【小数-青岛版(六三制)】三下第3单元 4 连乘、连除解决问题 教案

【小数-青岛版(六三制)】三下第3单元4连乘、连除解决问题教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【小数-青岛版(六三制)】三下第3单元4连乘、连除解决问题教案教学内容分析本节课的主要教学内容为青岛版(六三制)小学数学三年级下册第3单元的第4节《连乘、连除解决问题》。学生将学习如何通过连乘和连除的运算来解决实际问题。这节课的内容与学生已学过的小数加减法及简单问题解决有直接联系，是他们在数学学习中的一个重要进展。具体涉及以下几点：

1.学生需要理解连乘和连除的概念，并能将其应用于解决具体问题。

2.学生需掌握如何通过画图或列表的方式来帮助他们理解和解决连乘、连除问题。

3.学生将学习如何将实际问题转化为数学问题，并通过列式计算得到答案。

4.课程还会涉及到一些生活中的实际例子，帮助学生理解数学与日常生活的紧密联系。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学逻辑推理能力和问题解决能力，以及增强他们的数据分析和数学建模意识。通过学习连乘、连除解决问题，学生将能更好地理解和运用数学知识来分析、解决生活中的实际问题。同时，通过自主探究和合作交流，学生将培养他们的团队协作能力和沟通能力，提高他们的自主学习和解决问题的能力。学情分析在三年级下册的小学生中，学生的数学基础知识和基本技能已经初步建立，他们已经学习过了小数加减法以及简单的问题解决方法。大部分学生能够理解和运用基本的数学概念和运算规则，但也有一部分学生可能对这些概念和规则的理解不够深入，运用不够熟练。

在学生的能力方面，他们的观察能力、思考能力和动手能力已经有了一定的发展，但仍然需要通过具体的操作和实践来加深对数学概念的理解。学生的逻辑思维能力和解决问题的能力也有待提高，他们需要通过具体的问题情境来培养这些能力。

在学生的素质方面，他们的学习习惯和态度对他们的学习有很大的影响。一些学生可能对数学学习有一定的兴趣，能够积极参与课堂活动，而另一些学生可能对数学学习缺乏兴趣，需要在教学过程中特别关注他们的学习动机和态度。

在行为习惯方面，学生的注意力集中程度和自律性对他们的学习效果有很大的影响。一些学生可能容易分心，需要通过多种教学手段来吸引他们的注意力。学生的自律性也有待提高，他们需要通过课堂规则和纪律来培养自律性。

对于本节课的学习，学生的知识、能力和素质将对他们的学习产生直接影响。他们的数学基础知识和基本技能的掌握程度将决定他们能否理解连乘、连除的概念和运用方法。他们的观察能力、思考能力和动手能力将决定他们能否通过具体的问题情境来理解和运用连乘、连除的方法。他们的学习习惯和态度将决定他们能否积极参与课堂活动和学习过程。他们的注意力集中程度和自律性将决定他们能否专注地完成课堂任务和练习。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况和特点进行因材施教，通过多种教学手段和方法来激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力，提高他们的学习效果。同时，也需要通过课堂管理和教学纪律来培养学生的自律性和注意力集中程度，为他们创造良好的学习环境。教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法将采用以下几种：

（1）讲授法：教师通过讲解连乘、连除的概念和运用方法，引导学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：学生分组讨论实际问题，共同探讨如何将问题转化为数学问题，并找出解决方法。

（3）实践操作法：学生通过实际操作，如画图、列式计算等，巩固对连乘、连除的理解和运用。

（4）案例分析法：教师呈现生活中的实际案例，引导学生运用所学知识分析问题，并提出解决方案。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：使用PPT、动画等展示连乘、连除的运算过程，使抽象的数学概念更直观、生动。

（2）教学软件：运用数学教学软件，进行互动教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）网络资源：引入与课程相关的网络资源，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

（4）实物模型：使用实物模型或教具，帮助学生直观地理解连乘、连除的概念。

（5）在线交流平台：搭建在线交流平台，方便学生提问、讨论，促进学生之间的互动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解连乘、连除解决问题的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习连乘、连除解决问题内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确连乘、连除解决问题的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保连乘、连除解决问题教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习连乘、连除解决问题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入连乘、连除解决问题学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小数加减法及简单问题解决的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为连乘、连除解决问题新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解连乘、连除解决问题的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕连乘、连除解决问题的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验连乘、连除解决问题的应用，提高实践能力。

在连乘、连除解决问题新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对连乘、连除解决问题知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决连乘、连除解决问题问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与连乘、连除解决问题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合连乘、连除解决问题内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习连乘、连除解决问题的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的连乘、连除解决问题的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的连乘、连除解决问题内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点为青岛版(六三制)小学数学三年级下册第3单元的第4节《连乘、连除解决问题》的内容，具体包括以下几个方面：

1.连乘的概念和运算规则：学生需要了解什么是连乘，即将两个或多个数相乘的运算。他们需要掌握连乘的运算规则，如何正确地进行计算。

2.连除的概念和运算规则：学生需要了解什么是连除，即将一个数连续除以两个或多个数的运算。他们需要掌握连除的运算规则，如何正确地进行计算。

3.连乘、连除的应用：学生需要学会如何将连乘和连除应用于解决实际问题。他们需要能够将实际问题转化为数学问题，并通过列式计算得到答案。

4.画图和列表的方法：学生需要学习如何通过画图或列表的方式来帮助他们理解和解决连乘、连除问题。他们需要能够通过观察图或列表来找到问题的解决方法。

5.实际问题的解决：学生需要通过实际问题来培养他们的问题解决能力。他们需要能够将问题转化为数学问题，并运用连乘、连除的运算规则来解决。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业应涵盖本节课的主要知识点，包括连乘、连除的概念和运算规则，以及实际问题的解决方法。

2.作业应设计不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。可以包括一些选择题、填空题和解答题，以帮助学生巩固基础知识，并提供一些实际问题让学生运用连乘、连除的运算规则来解决。

3.作业应给予学生足够的思考空间，鼓励他们运用所学知识进行分析和解决问题。可以设计一些开放性问题，让学生发挥创造力和思维能力，培养他们的problem-solvingskills。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，注意学生的解题过程和答案的准确性。不仅要关注学生的结果，还要关注他们的解题方法和思路。

3.对于学生作业中的错误，要具体指出错误的原因，并提供正确的解题方法和思路。可以使用批注或红笔书写在学生的作业上，让学生能够清楚地了解自己的错误和如何改正。

4.对于学生的优秀作业，要给予肯定和鼓励，以增强他们的学习动力和自信心。可以批注“很好！”或“优秀！”等鼓励性的评语。

5.定期与学生进行面对面的交流，了解他们对作业的看法和遇到的困难。可以根据学生的反馈调整作业的难度和布置方式，以更好地满足他们的学习需求。课后作业1.连乘、连除概念的理解与应用：请学生运用连乘、连除的概念，解决以下实际问题，并说明解题思路。

例题1：小明买了一箱苹果，每箱有10公斤，共有2箱，请计算小明一共买了多少公斤苹果。

解题思路：首先，理解连乘的概念，即两个数相乘。本题中，小明买了2箱苹果，每箱有10公斤，所以需要将2和10相乘，得到小明一共买了多少公斤苹果。

答案：小明一共买了20公斤苹果。

2.连乘、连除的实际问题解决：请学生运用连乘、连除的运算规则，解决以下实际问题，并说明解题思路。

例题2：小明有一堆糖果，每袋有10颗，共有3袋，请计算小明一共有多少颗糖果。

解题思路：首先，理解连乘的概念，即两个数相乘。本题中，小明有3袋糖果，每袋有10颗，所以需要将3和10相乘，得到小明一共有多少颗糖果。

答案：小明一共有30颗糖果。

3.连乘、连除的实际问题解决：请学生运用连乘、连除的运算规则，解决以下实际问题，并说明解题思路。

例题3：小明有2个苹果，每公斤苹果重200克，请计算小明一共有多少克苹果。

解题思路：首先，理解连乘的概念，即两个数相乘。本题中，小明有2个苹果，每公斤苹果重200克，所以需要将2和200相乘，得到小明一共有多少克苹果。

答案：小明一共有400克苹果。

4.连除的实际问题解决：请学生运用连除的概念，解决以下实际问题，并说明解题思路。

例题4：小明有5块巧克力，每块巧克力重20克，请计算小明一共有多少克巧克力。

解题思路：首先，理解连除的概念，即一个数连续除以另一个数。本题中，小明有5块巧克力，每块巧克力重20克，所以需要将5连续除以20，得到小明一共有多少克巧克力。

答案：小明一共有100克巧克力。

5.连乘、连除的实际问题解决：请学生运用连乘、连除的运算规则，解决以下实际问题，并说明解题思路。

例题5：小明有10个橘子，每个橘子重100克，请计算小明一共有多少克橘子。

解题思路：首先，理解连乘的概念，即两个数相乘。本题中，小明有10个橘子，每个橘子重100克，所以需要将10和100相乘，得到小明一共有多少克橘子。

答案：小明一共有1000克橘子。教学反思与总结教学反思方面，我认为自己在教学方法上取得了一些成果，但也存在不足。首先，在讲授法上，我通过清晰、准确地讲解连乘、连除的概念和运用方法，帮助学生理解和掌握相关知识。但同时，我也意识到在讲解过程中，可能有些地方讲解得过于详细，导致一些学生出现注意力不集中的现象。其次，在讨论法上，我设计了一些小组讨论环节，培养学生的合作精神和沟通能力。但同时，我也发现一些学生在讨论中存在依赖他人的现象，需要进一步培养他们的自主思考能力。最后，在实践操作法上，我通过设计一些实践活动或实验，让学生在实践中体验连乘、连除的应用，提高实践能力。但同时，我也发现一些学生在实践操作中存在一些操作不规范的问题，需要加强指导和监督。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收