2024-2025学年高中历史 专题二 近代中国资本主义的曲折发展 2.2 民国时期民族工业的曲折发展教案2 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题二近代中国资本主义的曲折发展2.2民国时期民族工业的曲折发展教案2人民版必修2主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中历史专题二“近代中国资本主义的曲折发展”中的2.2节“民国时期民族工业的曲折发展”，此节内容围绕民国时期我国民族资本主义在政治、经济环境中的发展过程。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习了中国近代史的基本脉络，了解了清朝灭亡及民国成立的历史背景，为本节内容奠定了基础。此外，学生在前一节课中学习了近代中国资本主义萌芽及其面临的困境，为本节课探讨民国时期民族工业的曲折发展，理解民族资本主义在战争、政治动荡等环境下的求生与发展提供了知识衔接。本节课将具体分析北洋政府至南京政府时期的民族工业发展，包括纺织、矿业、轻工业等行业的发展状况及影响。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史学科核心素养，包括：历史理解能力、历史解释能力、史料实证能力和历史价值观。通过学习民国时期民族工业的曲折发展，使学生能够理解历史事件的发展脉络，解释不同历史时期民族资本主义发展的内外因素，运用史料分析历史现象，形成正确的历史评价。具体包括：1.提高学生对中国近代民族工业发展历程的理解，把握历史发展的内在逻辑；2.培养学生分析政治、经济、社会等多方面因素对民族工业发展的影响，提升历史解释能力；3.引导学生运用相关史料，实证民国时期民族工业的发展状况，培养史料实证能力；4.增强学生的民族自豪感，树立正确的历史价值观，认识到民族工业发展对国家现代化进程的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段对中国近代史有了初步了解，掌握了清朝灭亡、民国成立等基本历史知识。在高中阶段，学生已学习近代中国资本主义的萌芽及其面临的困境，对民族工业发展有了初步认识。此外，通过专题一的学习，学生对近代中国社会的政治、经济背景有了较为全面的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对我国近代历史有一定的兴趣，尤其是与民族工业发展相关的历史事件。学生在分析、综合、评价历史问题方面的能力逐渐提高，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，学生更倾向于通过合作、讨论等方式进行学习，注重历史事件之间的联系。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习民国时期民族工业的曲折发展过程中，学生可能会对政治、经济等因素的交织关系感到困惑，难以把握各种因素对民族工业发展的影响。此外，学生在分析史料、提炼关键信息方面可能存在一定困难，对历史事件的理解可能过于片面。在评价历史现象时，学生可能会受到个人情感的影响，难以形成客观、全面的认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，充分考虑学生的学习兴趣、能力和可能遇到的困难，将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师讲解，为学生梳理民国时期民族工业发展历程，强调政治、经济背景对民族工业发展的影响，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中深入思考、分析、评价民族工业发展的内外因素，培养历史理解能力和解释能力。

（3）案例研究：选择具有代表性的民族工业企业案例，引导学生深入研究，分析企业成功或失败的原因，培养学生史料实证能力。

（4）项目导向学习：将学生分成若干项目组，以民国时期民族工业发展为主题，让学生自主收集资料、分析问题、撰写研究报告，提高学生的综合运用能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：组织学生模拟民国时期民族工业企业家、政府官员、外国资本家等角色，进行情景剧表演，让学生在角色扮演中体会不同角色的立场和决策过程，增强历史体验。

（2）实验：设计“模拟民国时期民族工业发展”的实验，让学生在实验中观察、分析各种因素对民族工业发展的影响，提高学生的实践操作能力。

（3）游戏：开发或选用相关历史游戏，如“民国工业大亨”，让学生在游戏中体验民族工业发展的艰辛历程，激发学习兴趣。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作包含课程重点内容、图片、图表等元素的PPT，辅助讲解和展示，提高课堂视觉效果。

（2）视频：播放与课程内容相关的历史纪录片、访谈片段等，丰富教学形式，增强学生的历史感知。

（3）在线工具：利用网络资源，如数字化图书馆、在线课程平台等，为学生提供丰富的学习资料和互动交流空间。

（4）实物和模型：展示民国时期民族工业产品的实物或模型，让学生直观地感受历史，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于民国时期民族工业发展历程的预习资料，包括PPT、相关历史纪录片链接和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“民国时期民族工业的曲折发展”，设计问题如“民国时期民族工业发展的内外因素有哪些？”、“举例说明民族资本主义在这一时期的成就和挑战”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习进度，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，观看视频，初步理解民国时期民族工业的发展情况。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等通过学习平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对历史问题的初步分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示民国时期民族工业发展的老照片和视频片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解民国时期民族工业的发展历程，重点分析政治、经济因素对民族工业的影响。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演活动，模拟民国时期的企业经营决策。

-解答疑问：针对学生在预习和课堂活动中的疑问，给予解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极参与课堂讨论，对知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验历史情境，应用所学知识。

-提问与讨论：针对疑难问题，勇于提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课程重难点。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，加深学生对知识的理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和思维碰撞。

作用与目的：

-帮助学生深入理解民国时期民族工业的发展状况和影响因素。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关习题和思考题，要求学生结合所学进行分析。

-提供拓展资源：向学生推荐相关历史书籍、学术论文和在线资源，以便于学生进行更深入的探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的阅读和研究，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，总结学习收获和改进方向。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成学习和反思。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的历史素养和研究能力。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，不断提升自我。拓展与延伸为了鼓励学生在课后进行自主学习和深入探究，以下提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，旨在帮助学生更全面地理解民国时期民族工业的曲折发展。

1.拓展阅读材料：

-《中国近代民族工业发展史》

-《民国时期的民族资本主义》

-《政治动荡与经济发展：民国时期的民族工业》

-《民国时期民族工业的代表性企业研究》

2.自主学习和探究建议：

（1）深入研究某一代表性企业的发展历程，如上海荣氏企业、天津东亚毛纺厂等，分析其成功经验和面临的挑战。

（2）探讨民国时期政府政策对民族工业发展的影响，如国民政府的工业政策、对外资的限制等。

（3）研究民国时期民族工业发展的地域特点，如沿海地区与内地的差异，以及不同地区之间的产业转移和合作。

（4）分析抗日战争对民族工业发展的影响，探讨战时经济与民族工业的关系。

（5）了解民国时期民族工业的技术创新和人才培养，探讨技术进步对民族工业发展的推动作用。

（6）研究民国时期民族工业在国际市场上的地位和竞争状况，分析影响民族工业国际竞争力的因素。

（7）通过对民国时期民族工业发展历程的研究，总结历史经验，为当代中国制造业的发展提供借鉴。

3.拓展知识点：

（1）民国时期民族工业的发展阶段及特点。

（2）政府政策对民族工业发展的影响。

（3）民族工业在抗日战争时期的贡献和牺牲。

（4）民族工业的技术创新和人才培养。

（5）民族工业在国际市场上的竞争状况。

（6）当代中国制造业发展面临的挑战和机遇。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我对整个教学过程进行了反思和总结。首先，我感到在教学方法上，通过讲授、讨论、角色扮演等多种方式的结合，学生们能够更加生动地理解民国时期民族工业的发展历程。这种多元化的教学方法有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。

然而，我也意识到在课堂管理方面还有改进的空间。在小组讨论环节，我发现有些学生的参与度不高，可能是因为讨论话题的设计未能充分激发他们的兴趣。在未来的教学中，我需要更加关注学生的反馈，及时调整讨论话题，确保每个学生都能积极参与其中。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。大多数学生在知识、技能和情感态度方面都取得了显著的收获和进步。他们不仅深入理解了民国时期民族工业的发展状况，还通过角色扮演等活动锻炼了自己的表达和合作能力。此外，学生们对民族工业发展的历史意义有了更深刻的认识，增强了对国家发展的责任感。

然而，我也发现了教学中存在的一些问题和不足。例如，在课堂讨论环节，我发现有些学生对历史事件的理解还比较片面，缺乏深入的分析和批判性思维。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加强对学生的思维训练，引导他们从不同角度审视历史问题，培养他们的批判性思维能力。

此外，我还注意到有些学生在史料实证方面存在一定困难，他们往往难以从大量的史料中提炼出关键信息。为了提高学生的史料实证能力，我打算在今后的教学中增加更多的实践环节，让学生通过实际操作来锻炼自己的史料分析能力。内容逻辑关系①本节课的重点知识点包括：

-民国时期的政治、经济背景对民族工业发展的影响

-民国时期民族工业的发展阶段和特点

-代表性民族工业企业的发展历程和影响

-民族工业在抗日战争中的作用和牺牲

-民族工业的技术创新和人才培养

-民族工业在国际市场上的地位和竞争力

②教学内容与学生已有知识的联系：

-学生在初中阶段已学习了中国近代史的基本脉络，了解了清朝灭亡及民国成立的历史背景，为本节课奠定了基础。

-学生在高中阶段已学习近代中国