八年级历史下册 第三单元 中国特色社会主义道路 第7课《伟大的历史转折》教案 新人教版

八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第7课《伟大的历史转折》教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课选自八年级历史下册第三单元“中国特色社会主义道路”第7课《伟大的历史转折》，新人教版。教学内容主要包括以下两个方面：

1.知识与能力：通过学习，使学生了解十一届三中全会召开的背景、内容及意义；掌握我国改革开放的进程、取得的成就及其原因。

2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力；通过小组合作，提高学生的合作意识和表达能力。

具体内容包括：

（1）十一届三中全会的背景：文化大革命的结束，党和国家面临重大历史抉择。

（2）十一届三中全会的内容：确立了解放思想、实事求是的指导思想；作出了把党和国家工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策。

（3）十一届三中全会的历史意义：成为我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大起点。

（4）改革开放的进程及成就：农村改革、城市改革、对外开放等方面的具体措施和成果。

（5）改革开放的原因：国内背景、国际环境、党和国家的发展需要等。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，主要包括：

1.历史理解能力：通过学习十一届三中全会的内容和改革开放的进程，使学生能够理解重大历史事件背后的原因、过程及影响，提高对历史现象的认知和分析能力。

2.时代观念：使学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，树立正确的历史观和时代观，增强民族自豪感和使命感。

3.实践与创新精神：通过分析改革开放的成就，培养学生敢于实践、勇于创新的精神品质，激发学生对国家未来的思考。

4.团队合作意识：在小组合作学习中，提高学生的沟通与协作能力，培养团队精神，使学生学会共同探讨、分享历史知识。

5.家国情怀：通过对中国特色社会主义道路的学习，增强学生的国家认同感，培养爱国主义情怀，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了文化大革命等历史事件，对我国近现代史有一定的了解。此外，学生对我国社会主义建设初期阶段的探索和成就有所认识，为学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇，尤其是与现实生活密切相关的改革开放。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，喜欢通过讨论、合作的方式解决问题。此外，学生在学习历史时，更倾向于通过故事、图片等直观方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对十一届三中全会这一重大历史事件的背景、内容和意义可能难以全面把握，需要教师引导和讲解。其次，在理解改革开放的进程和成就时，学生可能会对一些具体政策和措施感到困惑，如家庭联产承包责任制、经济特区等。此外，学生对历史事件的评价和分析能力有待提高，可能在评价改革开放的成就和原因时遇到困难。

针对以上分析，教师在本节课的教学中应注重以下几点：一是通过生动形象的故事和案例，激发学生的学习兴趣；二是运用图表、图片等教学资源，帮助学生直观地理解历史事件；三是注重培养学生的历史思维和分析能力，引导学生从多角度评价历史事件；四是关注学生的学习差异，给予个性化指导，帮助他们在学习中克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备；

-历史教材、相关书籍和参考资料；

-十一届三中全会和改革开放时期的历史图片、实物模型。

2.软件资源：

-历史教学PPT；

-历史教学视频、纪录片片段；

-历史事件时间轴、图表等教学辅助材料。

3.课程平台：

-学校教学管理系统；

-课堂互动软件（如课堂派、雨课堂等）。

4.信息化资源：

-电子教材和电子教案；

-在线历史教育资源库；

-历史专题网站资源。

5.教学手段：

-讲授法、讨论法、案例分析法；

-小组合作学习、角色扮演；

-互动问答、思维导图绘制；

-项目式学习、研究性学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《伟大的历史转折》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我们的国家是如何从文化大革命走向改革开放的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这一重大历史转折的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解十一届三中全会的基本情况。这次会议是我国社会主义事业发展的重要转折点，确立了改革开放的战略决策，标志着我国进入社会主义现代化建设新时期。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了改革开放初期农村改革的具体措施和家庭联产承包责任制的实施，以及如何促进农业生产的发展。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调十一届三中全会的内容和改革开放的进程这两个重点。对于难点部分，我会通过历史事件的时间轴和图表来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与改革开放相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟改革开放初期的农村改革过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体验。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“改革开放对当代中国的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了十一届三中全会的内容、改革开放的进程及其对当代中国的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一历史转折的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习生活中继续关注国家的发展。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史书籍：《中国改革开放史》、《中国特色社会主义发展道路》等，这些书籍详细记载了改革开放的历程、重要事件和决策过程。

-历史纪录片：《改革开放》、《历史的转折》等，通过观看纪录片，学生可以更直观地了解改革开放的历史背景、过程和成就。

-人物访谈：邀请改革开放时期的历史见证人进行访谈，让学生了解他们的亲身经历和感受。

-政策文件：查阅改革开放初期的政策文件，如《关于农村工作的若干问题》、《关于经济体制改革的决定》等，帮助学生深入理解改革开放的具体政策措施。

-研究论文：关于改革开放的研究论文，可以让学生了解学术界对这一历史事件的评价和分析。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读历史书籍和观看历史纪录片，了解改革开放的详细过程，提高历史认知。

-组织学生进行访谈活动，与历史见证人面对面交流，从他们的经历中感受改革开放带来的变化。

-指导学生查阅政策文件，了解改革开放的具体政策措施，分析这些政策如何影响国家和社会的发展。

-引导学生阅读研究论文，培养他们的批判性思维和分析能力，学会从多角度评价历史事件。

-开展课题研究，让学生围绕改革开放的主题，自主选择研究方向，深入探讨相关问题。

-建议学生关注现实生活中的改革开放成果，如经济发展、科技创新、民生改善等方面，结合所学知识，分析其背后的原因和动力。板书设计1.主题：《伟大的历史转折》

-十一届三中全会

-改革开放

2.板书结构：

-左侧：背景与意义

-文化大革命结束

-社会主义事业发展的重要转折

-中部：会议内容

-解放思想、实事求是

-工作重心转移：经济建设

-改革开放战略决策

-右侧：改革开放进程与成就

-农村改革：家庭联产承包责任制

-城市改革：经济体制改革

-对外开放：经济特区、外资引进

3.重点突出：

-用不同颜色的粉笔标出重点内容，如“改革开放”等关键词。

-用箭头连接背景、内容和成就，展示三者之间的逻辑关系。

4.艺术性与趣味性：

-使用时间轴形式的板书，以历史发展的顺序展示改革开放的重要节点。

-在关键事件旁绘制简单的插图，如会议场景、农村改革情景等，增加视觉效果。

-用不同形状的符号区分不同类别的内容，如圆形代表会议，方形代表政策等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事：在教学过程中，我注重将历史事件与时事相结合，让学生了解历史与现实之间的联系，提高他们的时事敏感度。

2.互动式教学：采用提问、讨论、小组合作等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学内容过于理论化：在教学过程中，我意识到教学内容过于理论化，缺乏生动案例，可能导致部分学生对历史事件的理解不够深入