一年级道德与法治下册 第四单元 我们在一起 14 请帮我一下吧教学设计1 新人教版

一年级道德与法治下册第四单元我们在一起14请帮我一下吧教学设计1新人教版主备人备课成员教学内容新人教版一年级道德与法治下册第四单元“我们在在一起”的第14课《请帮我一下吧》。本节课的教学内容主要包括：

1.让学生理解帮助他人的意义，培养学生乐于助人的品质。

2.引导学生学会在适当的时候、用适当的方式请求他人的帮助，培养学生的合作意识。

3.通过生活实例，教育学生在与他人相处时要有礼貌，尊重他人，懂得感恩。

4.培养学生善于观察、思考的能力，提高他们解决问题的能力。

教学过程围绕以上内容展开，注重理论与实践相结合，通过故事、讨论、游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的人际交往能力，使学生能够主动与他人交流、合作，并在需要时请求他人的帮助。

2.培养学生的社会适应能力，使学生能够理解和尊重他人，学会与不同的人相处，并懂得感恩。

3.培养学生的道德判断和选择能力，使学生能够明确自己的道德责任，并在日常生活中做出正确的道德选择。

4.培养学生的法治意识，使学生了解和遵守法律法规，知道法律对个人和社会的重要性。学情分析考虑到这是一年级的学生，他们在道德与法治方面的知识基础相对较弱，但对于具体的生活实例和情境却能够产生浓厚的兴趣。他们在人际交往方面已经有了一定的基础，比如能够主动与他人交流、合作，但在请求他人帮助时可能会显得不够积极主动。

在知识方面，学生对于帮助他人、合作等概念可能还比较模糊，需要通过具体的情境和实例来进行引导和深化理解。对于礼貌、尊重、感恩等道德观念，他们可能有一定的了解，但需要进一步的引导和实践。

在能力方面，学生的观察和思考能力还在发展中，需要通过引导和练习来提高。他们可能还不太会表达自己的需求和感受，需要通过教学活动来培养这方面的能力。

在素质方面，学生可能存在个体差异，有的可能比较内向，不太愿意主动与他人交流，有的可能比较外向，喜欢积极参与。需要根据学生的特点来进行因材施教，激发他们的学习兴趣和积极性。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，需要通过有趣的教学活动和互动来吸引他们的注意力。同时，学生可能存在不同的生活习惯和价值观，需要通过教学来引导他们形成良好的生活习惯和价值观。

对于课程学习的影响，学生的基础知识和能力水平会影响他们对道德与法治概念的理解和应用。他们的兴趣和积极性会影响他们对课程的投入程度和学习效果。他们的行为习惯会影响他们对课程内容的学习和实践。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学卡片、教学模具等。

2.课程平台：道德与法治课程教材、教学课件、教学视频等。

3.信息化资源：网络资源（如教育部门官方网站、教育平台等）可用于查找相关教学素材和实例。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、游戏等。

5.教学辅助工具：PPT、视频、音频、动画等，用于辅助教学和提高学生兴趣。

6.实践材料：如模拟场景所需的道具、卡片、图示等，用于引导学生进行实践操作和体验。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《请帮我一下吧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要请求他人帮助的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索请求他人帮助的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解请求他人帮助的基本概念。请求他人帮助是我们在生活中常用的沟通方式，它能够帮助我们更好地解决问题和实现目标。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了请求他人帮助在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何恰当地请求他人帮助和与他人合作这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与请求他人帮助相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示请求他人帮助的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“请求他人帮助在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了请求他人帮助的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对请求他人帮助的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握请求他人帮助的基本概念，理解帮助他人、合作的重要性，以及在与他人相处时要有礼貌、尊重他人、懂得感恩的道德观念。

2.能力提升：学生将能够在适当的时候、用适当的方式请求他人的帮助，提高他们的沟通能力和合作意识。此外，通过实践活动和小组讨论，学生的观察、思考和解决问题的能力也将得到提升。

3.情感态度：学生将培养乐于助人的品质，学会与他人合作，并形成良好的生活习惯和价值观。通过学习，学生将更加理解和支持他人，懂得尊重和感恩他人的帮助。

4.行为习惯：通过教学活动，学生的注意力将得到提高，他们能够更好地集中注意力参与课堂学习。同时，学生将在日常生活中形成良好的行为习惯，如礼貌待人、尊重他人、乐于助人等。

5.实践应用：学生将能够将所学知识应用到实际生活中，如在遇到问题时主动请求他人的帮助，与他人合作解决问题，以及在与人相处时表现出礼貌和尊重。板书设计①主题：请帮我一下吧

②重点知识点：

-请求他人帮助的概念与重要性

-恰当请求他人帮助的方式与技巧

-帮助他人、合作的重要性

-与他人相处要有礼貌、尊重、感恩

③关键词：请求、帮助、合作、礼貌、尊重、感恩

④艺术性与趣味性：采用彩色粉笔，将板书设计成一幅画面，以人物互相帮助的场景为主，配以简洁的文字，使板书既具有艺术性又能激发学生的学习兴趣。

⑤板书结构：

-顶部：主题“请帮我一下吧”

-左侧：请求他人帮助的方式与技巧

-右侧：帮助他人、合作的重要性

-底部：与他人相处要有礼貌、尊重、感恩

⑥示例：

```

请帮我一下吧

├──请求他人帮助

│├──恰当的方式

││├──时机

││├──语气

││└──表达需求

│└──技巧

│├──明确目标

│├──诚恳态度

│└──感恩之心

├──帮助他人、合作

│├──重要性

││├──解决问题

││├──共同成长

││└──建立信任

│└──实践

│├──小组讨论

│├──实验操作

│└──成果分享

└──与他人相处

├──礼貌

├──尊重

└──感恩

```

通过以上板书设计，学生可以更清晰地理解课程内容，掌握请求他人帮助的方式与技巧，以及帮助他人、合作的重要性和与他人相处的原则。同时，板书的趣味性与艺术性能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上设置了情境模拟环节，让学生在模拟的生活场景中学会请求他人帮助，这不仅提高了学生的参与度，还使他们在实践中学会了与人沟通的技巧。

2.小组讨论：我将学生分成不同的小组，让他们针对实际问题进行讨论，这种方式提高了学生的合作意识，使他们能够在讨论中学会倾听、表达和交流。

3.我还引入了互动游戏，将知识点融入游戏中，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，这提高了他们的学习兴趣，增强了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：在组织小组讨论时，我发现有些学生比较内向，不太愿意主动参与讨论，这影响了课堂的进程和效果。

2.教学方法：虽然我采用了情境模拟和小组讨论等教学方法，但有些学生仍然难以理解请求他人帮助的重要性，这需要在今后的教学中加以引导和强化。

3.教学评价：我在评价学生的学习效果时，主要依靠课堂表现和讨论成果，但这种评价方式可能忽视了学生的个体差异和课后实践应用。

（三）改进措施

1.关注个体差异：在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，鼓励内向的学生积极参与讨论，可以设置一些简单的任务让他们开始，逐步提高他们的自信心和表达能力。

2.强化引导：我要在教学中更加注重引导学生理解请求他人帮助的重要性，可以通过讲解真实案例、开展角色扮演等方式，让学生深刻体会到帮助他人、合作共赢的意义。

3.多元化评价：我要改进教学评价方式，除了课堂表现和讨论成果，还要考虑学生的课后实践应用和个体进步，设置多元化的评价指标，使评价更加全面、公平。典型例题讲解1.例题一：小明在公园里玩耍时，不小心摔倒了，他应该怎么办？

答案：小明应该向附近的成年人请求帮助，或者找公园的工作人员寻求帮助。

2.例题二：小红在图书馆找不到自己想要的书籍，她应该怎么做？

答案：小红可以向图书馆的工作人员询问，或