2024秋六年级语文上册 第七单元 23 京剧趣谈教案 新人教版

2024秋六年级语文上册第七单元23京剧趣谈教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级语文上册第七单元23京剧趣谈

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论京剧相关文本，提升学生理解和运用汉语的能力，增强学生的文学素养。

2.文化意识：通过学习京剧趣谈，使学生了解和认识中国传统文化中的京剧艺术，培养学生的文化自觉和自信。

3.思维品质：通过分析京剧中的角色、表演和情节，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的问题解决能力。

4.审美情趣：通过欣赏和讨论京剧片段，提升学生的审美鉴赏能力，培养学生的艺术兴趣和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.理解京剧的基本知识，如角色分类、唱腔、脸谱等。

2.掌握文中生词和难点句子的含义。

3.欣赏和分析京剧表演的艺术特色。

难点：

1.对京剧的专业术语和背后文化理解困难。

2.文中难点句子的理解和运用。

3.如何在欣赏京剧时把握其深层含义。

解决办法：

1.利用图片、视频等资料，直观展示京剧角色和表演形式，增强学生的直观理解。

2.分组讨论，让学生通过合作学习，共同解析文中的难点句子。

3.引入京剧中的一段表演，让学生在实际观看中感受京剧的魅力，并引导学生理解和分析其艺术特色。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的思维能力和语言表达能力。

2.情境教学法：创设相关的教学情境，让学生在实践中学习和体验，增强他们的学习兴趣和积极性。

3.案例教学法：通过分析具体的京剧案例，让学生深入了解京剧的艺术特点和魅力，提高他们的文学素养。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示京剧的图片、视频等资料，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课前预习、课后作业的布置和批改，提高教学效果和效率。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，让他们在互动中学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对京剧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是京剧吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于京剧的图片或视频片段，让学生初步感受京剧的魅力或特点。

简短介绍京剧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.京剧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解京剧的基本概念、角色分类和表演特点。

过程：

讲解京剧的定义，包括其主要角色分类和表演形式。

详细介绍京剧中的生旦净末丑等角色以及他们的表演特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.京剧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解京剧的艺术特性和重要性。

过程：

选择几个典型的京剧案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、角色设置和表演亮点，让学生全面了解京剧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对京剧艺术发展的影响，以及如何传承和发展京剧艺术。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与京剧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对京剧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调京剧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括京剧的基本概念、角色分类、案例分析等。

强调京剧在中国传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用京剧艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于京剧的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解京剧的基本概念，如角色分类、唱腔、脸谱等。

-学生能够掌握文中生词和难点句子的含义，并能够运用到实际情境中。

-学生能够欣赏和分析京剧表演的艺术特色，提高审美鉴赏能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和合作，培养团队协作能力和沟通能力。

-学生通过案例分析和讨论，提高问题解决能力和批判性思维。

-学生通过互动式教学和情境教学，增强语文实践能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：

-学生对京剧艺术产生兴趣，增强对中国传统文化的认同和自信。

-学生通过欣赏京剧表演，培养艺术兴趣和创造力。

-学生学会尊重和欣赏不同文化的艺术形式，提高文化素养。

具体到本节课的内容，学生将能够：

-流利地朗读和理解《京剧趣谈》这篇课文，掌握其中的关键词汇和句子结构。

-能够描述京剧中的不同角色，如生、旦、净、末、丑，并了解他们的特点和表演方式。

-能够分析京剧表演中的脸谱艺术，理解不同颜色和图案所代表的含义。

-能够欣赏京剧中的唱腔和表演技巧，体会京剧的艺术魅力。

-能够通过小组讨论，提出对京剧艺术发展的看法和建议，展示自己的创新思维。教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课堂教学，我认为在教学方法和策略上取得了一定的成功。通过互动式教学和情境教学，学生们的积极性被充分调动起来，他们在讨论和实践中掌握了一定的京剧知识。同时，我也注意到了一些不足之处，比如在讲解京剧角色和表演特点时，可能没有充分地运用多媒体教学手段，导致学生对某些概念的理解不够直观。此外，课堂时间的分配也需要进一步优化，以确保每个学生都有足够的时间来表达自己的观点和思考。

教学总结：

综合来看，本节课在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都取得了较好的教学效果。学生们在理解京剧的基本概念、掌握文中生词和难点句子方面取得了一定的进步，也在欣赏和分析京剧表演的艺术特色方面有所提升。同时，通过小组讨论和合作，学生的团队协作能力和沟通能力也得到了锻炼。

然而，我也注意到一些学生在理解京剧文化背景和内涵方面还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我将继续深入挖掘京剧艺术的文化价值，通过引入更多的案例和实际表演，让学生更全面地了解京剧的历史和发展。此外，我还将加强对学生个性化指导的关注，针对不同学生的兴趣和需求，提供更加丰富和多样化的教学内容和方法。典型例题讲解1.例题一：《京剧趣谈》中，“生、旦、净、末、丑”五个角色分别代表了什么含义？

答案：生代表男性正面角色，旦代表女性角色，净代表面部有特殊妆容的角色，末代表男性配角，丑代表滑稽角色。

解析：此题考查学生对京剧角色分类的基本知识，通过阅读课文并结合图片展示，让学生更直观地理解和记忆各角色的特点。

2.例题二：《京剧趣谈》中，京剧中的人物形象是如何通过脸谱来表现的？

答案：京剧中的人物形象通过不同颜色和图案的脸谱来表现，例如红色代表忠诚、英勇，黑色代表刚直、威猛，蓝色代表豪爽、豁达等。

解析：此题考查学生对京剧脸谱艺术的理解，通过分析课文中的描述，让学生了解脸谱与人物性格之间的关系。

3.例题三：《京剧趣谈》中，京剧的唱腔有哪些特点？

答案：京剧的唱腔具有独特的韵味和节奏，包括西皮、二黄、高腔、梆子等几种主要唱腔，每种唱腔都有其特定的表现形式和情感表达。

解析：此题考查学生对京剧唱腔特点的理解，通过听录音或观看视频片段，让学生感受不同唱腔的风格和魅力。

4.例题四：《京剧趣谈》中，京剧表演中的身段和动作有何特殊意义？

答案：京剧表演中的身段和动作具有丰富的象征意义和表现力，如挥鞭代表骑马，亮相表示人物出场等，这些动作和身段是京剧表演的重要特点之一。

解析：此题考查学生对京剧表演动作的理解，通过观察京剧表演视频或图片，让学生了解动作与情境之间的关联。

5.例题五：《京剧趣谈》中，如何欣赏和理解京剧的艺术魅力？

答案：欣赏和理解京剧的艺术魅力需要了解京剧的基本知识，如角色分类、唱腔、脸谱等，同时要通过观看京剧表演和分析经典案例，感受京剧表演的情感表达和艺术风格。

解析：此题考查学生对京剧艺术魅力的理解和欣赏能力，通过组织学生观看京剧表演或讨论经典案例，提高他们对京剧艺术的鉴赏能力。课堂课堂评价：

为了全面了解学生的学习情况，我采用了提问、观察和测试等多种方式。通过提问，我发现大部分学生能够掌握京剧的基本概念和角色分类，但有些学生对于脸谱和唱腔的理解还不够深入。因此，我针对这部分内容进行了详细的讲解和示范，确保每位学生都能够跟上进度。在观察中，我发现学生们在小组讨论中积极参与，能够主动提出问题和发表自己的见解，这表明他们对于京剧产生了浓厚的兴趣。此外，我还进行了小测试，检验学生对课文内容和京剧知识点的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但仍有少数学生在理解文中的难点句子时存在困难。针对这一情况，我将在课后提供额外的辅导和练习，以帮助他们巩固知识点。

作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。通过作业，我发现学生们能够较好地完成课文内容的阅读和理解，但对于京剧知识点的应用和分析仍有待提高。因此，我针对作业中的不足之处进行了详细的批注，并给出了改进的建议。同时，我还鼓励学生们在完成作业的基础上，进一步拓展自己的知识面，例如通过观看京剧表演或阅读相关书籍，加深对京剧的理解和认识。通过这样的作业评价，我希望能够激发学生的学习热情，培养他