一年级道德与法治下册 第二单元 我和大自然 5 风儿轻轻吹教案 新人教版

一年级道德与法治下册第二单元我和大自然5风儿轻轻吹教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《一年级道德与法治下册》第二单元“我和大自然”中的第5课“风儿轻轻吹”，新人教版。本节课内容主要包括：1.让学生们感受风的存在，了解风的基本特点；2.通过观察和实验，让学生了解风的力量和作用；3.教育学生学会保护大自然，珍惜自然资源；4.结合生活实际，让学生学会在风儿吹拂下注意安全。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的环保意识和实践能力，提高他们对自然现象的认知。二、核心素养目标1.提升学生对自然现象的观察力和感知能力，使其能够主动关注大自然的变化；

2.培养学生运用科学方法探究问题，提高实践操作能力和解决问题的能力；

3.增强学生的环保意识，使其懂得珍惜和尊重生命，关爱大自然；

4.培养学生团队协作和沟通能力，学会在集体中共同探讨和分享学习成果；

5.强化学生的安全意识，使其在日常生活中能够注意防范风灾等自然灾害，保障自身安全。教学内容与核心素养目标紧密结合，助力学生全面发展。三、学情分析一年级学生处于认知发展的初级阶段，他们对大自然充满好奇，具有较强的好奇心和探索欲。在知识层面，学生对风的基本概念和特点有一定了解，但对于风的力量、作用以及如何与大自然和谐相处等方面的知识掌握有限。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）认知层次：一年级学生的认知能力尚在发展，观察、记忆、思维等方面有待提高。在课程学习中，他们对具体、直观的现象更容易产生兴趣，但抽象思维能力较弱。

（2）情感层次：学生对大自然充满好奇和热爱，愿意亲近自然，但对于保护环境的意识尚需加强。

2.知识方面：

（1）学生对风的基本概念和特点有一定了解，如风可以吹动树叶、吹起纸张等。

（2）学生对风的力量和作用了解有限，如风能发电、风可以影响气候等。

（3）学生对如何保护大自然、珍惜资源等方面的知识掌握不足。

3.能力方面：

（1）观察能力：学生具备一定的观察能力，但观察细节和现象之间的联系方面有待提高。

（2）操作能力：学生在实验和实践活动中的操作能力较弱，需要教师引导和示范。

（3）沟通能力：学生在表达自己观点和倾听他人意见方面有一定的基础，但需要进一步培养。

4.素质方面：

（1）环保意识：学生具备初步的环保意识，但在实际行动中表现不足，需要教师引导和教育。

（2）团队协作：学生在小组活动中能够积极参与，但分工合作、相互配合的能力有待提高。

（3）安全意识：学生在日常生活中对安全问题的关注度较低，需要加强安全教育。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：一年级学生在课堂学习中，注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段吸引学生注意力。

（2）生活习惯：学生在生活中对环境保护和资源节约方面的行为习惯有待培养。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有一本《一年级道德与法治下册》第二单元“我和大自然”中的第5课“风儿轻轻吹”教材。

-准备课程相关的补充阅读材料，以便学生在课堂上进行拓展阅读。

2.辅助材料：

-收集与风相关的图片，如风的符号、风吹动树叶的图片、风车的图片等，用于课堂展示。

-准备风力等级图表，让学生了解不同风力对环境的影响。

-搜集关于风的作用和风能利用的视频资料，如风能发电、风对气候的影响等，以便在课堂上播放。

-设计和打印观察记录表，供学生在实验和观察活动中记录数据。

3.实验器材：

-准备简易的风力计，用于测量不同风速。

-收集制作小风车的材料，如纸、吸管、胶带等，以便学生动手制作。

-准备安全的吹风机或其他能产生风的工具，用于模拟风的效果。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-在教室后方或侧边设置实验操作台，确保实验器材的存放和操作空间。

-根据小组讨论的需要，布置分组讨论区，配备必要的文具和讨论材料。

-在教室墙壁上悬挂与风相关的学生作品，如绘画、手抄报等，营造主题氛围。

5.其他资源：

-准备相关的环保教育小故事或案例，用于引导学生思考环保的重要性。

-准备安全教育小贴士，用于提醒学生在实验和观察活动中的注意事项。

教学资源准备充分考虑到学生的实际需求和教学内容的深度，旨在通过多样化的资源激发学生的学习兴趣，增强他们对课程内容的理解和记忆，同时保证教学活动的安全性和有效性。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解风儿轻轻吹的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你见过风吗？风有哪些特点？”，激发学生思考，为课堂学习风的相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习道德与法治课程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“风是如何产生的？风有什么作用？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然现象，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解风的概念、特点及作用，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕风的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如制作小风车、测量风速等，让学生在实践中体验风知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对风的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对风知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍风能利用、风灾防范等拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考人与自然的和谐共处，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的风的知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《风的传奇》：介绍风在不同文化中的象征意义，以及风在历史传说中的故事。

-《风能的利用》：深入讲解风能是如何被人类发现和利用的，包括风能发电的原理和应用。

-《风与气候》：探讨风对全球气候的影响，以及不同地区的风土人情。

-《风灾与防范》：介绍风灾的类型、成因以及如何进行有效防范和应对。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察和记录生活中的风现象，如每天的风向、风速变化，以及风对周围环境的影响。

-学生可以尝试制作简单的风力计，学习如何测量风速，并将数据记录下来，分析风力与天气的关系。

-组织学生进行小组研究，调查风能利用的实际情况，如了解当地的风能发电项目，探讨风能的优点和局限性。

-让学生收集有关风灾的案例，分析风灾发生的原因和影响，以及人们如何采取措施进行防范和救援。

-鼓励学生创作与风相关的艺术作品，如绘画、诗歌、小故事等，表达对风的感受和认识。

-引导学生思考风对农业、交通、建筑等行业的影响，探讨如何在日常生活中更好地利用风能，减少对传统能源的依赖。七、教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、实践活动和多媒体展示，以激发学生对风的兴趣和好奇心。我发现学生在实验操作和观察活动中表现出了极高的热情，这说明通过亲身体验，他们能够更好地理解和掌握知识。然而，我也注意到在课堂管理方面还有待加强，尤其是在小组讨论时，需要更加明确分工和规则，以确保讨论的有效性。

从教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度方面都有了不少收获。他们不仅学会了风的定义和特点，还通过实践活动了解了风的作用和风能的利用。在情感态度上，学生对大自然的敬畏和保护意识有所增强，这让我感到很欣慰。

不过，我也发现了一些问题。首先，部分学生在理论知识掌握上还不够扎实，需要我在今后的教学中更加注重知识点的巩固。其次，学生在实验操作中，安全意识还有待提高，我应该在下次活动中加强安全教育。此外，课堂互动中，我应更加关注每个学生的参与度，确保每个孩子都有机会表达自己的观点。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：一是加强课堂管理，明确学习规则，提高教学效率；二是注重个体差异，针对性地进行辅导，帮助每个学生掌握知识点；三是增加课堂互动环节，鼓励学生提问和分享，激发他们的学习兴趣；四是加强安全教育，提高学生的自我保护意识。八、板书设计1.重点知识点：

①风的定义与特点

②风的作用与影响

③风能的利用与意义

2.重点词句：

①风是一种自然现象，是由空气流动产生的。

②风可以推动风车、吹动树叶，对我们的生活产生影响。

③风能是一种清洁、可再生的能源，对环境保护具有重要意义。

3.艺术性与趣味性：

①使用生动的插图和图表，展示风的各种形态和特点，增加视觉效果。

②设计有趣的小游戏或互动环节，让学生参与其中，亲身感受风的力量和作用。

③利用诗歌、歌曲等形式，表达对风的赞美和敬畏，激发学生的情感共鸣。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们共同学习了“风儿轻轻吹”这一主题，探讨了风的概念、特点、作用以及风能的利用。通过实践活动和小组讨论，学生对风有了更为直观和深入的理解。以下是课堂小结和当堂检测内容：

1.课堂小结：

-风是由空气流动产生的自然现象，具有方向、速度等特性。

-风在生活中的作用丰富多样，如推动风车、影响气候、促进空气流通等。

-风能是一种清洁、可再生的能源，具有重要的环保意义。

-学会观察和记录风的现象，增强环保意识，珍惜大自然。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.风是由什么产生的？

A.水流动

B.空气流动

C.土地移动

D.温度变化

2.以下哪个不属于风的特点？

A.方向

B.速度

C.温度

D.湿度

3.风能是一种什么能源？

A.不可再生

B.可再生

C.煤炭

D.石油

（2）填空题：

1.风可以推动风车、吹动树叶，对我们的生活产生影响，这是风的____作用。

2.风能是一种____、____的能源，对环境保护具有重要意义。

（3）简答题：

1.请简要说明风对气候的影响。

2.请谈谈你对风能利用的理解。

（4）实践操作题：

1.制作一个小风车，观察并记录在不同风速下风车的转速变化。

2.利用身边的物品（如纸张、气球等）进行实验，了解风的作用和影响。重点题型整理1.题目：请描述风的特点。

答案：风是由空气流动产生的自然现象。它有方向和速度两个特点。风的方向是指风吹来的方向，如东风、南风等。风速是指空气流动的速度，通常用米/秒（m/s）来表示。风速的大小会影响风的力量和作用。

2.题目：请举例说明风在生活中的作用。

答案：风在生活中有多种作用。例如，风可以推动风车转动，产生电能。风还可以帮助植物传播种子，促进花粉传播，有利于植物的繁殖。此外，风还可以影响气候，带来降水和调节温度。

3.题目：请谈谈你对风能利用的理解。

答案：风能是一种清洁、可再生的能源。通过风力发电，可以将风的动能转化为电能，供人们使用。风能利用不仅可以减少对化石燃料的依赖，还可以减少环境污染和温室气体排放，对环境保护具有重要意义。

4.题目