2024-2025学年高中历史 第六单元 杰出的科学家 第3课 中国地质力学的奠基人李四光（1）教学教案 新人教版选修4

2024-2025学年高中历史第六单元杰出的科学家第3课中国地质力学的奠基人李四光（1）教学教案新人教版选修4主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中历史第六单元《杰出的科学家》的第3课《中国地质力学的奠基人李四光（1）》，所使用的是新人教版选修4教材。本节课将重点介绍李四光先生的生平和他在地质力学领域的重要贡献。通过学习，学生将能够理解李四光先生的科学成就对于中国地质力学发展的意义，以及他作为科学家所展现出的探索精神和爱国情怀。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与历史理解核心素养。通过学习李四光先生的生平和地质力学贡献，学生将能够：

1.理解科学探究的过程和方法，培养科学思维能力，学习李四光先生在地质力学研究中的创新精神和科学态度。

2.掌握李四光先生的主要科学成就，了解其对中国地质力学发展的影响，培养历史理解能力，认识到科学进步与国家发展的密切关系。

3.激发学生的爱国情怀，引导学生学习李四光先生的高尚品质和为国家做出的杰出贡献，培养社会主义核心价值观。重点难点及解决办法重点：1.李四光先生的主要地质力学贡献及其科学成就。2.李四光先生的科学研究过程和方法。

难点：1.理解李四光先生在地质力学领域的创新点和突破。2.联系李四光先生的科学研究与国家和民族发展的关系。

解决办法：1.通过展示李四光先生的研究报告、手稿等原始资料，让学生直观了解其研究过程和方法。2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解李四光先生的科学成就及其对地质力学的贡献。3.利用多媒体教学，结合地质标本、实地考察等，增强学生对地质力学知识的理解。4.邀请相关领域的专家学者进行讲座，增加学生对地质力学应用的了解。5.创设情境，引导学生从李四光先生的科学研究中汲取灵感，培养学生的科学探究精神和创新能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以提高学生的科学探究和历史理解能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演李四光先生及其同事、学生等角色，通过模拟访谈、讨论等形式，生动展示李四光先生的科研工作和日常生活。

（2）实验：组织学生进行地质标本观察实验，让学生亲手触摸岩石、矿物等标本，加深对地质力学知识的理解。

（3）游戏：设计地质力学知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（4）小组讨论：引导学生就李四光先生的科研成就及其对国家发展的意义展开讨论，培养学生的历史理解和批判性思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将充分利用现代教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作内容丰富、结构清晰的PPT，展示李四光先生的生平、科研成果和地质力学知识。

（2）视频：播放关于李四光先生的纪录片或采访视频，让学生更直观地了解李四光先生的科研工作和人格魅力。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和拓展阅读，帮助学生拓宽视野，提高历史理解能力。

（4）实地考察：组织学生参观地质博物馆、地质公园等地，让学生亲身感受地质力学知识在实际中的应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕李四光先生的生平和地质力学贡献，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解李四光先生的生平和地质力学贡献知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解李四光先生的生平和地质力学贡献，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述李四光先生的励志故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解李四光先生的地质力学贡献，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握地质力学的基本概念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验地质力学的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解李四光先生的地质力学贡献。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地质力学的基本概念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解李四光先生的地质力学贡献，掌握地质力学的基本概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与李四光先生和地质力学相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的李四光先生的地质力学贡献知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《李四光传》、《中国地质力学史》、《地质力学原理》等，这些书籍能够为学生提供更为深入的地质力学知识和李四光先生的生平事迹。

-纪录片：播放关于李四光先生的纪录片，如《李四光：地质力学的奠基人》，通过视频形式让学生更直观地了解李四光先生的科研工作和人格魅力。

-论文和文章：推荐学生阅读李四光先生的论文和文章，如《论中国地质构造的的特点》、《地质力学在石油勘探中的应用》等，让学生了解李四光先生在地质力学领域的最新研究成果。

-实地考察：组织学生参观地质博物馆、地质公园等地，让学生亲身感受地质力学知识在实际中的应用。

2.拓展建议

-让学生阅读《李四光传》等书籍，了解李四光先生的生平事迹和地质力学贡献，从人物传记中感受科学家的工作态度和探索精神。

-观看关于李四光先生的纪录片，通过视频资料了解李四光先生的科研工作和人格魅力，激发学生对地质力学的兴趣。

-让学生阅读李四光先生的论文和文章，了解其在地质力学领域的最新研究成果，提高学生的学术素养。

-组织学生进行实地考察，如参观地质博物馆、地质公园等地，让学生亲身感受地质力学知识在实际中的应用，提高学生的实践能力。

-引导学生进行学术研究，如举办李四光先生地质力学思想研讨会，让学生从学术角度探讨李四光先生的贡献和地质力学的发展。

-鼓励学生参与科学竞赛和项目研究，如组织学生参加地质力学知识竞赛、科研项目等，提高学生的科学探究能力。板书设计①李四光先生的生平简介：出生时间、地点、家庭背景、教育经历等。

②李四光先生在地质力学领域的贡献：提出地质力学概念、创立地质力学理论、指导地质勘探实践等。

③李四光先生的科学精神与爱国情怀：坚持科学探索、勇于创新、关注国家发展、为民族振兴贡献力量等。

2.板书设计要求

-条理清楚：按照时间顺序和逻辑关系，将李四光先生的生平、贡献和科学精神等内容清晰地展现出来。

-重点突出：用不同颜色或字体标注出重点知识点，如地质力学概念、李四光先生的科学成就等。

-简洁明了：避免冗长文字，用简洁明了的语言表达每个知识点，便于学生理解和记忆。

-艺术性和趣味性：运用图形、图像、符号等元素，增加板书的视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。

-互动性：设计一些问题或关键词，引导学生参与课堂讨论，提高学生的主动性和参与度。重点题型整理1.填空题

（1）李四光先生的出生时间是____年，出生地点是____。

（2）李四光先生提出了地质力学概念，创立了地质力学理论。

（3）李四光先生的主要贡献包括提出地质力学概念、创立地质力学理论、指导地质勘探实践等。

（4）李四光先生的科学精神包括坚持科学探索、勇于创新、关注国家发展、为民族振兴贡献力量等。

（5）李四光先生的爱国情怀表现在关注国家发展、为民族振兴贡献力量等方面。

2.选择题

（1）李四光先生的出生地点是（）。

A.北京

B.上海

C.武汉

D.广州

答案：D

（2）李四光先生提出的地质力学概念，是指（）。

A.地质结构的稳定性

B.地质结构的变动性

C.地质结构的规律性

D.地质结构的多样性

答案：B

（3）李四光先生的主要贡献不包括（）。

A.提出地质力学概念

B.创立地质力学理论

C.指导地质勘探实践

D.发现石油资源

答案：D

（4）李四光先生的科学精神不包括（）。

A.坚持科学探索

B.勇于创新

C.关注国家发展

D.追求个人名利

答案：D

（5）李四光先生的爱国情怀主要体现在（）。

A.追求个人名利

B.关注国家发展

C.个人享受

D.个人荣誉

答案：B

3.名词解释题

（1）地质力学：地质力学是研究地质结构的变动性和规律性的学科，由李四光先生提出并创立。

（2）地质勘探：地质勘探是应用地质力学理论和技术，对地质结构进行调查和分析的过程，李四光先生在此领域做出了重要贡献。

（3）科学精神：科学精神是指坚持科学探索、勇于创新、关注国家发展、为民族振兴贡献力量的精神，李四光先生作为科学家，充分展现了这种精神。

（4）爱国情怀：爱国情怀是指关注国家发展、为民族振兴贡献力量的情感和态度，李四光先生作为科学家，他的爱国情怀表现在为国家科学事业的发展和进步做出了杰出贡献。

4.简答题

（1）请简述李四光先生的生平简介。

答案：李四光先生，原名李仲揆，1889年出生于广东广州，是我国著名的地质学家、教育家。他曾在日本留学，学习地质学，回国后在我国地质学界做出了杰出贡献。他提出了地质力学概念，创立了地质力学理论，并指导地质勘探实践，为我国的地质科学和石油勘探事业做出了重要贡献。

（2）请简述李四光先生在地质力学领域的贡献。

答案：李四光先生在地质力学领域的贡献主要包括提出地质力学概念、创立地质力学理论、指导地质勘探实践等方面。他通过研究地质结构的变动性和规律性，提出了地质力学概念，并创立了地质力学理论，为地质学的发展奠定了基础。他还指导地质勘探实践，为我国的地质科学和石油勘探事业做出了重要贡献。

（3）请简述李四光先生的科学精神和爱国情怀。

答案：李四光先生的科学精神体现在他坚持科学探索、勇于创新、关注国家发展等方面。他始终保持着对科学的热情和执着，不断探索新的科学领域，勇于提出新的科学理论和观点。同时，他也关注国家的发展，希望通过自己的科学研究为国家的发展做出贡献。李四光先生的爱国情怀主要表现在他关注国家发展、为民族振兴贡献力量等方面。他始终关注着国家的地质科学和石油勘探事业，希望通过自己的研究为国家的地质科学和石油勘探事业做出贡献，为民族振兴贡献力量。

5.论述题

（1）请论述李四光先生在地质力学领域的贡献及其意义。

答案：李四光先生在地质力学领域的贡献及其意义可以从以下几个方面进行论述：

首先，他提出了地质力学概念，创立了地质力学理论，为地质学的发展奠定了基础。他的地质力学理论为地质学研究提供了一种新的方法和视角，推动了地质学的发展。

其次，他指导地质勘探实践，为我国的地质科学和石油勘探事业做出了重要贡献。他的研究为我国的地质勘探工作提供了理论支持和技术指导，推动了我国的地质科学和石油勘探事业的发展。

再次，他的科学研究具有重要的国际影响。他的地质力学理论在国内外都得到了广泛的认可和应用，为国际地质学界的发展做出了贡献。

最后，他的科学研究对我国的地质科学和石油勘探事业的发展起到了推动作用。他的研究为我国的地质科学和石油勘探事业的发展提供了理论支持和实践指导，推动了我国地质科学和石油勘探事业的发展。

（2）请论述李四光先生的科学精神和爱国情怀及其对我国地质科学发展的影响。

答案：李四光先生的科学精神和爱国情怀及其对我国地质科学发展的影响可以从以下几个方面进行论述：

首先，他的科学精神对我国地质科学的发展起到了推动作用。他始终坚持科学探索、勇于创新，为我国的地质科学研究提供了新的方法和视角。

其次，他的爱国情怀对我国地质科学的发展起到了推动作用。他始终关注国家发展，希望通过自己的科学研究为国家的地质科学事业做出贡献。

再次，他的科学研究对我国地质科学的发展起到了推动作用。他的研究成果为我国的地质科学研究提供了理论支持和实践指导，推动了我国地质科学的发展。

最后，他的科学研究对我国地质科学的发展起到了推动作用。他的研究成果为我国的地质科学事业的发展提供了理论支持和实践指导，推动了我国地质科学事业的发展。教学反思与总结首先，我认为自己在教学方法上做得比较成功。我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，使学生在学习过程中能够充分参与和互动。特别是在小组讨论和角色扮演环节，学生们的参与热情很高，通过实践活动，他们对地质力学的基本概念有了更深刻的理解。

其次，我在教学策略上也有所收获。我设计了有针对性的预习任务和课后作业，帮助学生巩固课堂所学知识。同时，我提供了丰富的拓展资源，鼓励学生进行自主学习和思考，这有助于拓宽他们的知识视野和思维方式。

然而，在教学管理方面，我还有待改进。课堂纪律方面，部分学生在讨论环节过于活跃，影响了其他学生的学习。我应该加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动，同时保持课堂秩序。

在教学效果方面，我认为本节课达到了预期的教学目标。学生们对李四光先生的生平事迹和地质力学贡献有了更深入的了解，他们积极参与课堂讨论，对地质力学的基本概念有了更清晰的认识。同时，他们的自主学习能力和独立思考能力也得到了提升。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动，同时保持课堂秩序。

2.提高课堂活动的针对性，确保每个学生都能在活动中学习和成长。

3.加强对学生的个性化指导，关注学生的学习需求和困难，提供针对性的帮助和支持。

4.继续提供丰富的拓展资源，鼓励学生进行自主学习和思考，拓宽他们的知识视野和思维方式。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了李四光先生的生平和他在地质力学领域的贡献。李四光先生是我国著名的地质学家，他提出了地质力学概念，创立了地质力学理论，为我国的地质科学和石油勘探事业做出了重要贡献。他坚持科学探索，勇于创新，关注国家发展，为民族振兴贡献力量。他的科研精神和爱国情怀是我们学习的榜样。

当堂检测：

（1）请简述李四光先生的生平简介。

（2）请简述李四光先生在地质力学领域的贡献。

（3）请简述李四光先生的科学精神和爱国情怀。

（4）请论述李四光先生在地质力学领域的贡献及其意义。

（5）请论述李四光先生的科学精神和爱国情怀及其对我国地质科学发展的影响。

参考答案：

（1）李四光先生，原名李仲揆，1889年出生于广东广州，是我国著名的地质学家、教育家。他曾在日本留学，学习地质学，回国后在我国地质学界做出了杰出贡献。他提出了地质力学概念，创立了地质力学理论，并指导地质勘探实践，为我国的地质科学和石油勘探事业做出了重要贡献。

（2）李四光先生在地质力学领域的贡献主要包括提出地质力学概念、创立地质力学理论、指导地质勘探实践等方面。他通过研究地质结构的变动性和规律性，提出了地质力学概念，并创立了地质力学理论，为地质学的发展奠定了基础。他还指导地质勘探实践，为我国的地质科学和石油勘探事业做出了重要贡献。

（3）李四光先生的科学精神体现在他坚持科学探索、勇于创新、关注国家发展等方面。他始终保持着对科学的热情和执着，不断探索新的科学领域，勇于提出新的科学理论和观点。同时，他也关注国家的发展