2024年秋七年级英语上册 Unit 4 My day Grammar教案 （新版）牛津版

2024年秋七年级英语上册Unit4MydayGrammar教案（新版）牛津版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋七年级英语上册Unit4MydayGrammar教案（新版）牛津版课程基本信息1.课程名称：2024年秋七年级英语上册Unit4MydayGrammar

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

【Warm-up(5分钟)】

1.通过提问检查学生对Unit4词汇的掌握情况。

2.引导学生回顾一般现在时的基本结构和用法。

【Presentation(15分钟)】

1.通过PPT展示，讲解一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构。

2.结合Unit4的课文，给出示例句子，让学生模仿并练习。

【Practice(15分钟)】

1.分组练习，让学生互相提问并回答关于日常活动的一般现在时句子。

2.设计填空、选择等练习题，巩固语法知识。

【Production(5分钟)】

1.让学生编写一段关于自己一天活动的对话，使用一般现在时。

2.邀请几组学生上台展示，并给予评价和鼓励。

【Consolidation(5分钟)】

1.对本节课的学习内容进行总结，强调一般现在时的关键点。

2.布置课后作业，要求学生用一般现在时描述家庭成员的日常活动。

【Closing(5分钟)】

1.回答学生疑问，巩固学习成果。

2.鼓励学生在课后继续练习，提高英语水平。核心素养目标1.提升语言能力：通过学习一般现在时，使学生能够熟练运用英语描述日常活动，增强口语表达和书写能力。

2.增强学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使他们在探索中发现语法规则，提高解决问题的技巧。

3.培养文化意识：通过了解和描述不同文化背景下的日常活动，增强学生对中外文化差异的认识，提高跨文化交际能力。

4.塑造思维品质：引导学生运用逻辑思维，分析句子结构，培养准确、清晰表达观点的能力。

5.增进情感态度：激发学生学习兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心，使其在英语学习过程中保持动力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在之前的学习中，已经接触并掌握了英语基本问候、介绍自己、谈论喜好等简单日常用语，对一般现在时的基本概念和简单句型有所了解，能够运用一般现在时描述一些简单的日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较为浓厚。他们对英语学习有一定热情，尤其在互动、游戏等活动中表现出较高的积极性。学生的语言模仿能力和记忆能力较强，但逻辑思维和分析能力尚在发展中。在学习风格上，学生更倾向于通过视觉、听觉和动手操作等多种方式参与学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习一般现在时的疑问句和否定句结构时遇到困难，对语法规则的掌握和运用可能存在一定的挑战。此外，部分学生可能在口语表达和书写方面信心不足，对于用英语描述复杂的日常活动感到困惑。在合作学习过程中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：以讲解一般现在时的语法规则为主，通过简洁明了的语言，帮助学生快速理解和掌握语法知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相提问、解答，加深对语法知识的理解和运用。

-案例研究：结合Unit4的课文内容，分析并讨论一般现在时的实际应用，让学生在实践中掌握语法规则。

-项目导向学习：将学生分成小组，完成与日常活动相关的项目任务，促使学生在实际情境中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生模拟日常生活中的场景，运用一般现在时进行对话，提高学生的口语表达能力。

-游戏：设计“语法接龙”、“你说我猜”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固语法知识。

-小组竞赛：开展小组之间的竞赛，鼓励学生积极参与，激发学习兴趣，提高课堂氛围。

-实验活动：通过填写表格、制作时间表等实验活动，让学生在实际操作中运用一般现在时描述日常活动。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT课件，展示一般现在时的语法规则、示例句子以及相关练习，方便学生直观地理解和学习。

-视频：播放与日常活动相关的英语视频，让学生观看并模仿，提高口语表达能力。

-在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具等，辅助学生进行自主学习，拓展学习渠道。

-教学素材：准备与课程内容相关的图片、卡片等素材，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能用一般现在时描述你的早晨活动吗？”，激发学生思考，为课堂学习一般现在时内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习一般现在时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的疑问句和否定句结构，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对一般现在时的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般现在时相关的拓展知识，如不同文化背景下的日常活动。拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如用一般现在时描述家庭成员的日常活动。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.一般现在时的概念：

-表示经常性、习惯性的动作或状态。

-时间状语通常为：often,usually,always,sometimes,never等。

2.一般现在时的肯定句结构：

-主语+动词原形（如：Hegoestoschooleveryday.）

-主语+动词三单形式（如：Sheplaysthepianoeveryevening.）

3.一般现在时的否定句结构：

-主语+do/does+not+动词原形（如：HedoesnotgotoschoolonSundays.）

-主语+do/does+not+动词三单形式（如：Shedoesnotplaythepianoonweekends.）

4.一般现在时的疑问句结构：

-Do/Does+主语+动词原形？（如：Doeshegotoschooleveryday?）

-Do/Does+主语+动词三单形式？（如：Doessheplaythepianoeveryevening?）

5.一般现在时动词变化规则：

-一般情况下，动词原形直接加-s/-es（如：walk->walks,play->plays）

-以辅音字母加-y结尾的动词，变-y为-i，再加-es（如：study->studies）

-以元音字母加-o结尾的动词，直接加-s（如：go->goes）

-以辅音字母加-o结尾的动词，部分加-es（如：do->does）

6.不规则动词在一般现在时中的变化：

-be动词：am,is,are

-have：has

-do：does

-其他不规则动词：如go->goes,eat->eats,put->puts等。

7.一般现在时在句子中的应用：

-描述个人习惯和兴趣（如：Ilikereadingbooks.）

-描述客观事实和普遍真理（如：Thesunrisesintheeast.）

-描述日常活动和时间表（如：WehaveEnglishclassat8:00a.m.）

8.一般现在时与频率副词的搭配：

-often（经常）、usually（通常）、always（总是）、sometimes（有时）、never（从不）

9.一般现在时在Unit4Myday中的实例：

-“Igetupat6:30inthemorning.”

-“Mybrotherdoesn'tlikegettingupearly.”

-“Doesyourmothergotoworkat9:00?”

10.一般现在时在口语和书面语中的应用：

-口语：日常交流、描述个人日常生活等。

-书面语：日记、邮件、作文等。教学反思与改进在本节课结束后，我会要求学生填写一份关于课堂学习的反馈问卷，了解他们对一般现在时知识点的掌握程度，以及课堂活动的参与度和满意度。同时，我还会观察学生在课堂上的表现，记录他们的学习情况，以便更准确地评估教学效果。

2.评估教学效果：

我会根据学生的反馈问卷和课堂表现，评估本节课的教学效果。重点关注学生对一般现在时知识点的理解和应用能力，以及他们在课堂活动中的参与度和积极性。

3.识别需要改进的地方：

根据评估结果，我会找出教学中存在的问题和不足，如学生对某些知识点的理解不够深入，或课堂活动的参与度不高。同时，我也会注意学生提出的建议和意见，以便更好地改进教学。

4.制定改进措施：

针对识别出的问题和不足，我会制定相应的改进措施。例如，如果学生对一般现在时的疑问句结构掌握不够，我会增加一些针对性的练习，并通过讲解和实例来帮助学生更好地理解。如果课堂活动的参与度不高，我会调整活动的形式和内容，以提高学生的参与度和积极性。

5.计划实施改进措施：

我会根据制定的改进措施，在未来的教学中实施。同时，我也会持续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以确保教学效果不断提高。板书设计-①一般现在时的概念和用法

-②一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构

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