九年级化学下册 8.3 海水“制碱”教案 （新版）鲁教版

九年级化学下册8.3海水“制碱”教案（新版）鲁教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《九年级化学下册8.3海水“制碱”教案（新版）》鲁教版，主要讲述了海水制碱的原理和过程。本节课旨在让学生了解和掌握海水制碱的基本知识，通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力，同时锻炼学生的科学思维。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，易于引起学生的兴趣。在教学过程中，教师需要注重理论与实践相结合，引导学生通过实验探究海水制碱的原理，激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，教师还需注意引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高学生的知识运用能力。

在教学设计中，教师应充分考虑学生的认知水平，通过设置一系列由浅入深的问题，引导学生逐步掌握海水制碱的原理。此外，教师还需注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论、实验操作等方式，提高学生的参与度和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，通过实验操作和观察，培养学生的动手能力和观察能力；培养学生的科学思维，通过分析海水制碱的原理和过程，提升学生的逻辑思维和创新能力；培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和实验操作，提高学生的参与度和积极性；引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高学生的知识运用能力。重点难点及解决办法重点：海水制碱的原理和过程。

解决办法：通过实验操作和观察，让学生亲身体验海水制碱的过程，加深对原理的理解。

难点：海水制碱的化学反应方程式及反应条件的控制。

解决办法：通过讲解和示例，让学生掌握化学反应方程式，并通过实验操作，让学生学会控制反应条件。

难点：海水制碱的实际应用和意义。

解决办法：通过案例分析和讨论，让学生了解海水制碱在实际生活中的应用和意义，提高学生的知识运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册的教材，以便于跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与海水制碱相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：准备实验所需的器材和试剂，如烧杯、试管、滴定管、碱性溶液、酸性溶液等，并确保其完整性和安全性。同时，准备实验操作指南和安全注意事项，以便于学生在实验过程中遵循和参考。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台、显微镜等设备，以便于学生进行实验操作和观察。此外，还可在教室内设置展示区，用于展示学生的实验成果和作品。

5.互动环节：准备与海水制碱相关的问题和案例，以便于在课堂上进行讨论和分析。同时，准备小组讨论的任务和指导，以便于学生进行合作学习和交流。

6.教学评价：制定针对本节课的学生表现和实验成果的评价标准和方式，以便于对学生的学习情况进行全面评估。

7.教学支持：与同事、家长保持沟通，了解学生的学习情况和需求，以便于调整教学策略和方法，提高教学效果。

8.教学拓展：收集和整理与海水制碱相关的课外阅读材料和实践活动，以便于学生进行拓展学习和实践应用。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解海水制碱的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习海水制碱内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确海水制碱教学目标和海水制碱重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保海水制碱教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习海水制碱的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入海水制碱学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为海水制碱新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解海水制碱知识点，结合实例帮助学生理解。

突出海水制碱重点，强调海水制碱难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕海水制碱问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对海水制碱知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决海水制碱问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与海水制碱内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合海水制碱内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习海水制碱的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的海水制碱内容，强调海水制碱重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的海水制碱内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解海水制碱的原理和过程，掌握相关的化学反应方程式，了解海水制碱的实际应用和意义。

2.实验技能：学生通过实验操作，将能够掌握海水制碱的基本实验技能，如准确测量和配制溶液，控制实验条件等。

3.科学思维：学生通过分析海水制碱的原理和过程，将能够培养逻辑思维和创新能力，学会从实验现象中寻找规律和解决问题。

4.团队合作：学生在小组讨论和实验操作中，将能够培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题。

5.知识运用：学生能够将所学知识运用到日常生活中，解释生活中的海水制碱相关现象，提高知识运用能力。

6.情感态度：学生将能够认识到科学知识与日常生活的紧密联系，增强对科学的兴趣和好奇心，培养积极的学习态度。

7.价值观：学生将能够理解海水制碱对人类社会的贡献，认识到科学知识对社会发展的重要性，培养正确的价值观。重点题型整理1.填空题：

（1）海水制碱的主要步骤是______、______、______。

答案：提取海水中的氯化钠，通过电解得到氢氧化钠，进一步反应得到纯碱。

（2）电解饱和食盐水时，阳极发生的反应是______，阴极发生的反应是______。

答案：阳极发生氧化反应，产生氯气；阴极发生还原反应，产生氢气。

2.判断题：

（1）海水制碱过程中，电解饱和食盐水得到的氢氧化钠可以直接用于制碱。

答案：错误，电解得到的氢氧化钠需要进一步反应才能得到纯碱。

（2）海水中的氯化钠可以通过蒸发结晶的方法提取出来。

答案：正确。

3.简答题：

（1）简述海水制碱的原理。

答案：海水制碱是通过电解饱和食盐水得到氢氧化钠，再与二氧化碳反应得到碳酸钠，最后通过结晶得到纯碱的过程。

（2）为什么在海水制碱过程中需要通入二氧化碳？

答案：通入二氧化碳可以使氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠，从而得到纯碱。

4.计算题：

（1）已知电解饱和食盐水时，电解液中氯化钠的浓度为20g/L，电流强度为2A，电解时间为1小时。求电解后得到的氢氧化钠的质量。

答案：首先计算电解液的体积，由于电流强度为2A，电解时间为1小时，根据电流的定义I=Q/t，可得电量Q=It=2A×1h=2Ah。电解液中氯化钠的质量为20g/L×体积。由于电解过程中，2mol氯化钠生成2mol氢氧化钠，所以电解得到的氢氧化钠的摩尔数与氯化钠相等。根据氢氧化钠的摩尔质量（40g/mol），可得电解后得到的氢氧化钠的质量为20g/L×体积×40g/mol。

（2）已知海水中的氯化钠浓度为3.5%，欲提取100kg海水中的氯化钠，请计算所需的蒸发水量。

答案：设蒸发后海水的质量为xkg，由于氯化钠的浓度在蒸发过程中不变，所以有100kg×3.5%=xkg×3.5%。解得x=100kg。所需蒸发的水量为100kg-x=100kg-100kg=0kg。即不需要蒸发任何水分，直接通过蒸发结晶的方法即可提取出氯化钠。

5.应用题：

（1）某海水淡化厂每天处理1000m³海水，已知海水中氯化钠的浓度为3.5%，求该厂每天可以提取的氯化钠的质量。

答案：每天处理的海水量为1000m³，氯化钠的浓度为3.5%，所以每天可以提取的氯化钠的质量为1000m³×3.5%=35000kg。

（2）某化工厂生产纯碱，已知氢氧化钠的起始浓度为20g/L，通过电解得到氢氧化钠的浓度为40g/L，电解时间为1小时，电流强度为2A。求电解过程中生成的氢氧化钠的质量。

答案：电解液的体积不变，所以电解过程中生成的氢氧化钠的质量等于氢氧化钠的浓度变化乘以体积。氢氧化钠的浓度从20g/L增加到40g/L，所以质量增加了40g/L-20g/L=20g/L。电解时间为1小时，电流强度为2A，所以电解液的体积为电流强度乘以时间，即2A×1h=2L。生成的氢氧化钠的质量为20g/L×2L=40g。板书设计①电解饱和食盐水：提取海水中的氯化钠，通过电解得到氢氧化钠，进一步反应得到纯碱。

②电解过程：阳极发生氧化反应，产生氯气；阴极发生还原反应，产生氢气。

③氢氧化钠与二氧化碳反应：通入二氧化碳可以使氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠，从而得到纯碱。

艺术性和趣味性：