2024-2025学年高中历史 第四单元 第14课 清朝前中期的鼎盛与危机教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年高中历史第四单元第14课清朝前中期的鼎盛与危机教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中历史——清朝前中期的鼎盛与危机

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解清朝前中期的政治、经济、文化等方面的特点，掌握清朝前中期的发展历程。

2.通过分析清朝前中期的鼎盛与危机，提高学生的历史思维能力。

3.培养学生的爱国情怀，增强对中华民族历史的自豪感。

三、教学内容

1.清朝前中期的政治鼎盛：顺治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝的治理成就。

2.清朝前中期的经济繁荣：农业、手工业、商业的发展。

3.清朝前中期的文化繁荣：儒家思想、科学技术、文学艺术等方面的成就。

4.清朝前中期的危机：内部矛盾、外来侵略、闭关锁国等。

四、教学过程

1.导入：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.新课导入：介绍清朝前中期的政治、经济、文化等方面的特点，阐述清朝前中期的鼎盛与危机。

3.案例分析：以顺治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝的治理成就为例，引导学生分析清朝前中期的政治鼎盛。

4.小组讨论：让学生分组讨论清朝前中期的经济繁荣和文化繁荣，分享各自的学习心得。

5.危机探讨：引导学生思考清朝前中期的内部矛盾、外来侵略、闭关锁国等危机，分析危机产生的原因及其影响。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调清朝前中期的鼎盛与危机对后世的影响。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。

2.课后作业：布置相关课后作业，检验学生对本节课内容的掌握程度。

3.单元测试：在单元结束后进行测试，全面评估学生对本节课内容的掌握情况。

六、教学资源

1.教材：《中外历史纲要（上）》

2.辅助材料：相关历史文献、图片、视频等

3.多媒体设备：投影仪、电脑、白板等

七、教学建议

1.注重引导学生主动参与课堂，提高历史思维能力。

2.注重培养学生的爱国情怀，增强对中华民族历史的自豪感。

3.注重课后作业的布置与批改，及时了解学生对本节课内容的掌握程度。二、核心素养目标1.历史学科核心素养：通过学习清朝前中期的鼎盛与危机，培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等。

2.时空观念：使学生能够理解清朝前中期的时间背景和空间范围，认识到历史事件的发生和发展具有特定的时空条件。

3.史料实证：培养学生运用史料进行实证分析的能力，通过分析历史文献、图片等资料，了解清朝前中期的政治、经济、文化等方面的特点。

4.历史解释：培养学生对历史事件进行解释的能力，引导学生从多元视角分析清朝前中期的鼎盛与危机，培养学生的批判性思维。

5.批判性思维：鼓励学生对历史事件提出自己的看法和见解，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考、勇于表达。三、学情分析为了更好地开展高中历史教学，了解学生的实际情况对于制定针对性的教学策略具有重要意义。根据对高中一年级1班学生的观察和了解，以下是对学生层次、知识、能力、素质方面的分析：

1.学生层次

高中一年级1班的学生整体上具备一定的历史知识基础，但对于清朝前中期历史的了解相对较为薄弱。学生在初中阶段接触过一些历史知识，但多数局限于表面的了解，缺乏深入的分析和思考。因此，在教学过程中，需要注重培养学生对历史知识的深入理解和分析能力。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生对清朝前中期的政治、经济、文化等方面的知识了解不全面，对于历史事件的背景、原因、发展过程和影响等方面的掌握程度有限。

（2）能力方面：学生在历史学科方面的思维能力、分析能力和批判性思维有待提高。学生的历史时空观念较为模糊，对于历史事件的解释和分析能力较弱。

（3）素质方面：学生普遍具有强烈的学习兴趣和求知欲，但部分学生存在学习习惯不良、自主学习能力不足等问题。在教学过程中，需要关注这部分学生的学习状态，引导他们养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

3.行为习惯

（1）课堂参与度：大部分学生愿意参与课堂讨论和互动，但少数学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。

（2）作业完成情况：学生总体上能按时完成作业，但部分学生作业质量不高，存在应付了事的现象。

（3）自主学习：学生自主学习的能力参差不齐，部分学生缺乏有效的学习方法和策略，需要老师在教学中进行引导和培养。

对以上学情进行分析后，我认为在教学过程中应注重以下几个方面：

1.激发学生的学习兴趣，提高他们对历史学科的重视程度。

2.补充和巩固学生的历史知识基础，加强对历史事件背景、原因、发展过程和影响等方面的讲解。

3.培养学生的时空观念，提高他们的历史思维能力和分析能力。

4.注重培养学生的自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯。

5.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和批判性思维。

6.通过丰富多样的教学手段和资源，增强课堂教学的趣味性和实用性。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、电脑、白板等。

-历史教学相关书籍和教材，如《中外历史纲要（上）》。

-教学卡片、挂图、模型等辅助教具。

2.课程平台：

-学校提供的网络教学平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：

-历史教学视频资料，如纪录片、讲座等。

-历史教学图片和图表，用于直观展示清朝前中期的政治、经济、文化等情况。

-历史文献和电子书籍，提供更多的学习材料。

4.教学手段：

-讲授法：教师对清朝前中期的政治、经济、文化等进行讲解，引导学生理解。

-案例分析法：通过分析顺治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝的治理成就，让学生深入了解清朝前中期的政治鼎盛。

-小组讨论法：组织学生分组讨论清朝前中期的经济繁荣和文化繁荣，促进学生之间的交流和思考。

-史料实证法：引导学生运用史料进行实证分析，了解清朝前中期的历史背景和特点。

-批判性思维培养法：鼓励学生对历史事件提出自己的看法和见解，培养学生的批判性思维能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清朝前中期历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对清朝前中期的历史了解多少？它与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于清朝前中期的历史图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的魅力或特点。

简短介绍清朝前中期的政治、经济、文化等基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.清朝前期政治鼎盛讲解（10分钟）

目标：让学生了解清朝前期政治鼎盛的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解清朝前期政治鼎盛的定义，包括其主要政治特点和成就。

详细介绍清朝前期政治鼎盛的组成部分或原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.清朝前期经济繁荣讲解（10分钟）

目标：让学生了解清朝前期经济繁荣的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解清朝前期经济繁荣的定义，包括其主要经济特点和成就。

详细介绍清朝前期经济繁荣的组成部分或原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.清朝前期文化繁荣讲解（10分钟）

目标：让学生了解清朝前期文化繁荣的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解清朝前期文化繁荣的定义，包括其主要文化特点和成就。

详细介绍清朝前期文化繁荣的组成部分或原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

5.清朝中期的危机讲解（10分钟）

目标：让学生了解清朝中期危机的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解清朝中期危机的定义，包括其主要危机特点和原因。

详细介绍清朝中期危机的组成部分或原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

6.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与清朝前中期历史相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

7.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清朝前中期历史的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

8.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调清朝前中期历史的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括清朝前期政治鼎盛、经济繁荣、文化繁荣以及中期危机等。

强调清朝前中期历史在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用清朝前中期历史。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于清朝前中期历史的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《清史稿》：《清史稿》是清史的正史，由清朝政府组织编纂，是研究清朝历史的重要史料。

-《故宫往事》：这本书以故宫为背景，讲述了清朝历史中的许多重要事件和人物，适合学生了解清朝历史。

-《清朝经济史》：详细介绍了清朝的经济历史，包括农业、手工业、商业等方面的发展，有助于学生深入了解清朝的经济繁荣。

-《清朝文化史》：涵盖了清朝的文化成就，包括儒家思想、科学技术、文学艺术等，适合学生了解清朝的文化繁荣。

2.课后自主学习和探究：

-让学生阅读《清史稿》等相关史料，深入了解清朝前中期的政治、经济、文化等方面的历史。

-鼓励学生参观故宫等历史遗址，亲身感受清朝历史的文化氛围。

-引导学生关注清朝历史的研究动态，了解学术界对清朝历史的研究成果和新的观点。

-让学生尝试分析清朝前中期历史中的重要事件和人物，思考他们对清朝历史的影响和贡献。

-鼓励学生撰写关于清朝前中期历史的读书笔记或心得体会，培养学生的写作能力和批判性思维。

-引导学生探讨清朝前中期历史对当代社会的启示和影响，培养学生的历史观念和社会责任感。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《清朝政治史》、《清朝经济史》、《清朝文化史》等书籍，以深入了解清朝前中期的政治、经济、文化等方面的历史。

-视频资源：推荐学生观看《大清帝国》、《清宫秘史》、《清朝十二帝》等纪录片，以直观了解清朝前中期的历史事件和人物。

-历史遗址：建议学生参观故宫、颐和园、圆明园等历史遗址，亲身感受清朝前中期的文化氛围。

-学术研究：引导学生关注清朝前中期历史的研究动态，了解学术界对清朝历史的研究成果和新的观点。

-历史事件分析：鼓励学生深入分析清朝前中期历史中的重要事件和人物，思考他们对清朝历史的影响和贡献。

-写作练习：建议学生撰写关于清朝前中期历史的读书笔记或心得体会，培养学生的写作能力和批判性思维。

-历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，激发学生对清朝前中期历史的兴趣和热情。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主学习和拓展，通过阅读、观看视频、参观遗址等方式，深入了解清朝前中期的历史。

-学生可向教师请教问题，教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

-学生应积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得和感悟，促进班级内的交流和互动。

-学生应按时完成课后作业，通过写作练习、历史知识竞赛等方式，巩固学习成果。

-学生应积极探索清朝前中期历史中的重要事件和人物，思考他们对清朝历史的影响和贡献。

-学生应关注清朝前中期历史的研究动态，了解学术界对清朝历史的研究成果和新的观点。

-学生应通过阅读、观看视频、参观遗址等方式，深入了解清朝前中期的政治、经济、文化等方面的历史。

-学生应向教师请教问题，教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

-学生应积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得和感悟，促进班级内的交流和互动。

-学生应按时完成课后作业，通过写作练习、历史知识竞赛等方式，巩固学习成果。

-学生应积极探索清朝前中期历史中的重要事件和人物，思考他们对清朝历史的影响和贡献。

-学生应关注清朝前中期历史的研究动态，了解学术界对清朝历史的研究成果和新的观点。八、教学评价与反馈通过观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的课堂表现。关注学生的积极主动性和对课堂内容的兴趣，及时给予鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

观察学生在小组讨论中的参与程度和成果展示的质量，评估学生的合作能力和批判性思维。鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解，并在展示中清晰表达。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对课堂内容的掌握程度。测试内容应涵盖清朝前中期的政治、经济、文化等方面的知识点，以检验学生的学习效果。

4.课后作业：

检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂内容的巩固和应用能力。关注学生的作业质量，及时给予反馈和建议。

5.学生自我评价与反思：

鼓励学生进行自我评价和反思，让学生自己评估对课堂内容的掌握程度和存在的学习问题。通过自我评价，学生可以更好地了解自己的学习状况，从而有针对性地进行改进。

6.教师评价与反馈：

教师应根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面进行综合评价。针对学生的优点给予肯定和鼓励，对存在的问题提出改进意见和指导。板书设计重点知识点：清朝前期政治鼎盛的定义、顺治、康熙、雍正、乾隆的治理成就。

板书设计：

-清朝前期政治鼎盛

-顺治：统一全国，强化中央集权

-康熙：平定三藩之乱，开疆拓土

-雍正：改革政治体制，强化中央集权

-乾隆：文治武功，开创“乾隆盛世”

2.经济繁荣

重点知识点：清朝前期农业、手工业、商业的发展。

板书设计：

-清朝前期经济繁荣

-农业：土地开垦、水利建设、农