12《盘古开天地》 教学设计

12《盘古开天地》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版小学语文一年级上册第五单元的第12课《盘古开天地》。本课是一篇神话故事，主要讲述了盘古开天辟地、撑天辟地、化生万物的传奇故事，旨在引导学生了解我国古代的神话传说，感受神话故事的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些民间故事和神话故事，对神话故事有一定的了解。本课的教学内容是在此基础上，让学生进一步了解盘古开天辟地的神话故事，引导学生感受神话故事的魅力，培养学生的文学素养。通过对本课的学习，学生能够进一步丰富自己的知识体系，提高语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养和人文素养。

1.语文学科的核心素养：通过学习《盘古开天地》，提升学生的文学素养和阅读理解能力。使学生能够理解并体会神话故事的魅力，提高学生的文学鉴赏能力。

2.人文素养：通过学习盘古开天辟地的故事，引导学生了解中国传统文化，增强学生的民族自豪感，培养学生的人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经在之前的课程中学习了民间故事、神话故事等相关内容，对神话故事的基本情节和特点有了初步的了解。同时，学生在语言表达、阅读理解等方面也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于低年级的学生来说，神话故事具有较大的吸引力，能够激发学生的学习兴趣。学生在语言表达方面有较强的模仿能力，通过对神话故事的学习，能够进一步提高阅读理解和语言表达能力。在学习风格上，学生喜欢通过图片、动画等直观方式进行学习，因此在教学过程中应注重运用多媒体教学资源，提高学生的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对神话故事中的一些抽象概念和复杂情节理解起来存在困难。此外，学生在对神话故事中的人物形象和价值观的把握上可能存在挑战。针对这些困难，教师需要在教学过程中注重引导学生通过阅读、讨论等方式深入理解故事内容，帮助学生正确把握故事中的价值观。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设生动有趣的教学情境，如动画、图片等，引导学生进入盘古开天地的神话世界，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.互动式教学法：在教学过程中，教师引导学生积极参与讨论、回答问题，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的思维能力和语言表达能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、分享和学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与《盘古开天地》相关的图片、动画等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如教学游戏、互动平台等，设计有趣的课堂活动，激发学生的学习主动性，提高教学效果。

3.纸质教材与电子资源：结合纸质教材和电子资源，如电子书籍、视频等，提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

4.任务驱动法：教师布置相关的任务，如角色扮演、故事续写等，引导学生主动探究和学习，提高学生的实践能力和创新思维。

5.评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予积极的反馈和指导，促进学生的持续进步。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《盘古开天地》的兴趣，激发其探索神话故事的热情。

过程：

开场提问：“你们听说过盘古开天地的故事吗？它是中国古代的哪个时期的神话？”

展示一些关于盘古开天辟地神话的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍盘古开天辟地神话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神话故事的定义，包括其主要组成元素或结构，如人物、情节、主题等。

详细介绍神话故事中的人物形象、情节发展和社会意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神话故事进行分析，如《夸父追日》、《精卫填海》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些神话故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用神话故事中的智慧和价值观解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何传承和弘扬神话故事中的价值观等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神话故事在文化传承和价值观教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神话故事的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《山海经》：《山海经》是中国古代的一部神话地理著作，其中记载了大量的神话故事、传说和地理知识。学生可以阅读其中与盘古开天地相关的章节，如《海外北经》中的“盘古之死”，以了解更多关于盘古的神话传说。

《中国古代神话传说》：这本书收录了中国古代的各种神话传说，学生可以通过阅读这些故事，深入了解中国古代神话的丰富内容和独特魅力。

《神话故事精选》：这本书收录了我国古代的经典神话故事，每个故事都有详细的解析和思考题，可以帮助学生更好地理解和欣赏神话故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用图书馆或网络资源，搜集更多关于神话故事的信息，了解神话故事的起源、发展和影响。

学生可以尝试自己创作一个神话故事，或者将《盘古开天地》的故事改编成现代版，以此来锻炼自己的想象力和创造力。

学生可以深入研究神话故事中的价值观和道德观念，思考神话故事对现代社会的意义和影响。

学生可以尝试分析神话故事中的象征手法和寓言意义，理解神话故事背后的深层含义。教学反思今天上的这节课，让我有了很多思考。我始终认为，教学不仅仅是一种知识的传递，更是一种情感的交流，一种价值观的传承。

首先，我感受到了学生的热情。在导入新课时，他们的眼神中充满了好奇和期待。这让我更加坚定了教学的热情和责任感。我觉得，只有让学生感受到学习的乐趣，他们才能真正喜欢上学习。

然后，我在教学过程中也发现了一些问题。比如，在讲解神话故事的基本概念时，我发现有些学生对于一些抽象的概念理解起来有些困难。这让我意识到，作为老师，我需要更加生动、形象地讲解，让他们能够更好地理解和掌握。

在神话故事案例分析环节，我发现学生们对于神话故事的理解还停留在表面，没有深入挖掘其中的象征意义和道德观念。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，培养他们的批判性思维能力。

在课堂展示环节，我发现有些学生比较内向，不敢大方地表达自己的想法。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，让他们相信自己的观点是有价值的，培养他们的自信心。内容逻辑关系①导入新课：通过提问和展示图片、视频片段，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。

②神话故事基础知识讲解：讲解神话故事的定义和组成部分，让学生了解神话故事的基本概念。

③神话故事案例分析：分析具体的神话故事，让学生深入了解神话故事的特性和重要性。

④学生小组讨论：分组讨论神话故事相关主题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑤课堂展示与点评：让学生上台展示讨论成果，锻炼表达能力，加深对神话故事的认识和理解。

⑥课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调神话故事的重要性和意义。

⑦拓展与延伸：提供相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。课后作业1.请简述《盘古开天地》的故事梗概，并说明其寓意。

2.请列举出《盘古开天地》中的三个主要人物，并简要介绍他们的形象特点。

3.请分析《盘古开天地》中的象征手法，并说明其在故事中的作用。

4.请谈谈你对《盘古开天地》中盘古精神的理解，以及这种精神在现实生活中的意义。

5.请以《盘古开天地》为灵感，创作一个现代版的寓言故事，要求故事情节完整，寓意鲜明。作业布置与反馈作业布置：

1.请根据《盘古开天地》的故事情节，设计一幅插图，要求画面生动、形象，能够体现故事的主要情节。

2.请以《盘古开天地》为题材，写一篇短文，要求内容完整，语言流畅，能够体现故事的寓意。

3.请列举出三个你认为重要的价值观或道德观念，并说明它们在《盘古开天地》中的体现。

4.请设计一个关于《盘古开天地》的课堂活动，要求活动设计合理，能够提高学生的参与度和兴趣。

5.请以《盘古开天地》为灵感，创作一个现代版的寓言故事，要求故事情节完整，寓意鲜明。

作业反馈：

1.对学生的插图作业进行批改，指出画面中的不足之处，如人物形象不够生动、场景描绘不够具体等，并提出改进建议。

2.对学生的短