八年级历史下册 第6课 艰辛探索与建设成就教学设计 新人教版

八年级历史下册第6课艰辛探索与建设成就教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史下册第6课艰辛探索与建设成就教学设计新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级历史下册第6课“艰辛探索与建设成就”，内容涵盖了本课的重点和难点。首先，回顾新中国的成立和社会主义制度的建立，让学生了解我国历史发展的转折点。然后，通过探究三大改造、大跃进、人民公社化运动以及文化大革命等历史事件，使学生认识到我国在探索社会主义道路过程中所经历的曲折和失误。接着，分析改革开放以来我国在政治、经济、科技、教育等方面的伟大成就，让学生明白改革开放的重要性。最后，引导学生认识我国在发展过程中取得的宝贵经验和教训，增强学生的国情认识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了新中国的成立、社会主义制度的建立以及我国历史发展的基本脉络。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入探讨我国在探索社会主义道路过程中的经验和教训，以及改革开放以来的建设成就，使学生对我国历史发展有一个更全面的了解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过学习本节课，学生能够理解新中国建设的历史背景，把握艰辛探索与建设成就的时间线，认识到历史发展的阶段性特征。

2.史料实证：学生能够运用史料，对三大改造、大跃进、人民公社化运动以及文化大革命等历史事件进行深入分析，培养运用史料实证的历史学科素养。

3.历史解释：通过对改革开放以来我国在政治、经济、科技、教育等方面的伟大成就的学习，学生能够运用历史解释的方法，理解我国现代化建设的过程和经验。

4.家国情怀：本节课旨在引导学生认识我国在发展过程中取得的宝贵经验和教训，培养学生的国情认识，激发学生的家国情怀。重点难点及解决办法重点：

1.新中国建设的历史背景和阶段性特征。

2.三大改造、大跃进、人民公社化运动以及文化大革命等历史事件的过程和影响。

3.改革开放以来我国在政治、经济、科技、教育等方面的伟大成就。

难点：

1.理解三大改造、大跃进、人民公社化运动以及文化大革命等历史事件的背景、过程和影响。

2.解释改革开放以来我国在政治、经济、科技、教育等方面取得成就的原因和意义。

解决办法：

1.通过时间线和历史背景的介绍，帮助学生理解新中国建设的阶段性特征。

2.使用多媒体资料、历史图片和文献，生动展示历史事件的过程和影响，引导学生深入理解。

3.组织课堂讨论和小组合作，让学生通过研究问题和分享观点，加深对成就背后原因和意义的理解。

4.提供相关案例和实证资料，引导学生运用史料实证的方法，突破理解难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级历史下册第6课“艰辛探索与建设成就”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备新中国建设的相关历史图片，三大改造、大跃进、人民公社化运动以及文化大革命等历史事件的资料图片，以及改革开放以来我国在政治、经济、科技、教育等方面的成就的图片和视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行小实验，如模拟三大改造的过程，让学生通过实际操作更好地理解历史事件。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成圆形或方形，以便于学生进行分组讨论和实验操作。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的主要学习任务和问题，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成学习任务。

6.答题卡：准备一份答题卡，用于学生回答问题并进行自评和互评。

7.教学PPT：制作一份教学PPT，展示本节课的主要教学内容、图片、图表和视频等资源，以便于学生直观地了解和掌握所学知识。

8.教学指导用书：教师需要准备与教材配套的教学指导用书，以便于教师进行教学设计和教学指导。

9.网络资源：教师需要提前准备好与教学内容相关的网络资源，如相关的历史网站、视频资源等，以便于学生在课堂内外进行拓展学习和探究学习。

10.教学评价表：制作一份教学评价表，用于学生在课后对所学知识和教学过程进行评价，以便教师了解学生的学习情况并进行教学反思。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课“艰辛探索与建设成就”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的历史知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对历史知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决历史问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的历史错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课相关的历史拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习历史的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的历史内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的历史内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要内容是八年级历史下册第6课“艰辛探索与建设成就”，以下是本节课的知识点梳理：

1.新中国成立和社会主义制度的建立：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，宣告了新中国成立。新中国成立后，我国逐步建立了社会主义制度。

2.三大改造：1953年至1956年，我国进行了农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了生产资料私有制转变为社会主义公有制的目标。

3.大跃进：1958年至1960年，我国进行了大跃进运动，试图通过高速度的工农业生产和建设，迅速改变国家面貌，但由于违背了客观经济规律，导致了一系列严重问题。

4.人民公社化运动：1958年至1962年，我国进行了人民公社化运动，试图通过人民公社的形式，更快地建设社会主义。然而，这一运动同样存在违背经济规律的问题，造成了严重的经济困难。

5.文化大革命：1966年至1976年，我国发生了文化大革命，这是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱，留下了极其惨痛的教训。

6.改革开放：1978年以来，我国进行了改革开放，这是我国历史上的一次伟大觉醒，也是我国社会主义事业发展的重要转折点。改革开放以来，我国在政治、经济、科技、教育等方面取得了伟大的成就。

7.政治成就：改革开放以来，我国政治制度不断完善，民主法治建设不断推进，人民当家作主的权利得到更好的保障。

8.经济成就：改革开放以来，我国经济持续高速发展，实现了从计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变，成为世界第二大经济体。

9.科技成就：改革开放以来，我国科技事业取得了举世瞩目的成就，如载人航天、高速铁路、北斗导航等。

10.教育成就：改革开放以来，我国教育事业取得了巨大的发展，普及义务教育、发展高等教育、推进素质教育等方面取得了显著成果。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂导入环节，通过提问检查学生对上节课内容的掌握情况，确保学生能够顺利进入新课学习状态。

-在新课呈现环节，通过提问、观察学生的反应和参与情况，了解学生对知识点的理解程度，及时解答学生的疑问，确保学生能够跟上教学进度。

-在巩固练习环节，通过测试了解学生对知识点的掌握情况，及时发现并解决学生在学习过程中存在的问题，提高学生的学习效果。

-在课堂小结环节，通过提问检查学生对本节课内容的掌握情况，确保学生能够形成完整的知识体系，为后续学习打下基础。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-对学生的课堂练习和课后作业进行认真批改，及时发现并指出学生在学习过程中存在的问题，帮助学生解决问题，提高学习效果。

-对学生的作业进行详细点评，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生发挥优点，改进不足，提高学生的学习积极性。

-对学生的作业进行及时反馈，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习水平。

-对学生的作业进行定期总结和分析，了解学生在学习过程中存在的问题和困难，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

-鼓励学生在作业中提出自己的观点和疑问，及时解答学生的疑问，培养学生的独立思考能力和创新精神。

-通过作业评价，了解学生对本节课知识点的掌握情况，及时调整教学进度和难度，确保教学目标的实现。

-对学生的作业进行定期评价，了解学生在学习过程中的进步和变化，及时给予学生鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。

-鼓励学生在作业中进行创新思考和实践，培养学生的实践能力和创新能力。

-通过作业评价，了解学生在学习过程中的兴趣和需求，及时调整教学内容和方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

-对学生的作业进行定期反馈，鼓励学生积极改正错误，不断提高自己的学习水平。

-鼓励学生在作业中进行合作学习和交流，培养学生的团队精神和沟通能力。

-通过作业评价，了解学生在学习过程中的问题和困难，及时给予学生帮助和支持，提高学生的学习效果。内容逻辑关系①知识点的逻辑关系

-新中国成立和社会主义制度的建立：了解新中国成立的历史背景，掌握社会主义制度的建立过程。

-三大改造：理解农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造的意义和影响。

-大跃进：分析大跃进运动的原因和后果，理解其对我国经济和社会的影响。

-人民公社化运动：探讨人民公社化运动的背景和特点，理解其对农村经济和社会的影响。

-文化大革命：了解文化大革命的起因、过程和影响，理解其对我国政治、经济和社会的影响。

-改革开放：理解改革开放的背景和意义，掌握改革开放以来我国在经济、政治、科技、教育等方面的伟大成就。

②词的逻辑关系

-新中国成立：了解新中国成立的历史背景，掌握社会主义制度的建立过程。

-三大改造：理解农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造的意义和影响。

-大跃进：分析大跃进运动的原因和后果，理解其对我国经济和社会的影响。

-人民公社化运动：探讨人民公社化运动的背景和特点，理解其对农村经济和社会的影响。

-文化大革命：了解文化大革命的起因、过程和影响，理解其对我国政治、经济和社会的影响。

-改革开放：理解改革开放的背景和意义，掌握改革开放以来我国在经济、政治、科技、教育等方面的伟大成就。

③句的逻辑关系

-新中国成立标志着我国历史发展的转折点。

-三大改造实现了我国生产资料私有制向社会主义公有制的转变。

-大跃进是我国社会主义建设过程中的一次尝试，但由于违背了客观经济规律，导致了严重的问题。

-人民公社化运动试图通过人民公社的形式，更快地建设社会主义，但同样存在问题，导致了农村经济和社会的困难。

-文化大革命是我国历史上的一次内乱，给党、国家和各族人民带来了严重的灾难。

-改革开放是我国历史上的一次伟大觉醒，也是我国社会主义事业发展的重要转折点。

-改革开放以来，我国在经济、政治、科技、教育等方面取得了伟大的成就。课后作业1.根据本节课所学内容，简要概述新中国成立和社会主义制度的建立过程。

答案：新中国成立于1949年10月1日，标志着我国历史发展的转折点。此后，我国逐步建立了社会主义制度，通过农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。

2.分析大跃进运动的原因和后果，谈谈你对这一历史事件的认识。

答案：大跃进运动是1958年至1960年我国进行的一场经济建设运动，其主要原因是当时我国领导人对社会主义建设的发展速度和目标提出了过高要求。大跃进运动导致了一系列严重问题，如农业生产停滞、粮食短缺、工业生产混乱等，对我国经济和社会造成了巨大影响。

3.结合本节课所学内容，简要阐述改革开放以来我国在经济、政治、科技、教育等方面取得的