七年级语文上册 4 给我的孩子们教案2 长春版

七年级语文上册4给我的孩子们教案2长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册《给我的孩子们》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读《给我的孩子们》，使学生能够理解并运用文中出现的词语和句式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文中的象征手法和寓意，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏文中优美的词句和独特的表达方式，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解我国传统文化，增强民族自豪感，培养对文化的理解和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解《给我的孩子们》中的象征手法和寓意。

2.掌握文中优美的词句和独特的表达方式。

3.了解我国传统文化，增强民族自豪感。

难点：

1.分析文中的象征手法和寓意，提高批判性思维和创新思维能力。

2.深入理解文中对孩子们的关爱和期望，感受作者的情感态度。

解决办法：

1.针对重点1，采用小组讨论的方式，让学生通过合作分析文中的象征手法和寓意，促进思维的发展。

2.对于重点2，引导学生关注文中的情感词汇和细节描述，通过朗读和感悟，深入理解作者对孩子们的关爱和期望。

3.针对难点1，组织学生进行课堂讨论和小组合作，鼓励他们提出不同的观点和见解，培养创新思维和批判性思维。

4.针对难点2，通过创设情境，让学生模拟文中的角色，体验作者的情感态度，从而深入理解课文内容。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，针对学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保教学目标的实现。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《给我的孩子们》这篇课文的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于孩子们成长的图片，用以引导学生理解和感受作者对孩子们的关爱和期望。此外，还可以准备一些关于象征手法和寓意的案例，帮助学生更好地理解和分析文中的象征意义。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排了小组讨论或实践活动，需要准备相应的讨论材料和活动器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动交流；设置实验操作台，供学生进行实践活动和实验操作。此外，还可以在教室内布置一些与课文内容相关的装饰，如孩子们的画作、手工制品等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：确保教学过程中所需的音响、投影仪、白板等教学工具的正常运行，并提前进行测试和调试，以保证教学过程的顺利进行。

6.学习平台：如果使用学习平台进行教学，需要提前准备相关资源和素材，并确保平台的稳定性和可用性。例如，可以准备一些在线讨论话题、互动游戏等，以丰富学生的学习体验。

7.教学指导资料：教师需要提前准备教学指导资料，包括教学计划、教案、讲义等，以便在教学过程中能够有条不紊地进行教学内容和活动的安排。

8.学生反馈表格：准备学生反馈表格，以便在教学过程中收集学生的学习情况和反馈意见，以便对教学进行调整和改进。

9.教学评价工具：准备教学评价工具，如测试卷、评价表等，以便对学生的学习成果进行评估和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如课文音频、相关文章和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《给我的孩子们》设计一系列具有启发性和探究性的问题，如分析课文中的象征意义，作者对孩子们的期望等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《给我的孩子们》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于孩子们成长的故事，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的象征手法和寓意，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解课文内容和作者情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点和理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和象征手法。

-小组讨论法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析和表达技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《给我的孩子们》的内容，掌握象征手法的分析技能。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于对孩子们的理解和期望的文章，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本课课题相关的拓展资源，如关于儿童成长的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于课文《给我的孩子们》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《给我的孩子们》是朱自清先生的一篇散文，我们可以提供一些与朱自清其他作品相关的阅读材料，让学生进一步了解朱自清先生的文学风格和思想内容。例如，可以提供《背影》、《荷塘月色》等经典散文供学生阅读。

此外，还可以提供一些关于儿童成长、家庭教育等方面的文章，让学生从不同角度思考和理解课文中的主题。例如，可以提供《孩子的教育》、《家庭教育的重要性》等文章，让学生在阅读中拓展视野，提升思考能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和探究，可以让学生通过阅读、写作、讨论等方式，进一步深入理解和消化本节课所学内容。

例如，可以让学生选择一篇自己喜欢的朱自清先生的散文进行阅读，并写一篇读后感，分享自己的阅读体验和感悟。

还可以让学生结合自己的生活经验，思考和探讨课文中的家庭教育理念和儿童成长问题，并撰写一篇心得体会，以培养学生的独立思考和表达能力。

此外，还可以鼓励学生参加一些与本节课内容相关的实践活动，如参观博物馆、观看相关电影等，让学生在实践中学习和成长。板书设计在板书设计中，应将本节课的重点知识点、词、句等清晰地展示出来，以便于学生理解和记忆。例如，在教授《给我的孩子们》这篇课文时，可以设计以下板书：

-课文标题：《给我的孩子们》

-作者：朱自清

-主题：关爱与期望

-象征手法：XX（具体象征手法）

-寓意：XX（具体寓意）

-关键词：XX（具体关键词）

-优美词句：XX（具体词句）

2.板书设计应简洁明了：

在板书设计中，应避免过多的文字和复杂的图表，以保持板书的简洁明了。例如，在教授《给我的孩子们》这篇课文时，可以设计以下板书：

-课文标题：《给我的孩子们》

-作者：朱自清

-主题：关爱与期望

-象征手法：XX（具体象征手法）

-寓意：XX（具体寓意）

-关键词：XX（具体关键词）

-优美词句：XX（具体词句）

这样的板书设计简洁明了，便于学生快速理解和记忆课文的主要内容。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性：

在板书设计中，可以通过艺术性的字体、颜色、图形等元素，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在教授《给我的孩子们》这篇课文时，可以设计以下板书：

-课文标题：《给我的孩子们》

-作者：朱自清

-主题：关爱与期望

-象征手法：XX（具体象征手法）

-寓意：XX（具体寓意）

-关键词：XX（具体关键词）

-优美词句：XX（具体词句）作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生再次阅读《给我的孩子们》一文，并回答以下问题：

-课文中的象征手法是什么？请举例说明。

-作者对孩子们的期望是什么？请用自己的话概括。

-请找出文中你认为最感人的句子，并解释为什么。

2.写作练习：请学生写一篇短文，题目为《我对孩子们的期望》，要求字数在200字左右，可以结合自己的生活经历和感悟，表达自己对孩子们的关爱和期望。

3.小组讨论：请学生分成小组，选择一个关于家庭教育或儿童成长的议题进行讨论，如“如何培养孩子的独立思考能力”、“如何与孩子沟通”等，并在课堂上分享讨论成果。

作业反馈：

1.阅读理解：教师将对学生的回答进行批改和反馈，指出存在的问题并提供改进建议。例如，如果学生在回答象征手法的问题时不够