2024-2025学年高中爱与互助制止校园暴力班会教学设计

2024-2025学年高中爱与互助制止校园暴力班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2024-2025学年高中思想政治教材第二单元“价值与价值观”，第四章“个人价值与人生观”中的“爱祖国，爱人民，爱社会主义”。本节课主要内容是让学生理解社会主义核心价值观中的“爱”的价值观念，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，以及互助、友善、公正、法治等价值观念，从而制止校园暴力行为，建设和谐校园。

结合学生所在年级的特点，本节课通过生动案例、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在实践中感受“爱”的力量，培养正确的价值观。同时，课程与课本内容紧密相连，通过深入剖析社会主义核心价值观，引导学生理解“爱”的内涵，将理论知识与实际生活相结合，提高学生的道德素养。

在教学过程中，我将注重启发学生思考，引导学生从自我做起，从身边小事做起，践行社会主义核心价值观，共同营造一个和谐、友善的校园环境。通过本节课的学习，学生将能够深入理解社会主义核心价值观，增强道德观念，自觉抵制校园暴力，为构建和谐校园贡献力量。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的思想政治学科核心素养，主要包括：价值观念、思维方式、行为准则。通过学习，学生将深入理解社会主义核心价值观，形成正确的价值判断和行为选择；学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法，分析和解决实际问题；培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，以及互助、友善、公正、法治等价值观念，自觉抵制校园暴力行为，建设和谐校园。三、重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

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重点：

1.社会主义核心价值观中的“爱”的价值观念的理解和内化。

2.学生对于如何践行社会主义核心价值观，特别是在校园生活中如何互助、友善、公正、法治的实际行动。

难点：

1.将抽象的价值观具体化，让学生能够在日常生活中找到实践的切入点。

2.培养学生面对校园暴力时的正确判断和处理能力。

解决办法：

1.通过小组讨论、案例分析，让学生结合自身经验，探讨如何将价值观融入日常生活。

2.利用角色扮演等互动形式，模拟校园暴力场景，引导学生学会正确应对和处理。

3.提供具体的行动指南，如制定校园暴力防范手册，让学生能够有据可依，有法可循。

4.强化正向激励机制，鼓励学生在校园中积极践行社会主义核心价值观，形成良好的行为习惯。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：通过讲解社会主义核心价值观的内涵，引导学生理解“爱”的价值观念。

-讨论：组织学生分组讨论，让学生分享对社会主义核心价值观的理解和实践经验。

-案例研究：分析校园暴力案例，引导学生学会正确判断和处理类似问题。

-项目导向学习：让学生分组策划并实施一项校园和谐建设项目，如组织一次公益活动、制作一本宣传手册等。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生模拟校园暴力场景，扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，引导学生学会正确应对和处理。

-实验：开展一次“爱的传递”实验，让学生在课堂上互相传递正向情感，感受爱的力量。

-游戏：设计一款关于社会主义核心价值观的互动游戏，让学生在游戏中加深对价值观的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示社会主义核心价值观的内涵、案例分析、行动指南等内容。

-视频：播放相关题材的短视频，如校园暴力案例、正能量故事等，引导学生深入思考。

-在线工具：利用网络平台，让学生在线提交作业、参与讨论，方便资源共享和交流。

结合以上教学方法、活动和资源，我将引导学生在课堂上积极思考、互动交流，提高对社会主义核心价值观的理解和践行能力，从而共同营造一个和谐、友善的校园环境。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《爱祖国，爱人民，爱社会主义》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为在社会主义核心价值观中，‘爱’的具体表现是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“爱”的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解社会主义核心价值观中“爱”的基本概念。它是我们作为公民应当具备的基本情感和道德行为。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在现实生活中，人们是如何践行“爱祖国，爱人民，爱社会主义”的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“爱”的内涵和如何在日常生活中践行“爱”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“爱祖国，爱人民，爱社会主义”相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示“爱”的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中践行社会主义核心价值观中的‘爱’”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了社会主义核心价值观中“爱”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“爱”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解社会主义核心价值观中“爱”的基本概念和内涵，认识到它在个人成长和社会发展中的重要性。

2.掌握“爱祖国，爱人民，爱社会主义”的具体要求，学会在日常生活中践行这些价值观，从而培养良好的道德品质。

3.学会正确判断和处理校园暴力问题，提高自我保护意识和能力，维护自身和他人的合法权益。

4.增强团队协作能力和沟通表达能力，学会在小组讨论中分享观点、倾听他人意见，共同解决问题。

5.培养自主学习能力和批判性思维，通过实践活动和案例分析，提高对社会主义核心价值观的深入理解和实际运用能力。

6.增强社会责任感和公民意识，明白作为社会成员和国家公民应尽的义务，为构建和谐社会贡献自己的力量。

7.提高对负面信息的辨别能力和抗诱惑能力，自觉抵制不良行为和风气，树立正确的世界观、人生观和价值观。

8.增强心理素质和情绪管理能力，学会在困难和压力面前保持积极乐观的态度，勇敢面对生活中的挑战。七、课后作业1.根据课本内容，简要阐述社会主义核心价值观中“爱”的内涵及其在个人成长和社会发展中的作用。

答案：社会主义核心价值观中的“爱”包括爱祖国、爱人民、爱社会主义。它是指个人对国家、民族、集体的深厚感情，是道德行为的基础。在个人成长中，“爱”的价值观念有助于培养良好的道德品质和公民意识；在社会发展方面，它促进了团结互助、公正法治等价值观念的传播，有利于构建和谐社会。

2.以小组为单位，讨论在日常生活中如何践行社会主义核心价值观中的“爱”，并总结出至少三种实践方法。

答案：讨论结果因班级而异，以下为一种可能的答案：

（1）关心他人：在日常生活中，主动关心同学、家人和邻居，关注他们的需求和困难，提供帮助和支持。

（2）参与公益活动：积极参与志愿者活动、捐款捐物等公益活动，为弱势群体提供帮助，传递正能量。

（3）维护正义：在校园内外，敢于抵制不良行为，勇敢维护自己和他人的合法权益，弘扬公正法治精神。

3.结合自身经历，举例说明在校园生活中如何践行社会主义核心价值观中的“爱”，并阐述其意义。

答案：答案因学生个人经历而异，以下为一个示例：

在我读高中的日子里，我积极参与学校的志愿者活动，如支教、环保等。通过这些活动，我学会了关爱他人、团队合作和承担责任。这些经历让我明白了“爱”的内涵，也使我成为了一个有社会责任感的人。

4.写一篇短文，题目为《我心中的社会主义核心价值观》，阐述你对社会主义核心价值观的理解和看法。

答案：因学生个人观点和表达方式不同，以下为一个示例：

《我心中的社会主义核心价值观》

在我心中，社会主义核心价值观是指导我们成长道路上的明灯。它包括了爱国、敬业、诚信、友善等价值观念，这些价值观念是我们作为公民应当具备的基本品质。在我看来，爱国是最基本的公民义务，我们要时刻牢记国家利益高于一切，为实现民族复兴而努力奋斗。敬业则是对自己的责任和担当，我们要努力学习，提高自身素质，为社会发展贡献自己的力量。诚信和友善则是处理人际关系的重要原则，只有真诚待人，才能赢得他人的信任和尊重。我希望每个人都能够践行这些价值观，共同营造一个和谐、美好的社会。

5.分析一个关于校园暴力的案例，从社会主义核心价值观的角度出发，判断施暴者的行为是否正确，并给出理由。

答案：案例分析结果因案例内容而异，以下为一个示例：

假设一个案例：某高中学生小王因与同学小李发生争执，后在校园内对小李进行殴打。

判断：施暴者的行为是错误的。

理由：根据社会主义核心价值观，我们应当践行友善、公正、法治等价值观念。小王的行为违反了友善和法治原则，不仅对小李造成了身体伤害，还破坏了校园的和谐氛围。这种行为是不被社会主义价值观所容许的。我们应该通过合法途径解决冲突，维护自身和他人的合法权益。八、教学反思今天我上了《爱祖国，爱人民，爱社会主义》这一课。通过课堂上的讲授和实践活动，我发现学生对社会主义核心价值观的理解和践行能力有所提高。但是，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在讲授社会主义核心价值观时，我发现有些学生对“爱”的内涵和重要性理解不够深入。这可能是因为我对概念的解释不够清晰，或者没有提供足够的实例来帮助学生理解。在今后的教学中，我需要更注重概念的解释和实例的运用，以帮助学生更好地理解社会主义核心价值观的内涵。

其次，在小组讨论环节，我发现有些学生在讨论中表现不够积极，可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者不知道如何表达自己的观点。这可能是因为我在讨论前没有提供足够的思考时间，或者没有提供足够的讨论话题。在今后的教学中，我需要为学生提供更多的思考时间和讨论话题，以激发他们的思维和表达欲望。

再次，在实践活动环节，我发现有些学生在实验操作中出现了一些问题，可能是因为他们在操作前没有充分理解实验的原理和方法。这可能是因为我在实验前的讲解不够清晰，或者没有提供足够的实验指导。在今后的教学中，我需要更注重实验前的讲解和指导，以帮助学生更好地理解实验的原理和方法。

最后，在课堂小结环节，我发现有些学生对课堂内容的理解还不够深入，可能是因为我在课堂小结时没有提供足够的总结和概括。这可能是因为我在课堂小结时没有抓住重点，或者没有提供足够的总结和概括。在今后的教学中，我需要更注重课堂小结的总结和概括，以帮助学生更好地理解课堂内容。内容逻辑关系①社会主义核心价值观中“爱”的内涵和重要性

知识点：爱祖国、爱人民、爱社会主义

关键词：道德行为、公民意识、和谐社会

板书设计：

-社会主义核心价值观

-爱祖国、爱人民、爱社会主义

-道