2024-2025学年高中合力消灭霸凌行为班会教学设计

2024-2025学年高中合力消灭霸凌行为班会教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为“合力消灭霸凌行为”，与高中一年级德育课程中关于校园欺凌的章节相关联。内容包括认识校园欺凌的类型与危害、探讨欺凌行为背后的心理原因、学习预防和应对欺凌的方法以及如何构建和谐校园氛围。教学内容与学生已有知识联系在于，学生已在小学和初中阶段接触过类似的主题，如尊重他人、团结友爱等。在此基础上，本节课将帮助学生深化对校园欺凌问题的理解，提高自我保护意识，培养积极向上的校园文化。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：社会交往与情感态度、法治意识与责任担当、自我认知与自我调节。首先，通过学习合力消灭霸凌行为，学生能够提升社会交往能力，学会尊重、理解他人，培养同理心，形成积极的情感态度。其次，课程将强化学生的法治意识，让他们明白校园欺凌的法律后果，树立正确的法律观念，勇于担当社会责任，维护公平正义。最后，学生将增强自我认知，学会自我调节，面对压力和冲突时能够保持冷静，运用所学方法进行有效应对，促进个人心理健康和成长。这些核心素养目标与高中德育课程的要求紧密相关，有助于学生全面发展，为构建和谐校园奠定坚实基础。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在初中阶段已接触到关于德育、心理健康等方面的知识，对校园欺凌现象有初步的认识。然而，对于欺凌行为的类型、危害以及深层原因的了解尚显不足，对法律法规的认识有待加强。

2.能力层面：学生在团队合作、沟通表达方面具备一定能力，但在处理复杂的人际关系、应对突发状况方面能力较弱。此外，学生在信息获取和处理方面的能力有待提高，以便更好地了解校园欺凌现象。

3.素质层面：学生在道德素质方面表现出一定的尊重他人、关爱同伴的意识，但部分学生在面对欺凌行为时，可能因法治意识薄弱、责任感不强而选择沉默或附和。此外，学生在自我认知、自我调节方面的素质有待提高。

4.行为习惯：学生在日常学习生活中，已形成一定的行为规范，但在面对校园欺凌现象时，可能存在以下问题：

a.部分学生容易受到不良风气的影响，模仿或参与欺凌行为；

b.部分学生在遇到欺凌行为时，可能因害怕报复等原因，不敢站出来维护正义；

c.部分学生在面对欺凌行为时，可能采取过激行为，导致事态恶化。

这些行为习惯对课程学习产生以下影响：

1.影响学生对课程内容的理解和接受程度。若学生存在不良行为习惯，可能导致他们对课程内容产生排斥，难以达到预期的教学效果。

2.影响学生在课堂上的参与度和互动效果。学生在面对校园欺凌问题时，可能因担心暴露自身问题而选择沉默，从而降低课堂氛围和教学效果。

3.影响学生将所学知识应用到实际生活中的能力。若学生不能改变不良行为习惯，将难以在现实生活中践行课程所学，从而降低课程的实际意义。

针对以上学情分析，本节课将从以下几个方面进行教学：

1.结合学生已有知识，深入讲解校园欺凌的类型、危害和原因，提高学生的认识水平；

2.强化法治教育和责任担当，培养学生正确的价值观和行为规范；

3.培养学生自我认知和自我调节能力，提高他们在面对欺凌行为时的应对能力；

4.创设情境，让学生在实践中学会运用所学知识，提升课程学习的实际效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：结合课本内容，以讲解、案例分析等形式，系统地传授关于校园欺凌的类型、危害和原因等知识，帮助学生建立全面的认识。

b.讨论法：针对校园欺凌现象，组织学生进行小组讨论，分享个人观点和经验，培养学生的思辨能力和团队合作精神，提高道德意识和法治观念。

c.角色扮演法：设计情景剧，让学生扮演欺凌者、受害者、旁观者等角色，亲身体验并思考如何应对校园欺凌，增强学生的同理心和换位思考能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与校园欺凌相关的图片、视频等资料，让学生更直观地了解欺凌现象，提高课堂趣味性。

b.教学软件：运用互动式教学软件，设计在线问答、问卷调查等环节，了解学生对课程内容的掌握程度，提高课堂互动性和教学效果。

c.网络资源：引导学生利用网络查找与校园欺凌相关的新闻、案例等资料，培养学生的信息素养，提高他们获取、分析、处理信息的能力。

此外，结合以下教学手段，以提高教学效果：

1.实物展示：展示与学生生活密切相关的校园欺凌实例，如恶作剧、言语侮辱等，让学生认识到欺凌行为的危害，增强防范意识。

2.情景模拟：设置校园欺凌场景，让学生在模拟情境中学会如何预防和应对欺凌行为，提高实际操作能力。

3.课后实践：布置与课程内容相关的课后实践任务，如制作宣传海报、开展问卷调查等，让学生将所学知识运用到实际中，提高课程学习的实际效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌问题的关注，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们了解校园欺凌吗？它对我们的校园生活有什么影响？”

展示一些关于校园欺凌的新闻报道或视频片段，让学生初步感受其危害性。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、类型和危害。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要类型和表现形式。

详细介绍校园欺凌的危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解校园欺凌对受害者的影响。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和应对策略。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、处理方式和启示，让学生全面了解校园欺凌的复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应对和预防校园欺凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及预防措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园欺凌的预防和应对重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、类型、危害和应对策略等。

强调校园欺凌预防和应对在现实生活中的重要性，鼓励学生积极参与构建和谐校园。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园欺凌的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.阅读材料：推荐学生阅读与校园欺凌相关的书籍、文章，如《校园欺凌防治手册》、《尊重与关爱：校园欺凌的预防与干预》等，以加深对校园欺凌问题的理解。

b.视频资料：观看与校园欺凌相关的纪录片、电影，如《校园欺凌启示录》、《少年的你》等，了解校园欺凌的多样性和危害性。

c.实践活动：组织学生参加校园欺凌防治宣传活动，如制作宣传海报、开展主题班会等，提高学生的实践操作能力和道德素质。

d.社会调查：鼓励学生进行校园欺凌现状的社会调查，通过问卷调查、访谈等方式了解身边同学对校园欺凌的认知和态度。

2.拓展建议：

a.鼓励学生在课后自主学习，深入研究校园欺凌的成因、危害及防治措施，提高自身综合素质。

b.建议学生关注国内外校园欺凌的新闻报道，了解不同地区、不同文化背景下的校园欺凌现象，拓展视野。

c.引导学生将所学知识运用到实际生活中，关注身边可能存在的校园欺凌行为，积极参与预防和干预。

d.鼓励学生开展跨学科研究，如结合心理学、法学等知识，探讨校园欺凌的深层原因和综合防治策略。

e.提倡学生参加学校或社区举办的校园欺凌防治活动，与同学、老师、家长共同构建和谐校园环境。

f.建议学生通过写作、绘画、演讲等形式表达对校园欺凌问题的关注和思考，提高道德修养和表达能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-校园欺凌的定义与类型

-校园欺凌的危害与心理影响

-预防和应对校园欺凌的策略

-法治教育与责任担当

-和谐校园文化的构建

②关键词：

-欺凌行为

-心理健康

-预防措施

-法治意识

-责任感

-和谐校园

③重点语句：

-"校园欺凌不仅伤害受害者，也对施暴者自身造成负面影响。"

-"法治意识是预防和解决校园欺凌问题的关键。"

-"我们每个人都有责任参与到构建和谐校园的行动中来。"

板书设计：

```

一、校园欺凌的认识

1.定义与类型

2.危害与心理影响

二、预防与应对策略

1.提高法治意识

2.强化责任感

3.实施具体措施

三、构建和谐校园

1.培养尊重与关爱的氛围

2.加强法治教育

3.鼓励全员参与

```

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆课程的核心内容，同时也便于教师引导学生进行课堂讨论和复习。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.校园欺凌的定义与类型

2.校园欺凌的危害与心理影响

3.预防和应对校园欺凌的策略

4.法治教育与责任担当

5.和谐校园文化的构建

二、当堂检测

1.校园欺凌的类型有哪些？请举例说明。

2.校园欺凌对受害者有哪些危害？请举例说明。

3.预防校园欺凌的方法有哪些？请列举至少三种。

4.构建和谐校园的重要性是什么？请阐述你的观点。

5.如何加强法治教育，提高学生的法治意识？

三、课后作业

1.撰写一篇关于校园欺凌的短文，结合实际案例，分析校园欺凌的成因、危害及防治措施。

2.制作一份校园欺凌防治宣传海报，强调预防校园欺凌的重要性。

3.参与一次校园欺凌防治活动，如主题班会、讲座等，并撰写活动心得。

四、拓展学习

1.阅读与校园欺凌相关的书籍、文章，如《校园欺凌防治手册》、《尊重与关爱：校园欺凌的预防与干预》等。

2.观看与校园欺凌相关的纪录片、电影，如《校园欺凌启示录》、《少年的你》等。

3.参与校园欺凌防治宣传活动，如制作宣传海报、开展主题班会等。

4.进行校园欺凌现状的社会调查，通过问卷调查、访谈等方式了解身边同学对校园欺凌的认知和态度。

五、总结

通过本节课的学习，我们了解了校园欺凌的定义、类型、危害及预防和应对策略。我们认识到，校园欺凌不仅对受害者造成伤害，也对施暴者自身造成负面影响。法治意识是预防和解决校园欺凌问题的关键。我们每个人都有责任参与到构建和谐校园的行动中来。希望通过本节课的学习，大家能增强法治意识，提高责任感，积极参与预防和干预校园欺凌，共同营造一个和谐、安全的校园环境。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我觉得在教学方法上，我采用了讲授、讨论、案例分析等多种方式，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。通过展示图片、视频等资料，让学生更直观地了解校园欺凌的危害，增强了他们的防范意识。在课堂上，我还设置了小组讨论环节，让学生们围绕校园欺凌的预防和应对策略展开讨论，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。

在教学策略上，我注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，通过布置课后作业，让学生撰写关于校园欺凌的短文或报告，巩固了他们对课程内容的理解和记忆。同时，我还提出了拓展学习的建议，鼓励学生阅读相关书籍、观看纪录片，参加校园欺凌防治活动，以拓宽他们的知识视野。

在教学管理方面，我注意到了一些问题。例如，在课堂讨论环节，部分学生表现较为沉默，可能是因为他们害怕表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的需求，创造一个安全、轻松的讨论环境，让他们敢于表达自己的想法。另外，我发现部分学生在回答问题时，对课程内容的理解不够深入，这提示我在今后的教学中需要更加注重学生对知识点的理解和掌握。课后作业1.撰写一篇关于校园欺凌的短文，结合实际案例，分析校园欺凌的成因、危害及防治措施。

2.制作一份校园欺凌防治宣传海报，强调预防校园欺凌的重要性。

3.参与一次校园欺凌防治活动，如主题班会、讲座