2024年秋九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题3 利用化学方程式的简单计算备课资料教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第五单元化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算备课资料教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级化学上册第五单元化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算备课资料教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是利用化学方程式的简单计算。学生将学习如何通过化学方程式进行计算，包括物质的量的计算、质量的计算以及反应的限制条件等。具体内容包括：

1.化学方程式的计算方法，如物质的量与质量的关系，以及如何根据化学方程式进行计算。

2.利用化学方程式进行简单计算的实例，包括单一反应物和多反应物的计算。

3.反应的限制条件，如何判断反应物的过量与不足，以及如何进行相应的计算。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了化学方程式的书写和基本的化学知识，本节课将在这些基础上进一步学习如何利用化学方程式进行计算。学生需要运用已有的化学知识，如物质的量、质量的概念，以及化学方程式的意义，来理解和掌握化学方程式的计算方法。通过本节课的学习，学生将能够运用化学方程式进行简单的计算，提高他们的化学应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过利用化学方程式的简单计算，提高学生的科学思维能力。具体目标如下：

1.提高学生的科学探究能力：学生能够运用已有的化学知识，通过观察、实验、分析等方法，探索化学方程式的计算方法，培养学生的科学探究能力。

2.培养学生的科学思维能力：学生能够运用逻辑思维、归纳总结等方法，理解和掌握化学方程式的计算原理，提高学生的科学思维能力。

3.增强学生的实践操作能力：学生能够通过实际操作，运用化学方程式进行简单的计算，提高学生的实践操作能力。

4.培养学生的团队协作能力：学生将在小组合作中进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下知识：化学方程式的基本概念，包括反应物、生成物和反应条件；化学方程式的书写规则；物质的量、质量、摩尔等基本概念；以及简单的实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和实际应用通常比较感兴趣，因此，通过实验和实际计算案例来引导教学，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够理解和应用较为复杂的化学概念。在学习风格上，学生可能偏好通过实验和互动讨论来学习，因此，采用小组合作和实验操作的教学方式将更受欢迎。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在利用化学方程式进行计算时，学生可能会遇到以下困难：不熟悉物质的量与质量之间的转换；不理解化学方程式中各物质的数量关系；难以判断反应物的过量与不足；以及不熟悉如何通过化学方程式进行综合计算。此外，学生可能对复杂方程式的计算感到困惑，需要通过具体案例和逐步引导来克服这些挑战。教学资源1.软硬件资源：实验室用具，如烧杯、试管、滴定管等；计算器；投影仪；白板；

2.课程平台：学校教学管理系统；

3.信息化资源：教学PPT；化学方程式计算软件；相关视频资料；

4.教学手段：小组讨论；实验演示；问题引导；案例分析；互动式教学；练习与反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕化学方程式的简单计算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学方程式的简单计算知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解化学方程式的简单计算课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出化学方程式的简单计算，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学方程式的简单计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握化学方程式的简单计算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验化学方程式的简单计算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学方程式的简单计算知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化学方程式的简单计算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学方程式的简单计算知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据化学方程式的简单计算，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与化学方程式的简单计算相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化学方程式的简单计算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

学生将能够理解并掌握化学方程式的基本概念，包括反应物、生成物和反应条件。他们也将能够熟练地书写化学方程式，并理解化学方程式所表达的意义。

2.技能提升：

学生将能够通过实验和实际计算案例，运用化学方程式进行简单的计算。他们将能够判断反应物的过量与不足，并能够进行相应的计算。

3.思维能力：

4.实践操作能力：

学生将能够通过实际操作，运用化学方程式进行简单的计算，提高他们的实践操作能力。他们将通过实验和实际计算案例，培养观察、实验、分析等方法，探索化学方程式的计算方法。

5.团队协作能力：

学生在小组合作中进行讨论和实践，将能够培养他们的团队协作能力。他们将学会如何与他人合作，共同解决问题，并将能够有效地沟通和交流。

6.自主学习能力：

学生将能够自主阅读预习资料，理解化学方程式的基本概念和计算方法。他们将通过独立思考和解决问题，提高他们的自主学习能力。

7.信息素养：

学生将能够利用在线平台、微信群等资源，获取和分享化学方程式的计算方法和学习资源。他们将学会如何利用信息技术手段，进行学习和管理。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以通过批改学生的课后作业，了解他们对化学方程式的理解和计算能力的掌握情况。在批改作业的过程中，教师可以及时发现学生的问题，并进行针对性的指导和纠正。通过及时的作业反馈，教师可以向学生传达他们的学习进步和需要改进的地方，鼓励他们继续努力，提高他们的学习动力和效果。

3.学习报告评价：

学生将提交学习报告，总结他们在课程学习中的收获和反思。教师将对学习报告进行评价，了解学生的学习进展和思考深度。通过学习报告评价，教师可以了解学生对化学方程式的理解程度，以及他们能否将所学的知识应用到实际问题中。同时，教师可以根据学生的反思和总结，提供进一步的指导和鼓励，帮助他们更好地理解和掌握化学方程式。

4.学生互评：

学生之间将进行互评，互相评价对方的学习成果和实验操作能力。通过学生互评，学生将能够了解彼此的学习情况，相互学习和借鉴。学生互评将培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时也能够提高学生的自我评价和反思能力。

5.学生自我评价：

学生将进行自我评价，反思自己在课程学习中的表现和进步。通过自我评价，学生将能够了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，并提出改进的建议。学生自我评价将培养学生的自我反思和自我管理能力，帮助他们更好地掌握化学方程式，并提高他们的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学的创新：通过设计更加丰富的实验活动，增加学生的实践操作机会，提高他们的实验技能和实际应用能力。

2.信息技术应用：利用现代信息技术手段，如虚拟实验室、在线教学平台等，提供更多样化的学习资源，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

3.合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，同时提高他们的学习效率。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，需要更加关注学生的学习状态和参与度，确保每个学生都能积极参与课堂讨论和实践活动。

2.教学评价：在教学评价方面，需要更加注重学生的综合能力和创新思维的培养，不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注他们的实践能力和问题解决能力。

3.学生自主学习：在学生的自主学习方面，需要进一步加