2024-2025学年小学解决校园扒窃问题班会教学设计

2024-2025学年小学解决校园扒窃问题班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主题是“解决校园扒窃问题”，属于小学道德与法治课程的一部分。教学内容主要包括以下几个方面：

1.让学生了解校园扒窃现象的特点和危害，提高防范意识。

2.引导学生掌握正确的安全知识和自我保护方法，如如何防止被扒窃、发现扒窃行为如何应对等。

3.培养学生之间的互相监督和帮助，建立良好的校园安全氛围。

4.通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了基本的安全知识，对本节课的内容有了一定的了解。

2.学生在日常生活中有过与校园扒窃相关的经历，可以结合自身经验进行学习。

3.学生在道德与法治课程中学习了关于团队合作、互相帮助的内容，为本节课的实践应用打下了基础。

结合课本内容，本节课将围绕以上教学内容进行展开，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在实践中学会防范校园扒窃，提高自身安全意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提高学生的法律意识：通过学习校园扒窃的相关法律知识，使学生能够明确自己的权益，知道如何运用法律武器保护自己。

2.培养学生的自我保护能力：通过案例分析和小组讨论，让学生学会识别扒窃行为，掌握防范措施，提高自我保护能力。

3.增强学生的团队合作意识：在课堂上，学生将分组进行讨论和实践，培养他们团结协作、互相帮助的精神，共同构建安全的校园环境。

4.提升学生的逻辑思维和解决问题的能力：通过分析校园扒窃案例，引导学生运用所学知识进行推理和判断，提高他们分析问题和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解校园扒窃的法律性质和危害。

2.学生掌握有效的防范措施和自我保护方法。

3.学生能够在团队中有效沟通，共同构建安全的校园环境。

难点：

1.学生对法律知识的深入理解和应用。

2.学生实际操作中的自我保护能力。

3.学生团队合作中沟通和协调能力的提升。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观感受校园扒窃的后果，加深对法律知识的理解。

2.采用角色扮演、模拟情境等方式，让学生亲身体验并实践防范措施，提高自我保护能力。

3.分组讨论和实践，鼓励学生主动参与，培养团队合作意识和沟通技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年小学道德与法治课程教材》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括校园扒窃案例的资料、防范措施的宣传单页、安全知识的动画视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备讨论所需的桌椅、白板或黑板，以便学生进行小组讨论和分享。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，确保多媒体资源的正常播放。

6.安全用品：准备安全标志、警报器等安全用品，用于模拟情境和实践操作。

7.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，用于展示学生在课堂上的成果，如海报、绘画、作文等。

8.互动环节准备：准备一些与校园扒窃相关的互动游戏或活动，如安全知识竞赛、角色扮演等，以增加学生的参与度和兴趣。

9.家庭作业材料：准备与本节课内容相关的家庭作业，如调查问卷、观察日记等，让学生在课后进行进一步的学习和思考。

10.教师指导资料：教师准备教学指导资料，包括教学计划、教学PPT、教学反思等，以便进行教学活动的顺利开展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园扒窃案例，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园扒窃的法律性质和危害。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园扒窃现象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出解决校园扒窃问题的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解防范校园扒窃的法律知识和自我保护方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握防范技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验防范校园扒窃的实践操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解防范校园扒窃的法律知识和自我保护方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握防范技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解防范校园扒窃的法律知识和自我保护方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与防范校园扒窃相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的防范校园扒窃的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-案例分析：提供一系列真实的校园扒窃案例，让学生通过案例分析，深入了解校园扒窃的特点、手段和危害。

-法律知识：提供相关法律法规的资料，帮助学生深入理解防范校园扒窃的法律依据。

-自我保护技巧：提供防范校园扒窃的实用技巧和自我保护方法，如如何保护个人财物、如何应对扒窃行为等。

-心理健康教育：提供心理健康教育资源，帮助学生应对可能遇到的焦虑、恐惧等心理问题，促进学生心理健康。

2.拓展建议

-学生可以自主选择感兴趣的案例进行分析，提高法律意识和自我保护意识。

-学生可以进行角色扮演，模拟校园扒窃情境，锻炼应对能力和团队合作意识。

-学生可以进行小组讨论，共同研究如何制定校园防扒窃策略，提高解决问题的能力。

-学生可以进行访谈，了解身边的朋友或家人对校园扒窃的看法和经验，拓宽视野，提高防范意识。

-学生可以利用网络资源，查找相关的新闻报道、学术论文等，深入了解校园扒窃现象，提高分析问题的能力。

-学生可以参加学校或社区组织的相关活动，如安全教育讲座、法律知识竞赛等，提高法律意识和自我保护能力。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对课堂所学内容的理解和掌握情况。观察学生的回答，及时发现问题并进行解答和指导。

-观察：在课堂上观察学生的参与程度、互动交流和团队合作情况，了解学生的学习态度和合作精神。

-测试：设计一些与课堂内容相关的测试题，如选择题、简答题等，评估学生对知识的掌握程度。

-反馈：及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力，提出改进建议。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、方法和书写规范。

-点评：在作业评语中，针对学生的作业表现，给予具体的点评和指导，指出他们的亮点和需要改进的地方。

-及时反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。

-鼓励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。

3.从重难点出发进行评价

-重点知识掌握：重点关注学生对防范校园扒窃的重点知识的掌握情况，如法律知识、自我保护方法等。

-难点问题解决：评估学生在解决实际难点问题时的能力，如分析问题、团队合作、沟通技巧等。

-实践应用：通过实践活动，评价学生的实际操作能力和应用所学知识解决问题的能力。

4.综合评价

-综合表现：综合考虑学生在课堂上的表现、作业完成情况和实践活动中的表现，进行全面的评价。

-发展性评价：关注学生的进步和成长，强调评价的发展性，鼓励学生不断提高自己的学习能力和综合素质。

-个性化评价：根据每个学生的特点和需求，给予个性化的评价和建议，帮助他们找到自己的优势和潜力。板书设计1.校园扒窃的法律性质和危害

-扒窃行为属于违法行为

-校园扒窃对个人和集体的危害

2.防范校园扒窃的自我保护方法

-保护个人财物

-提高警惕，避免成为目标

-发现扒窃行为及时报告

3.团队合作与沟通

-互相监督，共同构建安全环境

-沟通协作，共同应对校园扒窃

八、板书设计

1.校园扒窃的法律性质和危害

-违法性：明确扒窃行为属于违法行为

-危害性：了解校园扒窃对个人和集体的危害

2.防范校园扒窃的自我保护方法

-保护个人财物：掌握保护个人财物的技巧

-提高警惕：培养提高警惕的意识，避免成为目标

-及时报告：发现扒窃行为及时报告，采取措施

3.团队合作与沟通

-互相监督：加强互相监督，共同构建安全环境

-沟通