12《为人民服务》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

12《为人民服务》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《为人民服务》

2.教学年级和班级：六年级（6）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第2节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

提升学生对社会主义核心价值观的认同感，培养学生的人文关怀精神，通过阅读《为人民服务》这篇文章，让学生理解为人民服务的深刻内涵，培养学生的公民责任感和服务意识。同时，通过分析文章的结构和语言特点，提高学生的语文素养，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。三、学情分析

在《为人民服务》这篇文章的教学中，学情分析至关重要，它将直接影响到教学效果。首先，我们需要了解学生的层次，包括他们的知识、能力和素质方面的情况。

对于六年级的学生来说，他们的知识层次已经达到了一定的高度，对《为人民服务》这篇文章的背景和内容有一定的了解。他们已经掌握了基本的阅读技巧，能够理解和分析文章的内容。但是，由于他们的年龄特点，他们可能对文章的深层次含义和价值观的理解还不是很深刻。

在能力方面，六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。他们能够独立完成阅读任务，也能够与同学合作完成一些学习任务。但是，他们的批判性思维能力和创新能力还有待提高。

在素质方面，六年级的学生已经具备了一定的公民素质和社会责任感。他们关心社会问题，愿意为社会做出贡献。但是，他们对社会主义核心价值观的理解和认同还有待提高。

在行为习惯方面，六年级的学生已经养成了较好的学习习惯和行为习惯。他们能够按时完成作业，遵守课堂纪律。但是，他们的自我管理能力和自我约束能力还有待提高。四、教学方法与策略

1.教学方法：在《为人民服务》这篇文章的教学中，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法可以帮助学生快速理解文章的核心内容，讨论法则可以促进学生之间的互动和思考。案例研究法则可以帮助学生更好地理解和应用文章中的价值观。

2.教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：首先，我会让学生进行小组讨论，让他们分享自己对《为人民服务》这篇文章的理解和感悟。其次，我会设计一个角色扮演活动，让学生扮演文章中的人物，通过角色扮演来深入理解文章的主题。最后，我会设计一个案例分析活动，让学生分析现实生活中的案例，思考如何应用文章中的价值观。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：首先，我会使用PPT来展示文章的结构和重点内容。其次，我会使用视频来展示一些相关的社会案例，帮助学生更好地理解和应用文章中的价值观。最后，我会使用在线工具来让学生进行小组讨论和角色扮演活动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《为人民服务》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《为人民服务》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于为人民服务的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍《为人民服务》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《为人民服务》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《为人民服务》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《为人民服务》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《为人民服务》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《为人民服务》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《为人民服务》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《为人民服务》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《为人民服务》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《为人民服务》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《为人民服务》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《为人民服务》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《为人民服务》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《为人民服务》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《为人民服务》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《为人民服务》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《为人民服务》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《为人民服务》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

1.理解《为人民服务》的深刻内涵：学生将深入理解《为人民服务》的核心价值观，认识到为人民服务的重要性，从而增强自己的公民责任感和服务意识。

2.提升语文素养：学生通过阅读《为人民服务》这篇文章，将提高自己的语文素养，包括阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。

3.培养合作与交流能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将培养合作与交流能力，学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够清晰、准确地表达自己的观点。

4.提高自主学习能力：学生将学会自主阅读和分析文章，通过自主学习，提高自己的学习能力和解决问题的能力。

5.增强创新思维：通过案例分析和小组讨论，学生将培养创新思维，学会从不同的角度思考问题，提出创新性的解决方案。

6.培养批判性思维：通过分析和讨论文章中的价值观和观点，学生将培养批判性思维，学会批判性地思考问题，提出自己的见解和观点。

7.提高自我管理能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将提高自我管理能力，学会合理安排时间和任务，提高学习效率。

8.增强社会责任感：通过学习《为人民服务》的文章，学生将增强社会责任感，更加关注社会问题，愿意为社会做出贡献。

9.提高解决问题的能力：通过案例分析和小组讨论，学生将提高解决问题的能力，学会运用所学知识解决实际问题。

10.提升自我表达能力：通过课堂展示和小组讨论，学生将提高自我表达能力，学会清晰、准确地表达自己的观点和想法。七、教学反思与总结

在教授《为人民服务》这节课的过程中，我深刻地感受到了教学的挑战和乐趣。回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法、策略和管理方面取得了一定的成果，但同时也存在一些不足之处。

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和案例研究法，这些方法能够有效地帮助学生理解《为人民服务》的核心价值观和文章的结构。同时，我也设计了一些教学活动，如角色扮演、案例分析和小组讨论，这些活动能够激发学生的兴趣和参与度，提高他们的学习积极性。

然而，在教学策略方面，我认为自己在课堂管理方面还有待改进。在小组讨论和角色扮演活动中，有些学生表现得过于活跃，而有些学生则显得有些沉默。为了更好地管理课堂，我需要在未来的教学中更加关注每个学生的需求和参与程度，确保每个学生都能够积极参与到课堂活动中来。

在教学效果方面，我认为学生对《为人民服务》的理解和认同感有所提升。通过案例分析和小组讨论，学生对为人民服务的价值观有了更深入的理解，同时也提高了他们的语文素养和批判性思维能力。然而，我也发现有些学生在情感态度方面还有待提高，他们可能还不够关注社会问题，对社会责任感不够强烈。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

首先，我需要更加关注每个学生的需求和参与程度，确保每个学生都能够积极参与到课堂活动中来。我可以通过提问和互动来鼓励沉默的学生，同时也需要通过指导和反馈来帮助活跃的学生更好地表达自己的观点。

其次，我需要加强对学生的情感态度教育，培养他们的社会责任感。我可以通过引入更多的社会案例，让学生了解社会问题的重要性，并鼓励他们积极参与到社会问题的解决中来。

最后，我需要继续提高自己的教学能力，不断学习和探索新的教学方法。通过参加培训和阅读相关书籍，我可以不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教学服务。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲并积极参与讨论。他们在小组讨论中表现出良好的合作精神和交流能力。

2.小组讨论成果展示：各小组代表在展示讨论成果时，能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够结合文章《为人民服务》的内容进行深入分析。他们的讨论成果展示了他们对为人民服务的理解和应用能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够准确回答有关《为人民服务》的问题。他们的测试成绩反映了他们对文章内容的理解和掌握程度。

4.作业完成情况：学生能够认真完成课后作业，撰写关于《为人民服务》的短文或报告。他们的作业展示了他们对文章的深入理解和应用