Lesson 9 Gardening with Mary（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（冀教版河北专版）

Lesson9GardeningwithMary（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自冀教版八年级英语下册同步教学（河北专版）的Lesson9"GardeningwithMary"。本节课的主要内容围绕着Mary的花园以及她与植物的交流展开。学生将学习如何描述植物的特征以及如何在花园中照顾它们。课程内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与花园和植物相关的词汇，如“flower”，“tree”，“garden”，“water”等。

2.语法点：本节课将介绍现在进行时态的用法，学生将通过例句和练习掌握现在进行时态的构成和用法。

3.阅读理解：学生将阅读关于Mary的花园的故事，并通过回答问题来提高阅读理解能力。

4.口语表达：学生将通过角色扮演和小组讨论，练习用英语描述植物的特征和在花园中的活动。

5.写作练习：学生将以Mary的花园为背景，写一篇短文，描述他们自己在花园中的活动和对植物的感受。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.听力理解：学生将能够听懂关于Mary的花园的故事，并能够理解故事中的人物和事件。

2.口语表达：学生将能够用英语描述植物的特征和在花园中的活动，并通过角色扮演和小组讨论提高口语表达能力。

3.阅读理解：学生将能够阅读并理解关于Mary的花园的故事，并通过回答问题提高阅读理解能力。

4.写作能力：学生将能够以Mary的花园为背景，写一篇短文，描述他们自己在花园中的活动和对植物的感受，从而提高写作能力。三、学习者分析1.相关知识掌握：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，并能够运用这些知识进行简单的句子构建。此外，学生应该具备一定程度的词汇量，能够描述日常生活中常见的事物。

2.学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对与实际生活相关的话题比较感兴趣，尤其是与自然、环境相关的内容。在能力方面，大部分学生具备基本的英语听、说、读、写能力，但阅读理解和写作能力参差不齐。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过动手操作和实践活动来学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在本次教学中，学生可能在以下几个方面遇到困难和挑战：

-学习新词汇：本节课涉及大量与花园和植物相关的词汇，学生可能需要时间和机会来记忆和掌握这些新词汇。

-现在进行时态的运用：对于一部分学生来说，理解和运用现在进行时态可能存在一定的困难。

-阅读理解：在阅读关于Mary的花园的故事时，学生可能需要提高理解能力，以回答问题并进行讨论。

-写作练习：在撰写以Mary的花园为背景的短文时，学生可能需要在表达清晰、逻辑连贯方面下功夫。

针对以上困难和挑战，教师应适时调整教学策略，如通过生动有趣的教学活动、分组合作等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语核心素养。四、教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习和任务驱动学习等。通过这些方法，学生可以在不同的教学活动中积极参与，提高自己的英语听、说、读、写能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生将分成小组，每组选择一个角色，如Mary、植物等，并进行角色扮演。这样可以提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-实验：学生将进行一个简单的花园实验，如种植植物、浇水等。通过实验，学生可以更好地理解植物的生长过程和照顾植物的重要性。

-游戏：我将设计一个与花园和植物相关的英语游戏，如植物配对游戏。这将帮助学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固新词汇。

-小组讨论：学生将分成小组，讨论他们在花园中的活动和对植物的感受。通过讨论，学生可以提高口语表达能力，并从同伴那里获得不同的观点和启发。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：我将使用PPT来展示课程内容、新词汇和语法点。PPT上将有清晰的图片和文字，以帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：我将播放一段关于Mary的花园的视频，以提供真实的场景和背景信息。视频将帮助学生更好地理解故事情节和人物。

-在线工具：我将使用在线工具，如词汇卡片或在线测验，来帮助学生复习和巩固新词汇和语法点。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《GardeningwithMary》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在自己的家里种过植物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花园和植物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解花园和植物的基本概念。花园是我们与自然亲近的地方，它能够给我们带来美和宁静。植物是花园中的主角，它们有各种各样的特征和特点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了Mary的花园和她与植物的交流。通过这个案例，我们可以了解到如何照顾植物和与它们建立联系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述植物特征和现在进行时态这两个重点。对于现在进行时态的用法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与花园和植物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何照顾植物的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“我们在花园中的活动和对植物的感受”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了花园和植物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对照顾植物和与它们建立联系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生将学习与花园和植物相关的词汇，如“flower”，“tree”，“garden”，“water”等。这些词汇是理解文章内容和进行交流的基础。

2.语法点：本节课将介绍现在进行时态的用法。学生将通过例句和练习掌握现在进行时态的构成和用法。现在进行时态用于描述正在进行的动作或状态，常用于描述日常生活中的动作。

3.阅读理解：学生将阅读关于Mary的花园的故事，并通过回答问题来提高阅读理解能力。通过阅读故事，学生可以了解到花园的重要性以及如何照顾植物。

4.口语表达：学生将通过角色扮演和小组讨论，练习用英语描述植物的特征和在花园中的活动，从而提高口语表达能力。学生将在实际操作中练习如何用英语描述植物的特征，如颜色、形状等。

5.写作练习：学生将以Mary的花园为背景，写一篇短文，描述他们自己在花园中的活动和对植物的感受，从而提高写作能力。学生将在写作过程中练习如何组织语言和表达观点。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：词汇练习

题目：根据课文内容，选择正确的词语填空。

a)Maryhasa_______thatshecaresforverymuch.

b)Shespendsalotoftime_______andwateringtheplants.

答案：a)gardenb)planting

2.例题二：语法练习

题目：用现在进行时态完成下列句子。

a)_______(Mary)inthegardenrightnow?

b)_______(they)someflowersinthegreenhouse?

答案：a)IsMaryinthegardenrightnow?b)Aretheyplantingsomeflowersinthegreenhouse?

3.例题三：阅读理解

题目：根据课文内容，回答问题。

a)WhydoesMaryenjoygardeningsomuch?

b)Whathelpstheplantstogrowhealthy?

答案：a)Maryenjoysgardeningbecauseshelovesbeingclosetonatureandwatchingtheplantsgrow.b)Wateringtheplantsregularlyandprovidingthemwithenoughsunlighthelpsthemtogrowhealthy.

4.例题四：口语表达

题目：Role-playaconversationbetweenMaryandherfriendaboutgardening.

答案：学生通过角色扮演，模拟Mary和她的朋友之间的对话，讨论关于园艺的话题。

5.例题五：写作练习

题目：以Mary的花园为背景，写一篇短文，描述你自己在花园中的活动和对植物的感受。

答案：学生根据课文内容，以Mary的花园为背景，写一篇短文，描述自己在花园中的活动和对植物的感受。八、内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点包括词汇学习、语法点、阅读理解、口语表达和写作练习。这些知识点相互关联，共同构成完整的教学内容。

②词汇学习：学生将学习与花园和植物相关的词汇，如“flower”，“tree”，“garden”，“water”等。这些词汇是理解和使用英语的基础，也是描述植物特征和在花园中活动的必备工具。

③语法点：本节课的语法点是现在进行时态的用法。现在进行时态用于描述正在进行的动作或状态，常用于描述日常生活中的动作。掌握现在进行时态的用法对于理解和使用英语非常重要。

④阅读理解：学生将阅读关于Mary的花园的故事，并通过回答问题来提高阅读理解能力。通过阅读故事，学生可以了解到花园的重要性以及如何照顾植物。

⑤口语表达：学生将通过角色扮演和小组讨论，练习用英语描述植物的特征和在花园中的活动，从而提高口语表达