3.1多变的天气课件人教版地理七年级上册（精修版）【03】

多变的天气老师：乔婷婷教学分析四、说教学过程二、说学情三、说教法和学法一、说教材五、说板书六、说预设效果教学策略教学过程教学效果教学分析教材分析

《多变的天气》选自人教版初中地理七年级上册第三章天气与气候第一节的内容，从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础，从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们的生活、生产中不可缺少的一部分。因此在教学中，我们应该从实践出发，联系生活实际，将学生的生活体验带入课堂，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理。新课程标准对本节课的要求是：收看天气预报，识别常用的天气符号，模拟播报天气。教材地位和作用

学情分析教学过程教学效果教学分析教学目标过程与方法1.引导学生从现实生活经历出发，激发学生对地理问题的兴趣，通过天气预报制作过程的学习，感受科学精神的教育。2.关注身边生活中的地理，增强学生关心社会，关心生活的意识。1、联系生活实际，感受天气对生产生活的重要性。2、通过组织游戏，角色扮演等方式，让学生熟悉常用天气符号，认识卫星云图。1.了解天气特点，正确使用天气术语2.识别常用天气符号，能看懂简单天气图，使学生逐步养成收看天气预报的习惯。情感价值观情感态度与价值观知识与能力学情分析教学过程教学效果教学分析重点和难点教学重点教学难点识别常用天气符号看懂简单的天气图分析天气的特征学会看天气预报学情分析教学过程教学效果教学分析天气是七年级学生认识比较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，通过学习要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们之间的关系、掌握未来天气的理性认识。考虑到学生们的认识特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。学情分析教学策略教学过程教学效果教学分析教法与学法说教法

启发式教学法

游戏教学法多媒体教学法情境教学法教学策略教学过程教学效果教学分析教法与学法说学法通过读书、读图，自学解疑，掌握正确的读图方法。读在启发提问的过程中，学会独立思考、解决问题。思小组讨论时，学会分享、合作。议通过发言、模拟播报，锻炼归纳总结、口头表达能力。说教学过程设置情境，导入新课1融入生活，识辨天气2识读云图，活用符号3挑战自我，学以致用4教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思本图片可以更换成你自己的图片或视频学习目标1.区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

2.认识天气与人类生产生活的关系。3.了解获取天气预报的途径，看懂简单的卫星云图，识别常用天气符号，会判断风向，能进行简单的天气预报。教学策略教学过程教学分析教学反思设计意图：设置情景导入新课01创设情景激趣导入，激发学生的学习兴趣。教学策略教学过程教学分析课前学习教学反思活动一：聊“天”时间我们经常使用哪些词语来描述天气？你能描述一下今天的天气吗？培养学生口语表达能力，掌握天气的基本术语。从而引出对天气这一概念的学习。设计意图融入生活，辨天气02教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思从生活实际分析对比出问题，小组合作的形式完成问题，让学生在活动中能够充分体验到合作学习的乐趣。（1）塔城近期的天气有什么变化？（2）此时塔城和北京的天气一样吗？设计意图（3）什么是天气？天气的特点是什么？合作探究02(4）什么是气候？气候的特点是什么？天气气候天气是一个地区短时间里的大气状况，它是时刻在变化的。气候指某一个地区一年或者一段时期的天气平均状况，一般变化不大。融入生活，辨天气02培养学生对比分析能力的同时,使学生在日常生活中正确的使用这两个术语。设计意图天气气候持续时间稳定性

相同点不同点一个地区的大气状况短长不稳定稳定融入生活，辨天气02融入生活，辨天气02教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思下列句子，哪些描述的是天气？哪些是气候？让学生运用学科间的知识，以对比、抢答的形式使学生认识天气与气候的差异，激发学生学习兴趣。设计意图02融入生活，辨天气02天气气候忽如一夜春风来，千树万树梨花开。冬冷夏热。终年炎热干燥。东边日出西边雨。小楼一夜听风雨。昆明四季如春。教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思用贴近生活的事例，使学生在今后的生活中多去观察天气，了解天气的变化。设计意图教学策略教学过程教学分析天气与我们的关系教学反思

小组合作

03A交通生活提示未来两天内将有寒潮影响本市，气温将下降8-10℃，提醒市民注意增添衣服，预防感冒。B天气与

的关系；天气与

的关系；天气与

的关系；

军事本报讯夏收期间遇上了少有的好天气。南苑乡顺利完成小麦收割任务。C生活农业天气与

的关系；

D增强学生关心社会，关心生活的意识。设计意图教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思设计意图让学生了解天气预报中所包含哪些内容，为下面的认识卫星云图、天气符号，风力、风向做好铺垫。识云图，活用符号0202教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思设计意图学生在感性认识天气预报制作过程的同时，受到科学精神的教育。识云图，活用符号0202自我探究：你知道天气预报是怎样产生的吗？获取情报→接受信息→制作成图表→得出结论→电视播报教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思设计意图识云图，活用符号0202S晴阴多云台风雾雷阵雨冰雹霜冻沙尘暴中雨小雨中雪大雨暴雨小雪大雪第一关：巧记天气符号雨夹雪用游戏接龙的方式，让学生在快乐的游戏中完成这部分的学习，从而加深对天气符号的认识。教学策略教学过程教学反思教学分析教学流程培养学生读图分析的能力。设计意图总结提升本图片可以更换成你自己的图片或视频第二关：认识卫星云图（自主学习）⒈你知道卫星云图中蓝色、绿色、白色分别代表的是什么?⒉下列地区是多云、雨天还是晴天？A地－B地－C地－多云晴天雨天CBA教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思设计意图通过自主学习，培养学生观察及获取信息的能力。识云图，活用符号1、什么是风向？风有几个基本方向，分别是什么？2、什么是风力？风力共分为几级？风杆风尾(指示风的去向)(风尾指示风力)一道风尾：二级风半道风尾：一级风北风五级西东南北西东南第三关：“八面来风”教学策略教学过程教学分析教学反思超级模仿秀11~29℃

17~26℃

13~26℃

16~23℃

15~21℃

20~23℃

2022年5月16日设计意图：满足学生表现欲的同时，在竞争性较强的PK游戏中使学生熟练掌握本节课的重难点。挑战自我，学以致用PK5月13日（周日）多云最低气温：16℃最高气温：31℃北风2级塔城市天气预报10月13日（周日）气温：16～31℃穿衣指数雨伞指数紫外线指数感冒指数晨练指数晾晒指数温馨提示教学策略教学过程教学分析教学反思教学流程联系生活实际，强化学习。设计意图课堂总结以此检测不同学生对本节课的掌握情况设计意图分层的形式让学生谈今天都学到了哪些知识？作业布置必做题：完成填充图册中第29页，第1题和第2题。选做题（可选其一）

1.上网查询未来三天的天气状况，并用天气符号记录下来。2.调查一下我们周围哪些现象会对空气造成污染。设计意图特

点与生产、生活的关系天气符号天气预报多

变教学策略教学过程板书设计教学分析的板书设计天