2023一年级语文上册 我上学了 我爱学语文配套教案 新人教版

2023一年级语文上册我上学了我爱学语文配套教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册《我上学了》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握生字词，并能正确书写。

2.通过学习课文，使学生能够理解课文内容，体会课文所表达的情感。

3.培养学生热爱语文，喜欢学习的兴趣。

三、教学内容

1.生字词学习：书包、铅笔、小鸟、太阳等。

2.课文理解：课文讲述了学生上学后的日常生活，以及他们对新环境的感受。

3.书写练习：练习书写生字词，培养学生正确的书写姿势。

四、教学步骤

1.导入：教师通过提问方式引导学生回顾入学以来的学习生活，激发学生学习兴趣。

2.生字词学习：教师带领学生朗读课文，边读边讲解生字词的含义和书写。

3.课文理解：教师分段讲解课文内容，引导学生体会课文中学生的情感。

4.书写练习：教师示范书写生字词，学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。

5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和书写姿势的正确。

五、课后作业

1.抄写生字词。

2.复述课文内容。

六、教学评价

1.课后检查学生生字词的掌握情况。

2.观察学生在课堂上的书写姿势是否正确。

3.评估学生对课文内容的理解程度。核心素养目标1.语言能力目标：通过学习《我上学了》这篇课文，使学生能够正确朗读课文，掌握生字词的正确读音，并能运用到实际情景中。

2.思维品质目标：培养学生通过课文内容，理解并体会小学生新学期的学习生活，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养目标：通过学习课文，使学生了解并热爱自己的学校生活，培养他们的集体荣誉感和团队合作精神。

4.学习能力目标：培养学生独立思考和自主学习的能力，使他们能够主动探索语文知识，提高学习效率。重点难点及解决办法1.重点：

-生字词的学习与掌握。

-理解课文内容，体会作者表达的情感。

-正确书写生字词，养成良好的书写习惯。

2.难点：

-生字词的准确认读和书写。

-对课文内容的理解，尤其是对课文所表达的情感的体会。

-培养学生热爱语文，喜欢学习的兴趣。

解决办法：

-采用生动有趣的教学方法，如图片展示、实物演示等，帮助学生形象记忆生字词。

-通过分段讲解、互动提问等方式，引导学生深入理解课文内容，激发学生情感共鸣。

-注重个体差异，对书写有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能掌握正确的书写方法。

-创设积极的学习氛围，鼓励学生参与课堂活动，分享自己的学习感受，培养学生对语文的兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级语文上册我上学了我爱学语文》教材，以便学生能够跟随教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小动物图片、太阳和铅笔的模型等，以便在教学中进行直观展示，帮助学生更好地理解和记忆生字词和课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学生学习和活动的环境。将学生座位分成小组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和互动。同时，设置一个实验操作台，供学生进行书写练习和生字词抄写。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体播放设备等教学工具，以便教师在课堂上进行教学演示和播放多媒体资源。

6.作业布置：准备生字词抄写本和课文复述纸，供学生完成课后作业。

7.教学资源整合：将教材、辅助材料、教学工具和教室布置等教学资源进行整合，确保教学过程的顺利进行，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我上学了》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和生字词。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《我上学了》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《我上学了》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容和生字词，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、书写练习等活动，让学生在实践中掌握语文技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、书写练习等活动，体验语文知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和生字词。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语文技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《我上学了》课题，掌握语文技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《我上学了》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《我上学了》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的语文知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能

-学生能够熟练朗读课文《我上学了》，掌握生字词的正确读音和书写。

-学生能够理解课文内容，体会作者对学校生活的情感表达。

-学生能够运用生字词和课文内容进行书写练习，提高语文表达能力。

2.过程与方法

-学生通过自主学习，培养了独立思考和自主学习的能力。

-学生在小组讨论和角色扮演等活动中，提升了团队合作和沟通能力。

-学生通过实践活动，掌握了正确的书写姿势和语文技能。

3.情感态度与价值观

-学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，形成了积极的学习态度。

-学生通过学习课文，培养了热爱学校、热爱生活的情感。

-学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯和团队合作精神。

4.教学目标达成情况

-学生能够正确朗读课文，掌握生字词，达到教学目标1的预期效果。

-学生对课文内容的理解和情感体会，达到教学目标2的预期效果。

-学生在书写练习中的表现，达到教学目标3的预期效果。

5.学生个体差异

-大部分学生能够达到知识与技能方面的预期效果，少部分学生需要进一步指导和辅导。

-学生在过程与方法方面的能力有所提升，但个别学生在团队合作和沟通能力方面还需加强。

-学生在情感态度与价值观方面表现出积极的变化，但部分学生对语文学习的兴趣仍需激发。

6.教学改进建议

-对于知识与技能方面，继续加强对生字词的巩固和运用，提高学生的语文表达能力。

-在过程与方法方面，鼓励学生参与课堂活动，提升团队合作和沟通能力。

-在情感态度与价值观方面，通过激励和鼓励，增强学生对语文学习的兴趣和自信心。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下为本节课的作业布置：

（1）生字词学习：请学生抄写并默写本节课所学的生字词，确保掌握生字词的正确读音和书写。

（2）课文理解：请学生复述课文《我上学了》的内容，要求语言清晰、表达准确。

（3）书写练习：请学生独立完成一篇关于学校生活的短文，要求字迹工整、语言流畅。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下为本节课的作业反馈：

（1）生字词学习：检查学生生字词的默写情况，对于错误较多的生字词进行个别指导，帮助学生纠正错误，加深记忆。

（2）课文理解：阅读学生的复述内容，指出其中的错误和不足之处，如语句不通顺、关键词语使用不当等，给出改进建议。

（3）书写练习：检查学生的短文书写情况，对于字迹潦草、错别字较多的学生进行个别指导，强调书写规范和正确使用词语的重要性。

在批改作业时，注意鼓励学生的进步和优点，给予积极的反馈，以增强学生的自信心和动力。同时，对于存在的问题，要耐心解答学生的疑问，帮助他们找到解决方法。通过作业反馈，促进学生的学习进步和语文能力的提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设置生动有趣的教学情境，如模拟上学场景，让学生在实践中学习和运用生字词和课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，如分组讨论、角色扮演等，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.个性化教学：关注每个学生的学习进度和需求，给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度并掌握所学知识。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力的培养：在教学过程中，发现部分学生自主学习能力较弱，需要加强自主学习方法的指导和训练。

2.课堂管理：在课堂活动中，有时会出现学生注意力不集中、纪律不佳的情况，