，李京京的朗渎深深打动了程老师；

其二，程老师对自己原先排斥李京京的做法感到一丝愧疚。

8、“京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什

么。”“京京站起来，结结巴巴地说：‘老师，我能……念一段吗？"“‘他咬

紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。”“他想跟程老师道

个歉，请老师原谅，可是心罩难受得要命，什么话也说不出来。”抓住人物的动

作、语言、神态、心理进行描写，写出京京朴实真诚、善良宽容、铭记亲情友情

并渴望表达的特点。

阅读精选练

9、(1)心理误区：①精神文化生活的不满心理。②好奇好胜片面的虚荣心

理。

③贬低自己的自卑心理。④逆反心理。

克服方法：①理解：我们只要抱着宽容的态度从积极的意义上去理解大人，

就不会有逆反心理了。

②把握自我：遇事要注意克制自己，还要主动与他人接触。

③学会适应：经常进行自我调节，在活动中多发展兴趣，多展现自我价值，

这样逆反心理就克服了。

④摆脱厌烦感：使自己的生活有明确的目标，感到学习有意义，这样就不容

易产生厌烦感了。

⑤自我调节：改善自己所处的外在环境，做一些小小的调整，都可能起到意

想不到的效果。

(2)正方：我们应该在追赶潮流的过程中，去感受更高的精神内涵。如雷

锋，他虽煞离开我们很久了，但他的事迹却激励着一代一代的年轻人。正因为有

了他们，我们的社会变得和谐，充满了阳光。

5.语文九年级课堂作业本答案

【故乡答案】

语基全方位

1、2、3、

AAB

4、5、6、

CDD

文本深探究

7、这是景物描写。“阴晦”“呜呜”“苍黄”写

出光线的阴沉、昏暗，气氛的凄冷、寒彻；

“横着”指不整齐；“几个”指零零落落；

“萧索”“没有一些活气”可见其荒凉、死气沉沉。这幅画面正是在帝国主

义和封建主义的残酷蹂蹒下日益破产的旧中国农村的缩影。这样的画面给“我”

以内心的重创，“悲凉”点出“我”见到故乡时的心境，“禁不住”则暗含了从

美丽的回忆跌落到现实的变化过程。

8、示例：可能存在。当时的中国处于封建统治之下，虽然经济落后、思想

愚昧，但是人民生活较为安定。辛亥革命在*了中国几千年的封建统治的同时，

给人民带来的是国无君、民无主的现实，直接造成了帝国主义的长驱直人。百姓

承受着封建地主和帝国主义的双重剥削和压迫，人们的生活日益贫困，直至破产。

据此，记忆中那美丽的故乡可能确实存在。并不存在。从鲁迅的《社戏》以

及《从百草园到三味书屋》来看，“我”童年以及少年时期的生活图景都是非常

美好的，因为那时的“我”是纯真的、自然的，那时的伙伴也是纯真的、自然的。

他们之间的关系不是用封建礼法关系组织起来的，而是用心灵的自然需求联系起

来的。“我”记忆中的“故乡”美好，实际是少年“我”美好心灵的反映，是少

年“我”与少年闰土和谐心灵关系的产物。

阅读精选练

9、（1）善良：他们支持、怂恿村里年轻人进城，当年轻人不顺时又接纳他

们回乡。热情（互帮互助）：一家杀猪，全村人去吃酸菜白肉血肠。

淳朴：“我”参军，乡亲们送来挂面、鸡蛋、钱，让“我”补补。

宽厚：原谅“我”与故乡的疏离，重新接纳“我”。

（2）写出了“我”进城后的变化，与上文乡亲们的生活状况形成对比，为

下文写“我”回乡后与乡亲们之间产生的距离做铺垫。

（3）运用神态、动作描写，通过“惊喜”“愣”“