七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Section A第2课时（3a-3c）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA第2课时（3a-3c）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar的SectionA第2课时（3a-3c）。教学内容主要包括：1.新词汇的学习，如dance,sing,draw等动词原形及其ing形式；2.一般疑问句的构成和回答，特别是含有can的特殊疑问句；3.描述兴趣爱好的句型，例如：“Ican...”和“Canyou...?”。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了动词原形和一般现在时的用法，为本节课学习动词ing形式和一般疑问句奠定了基础。此外，学生也具备了一定的日常交流能力，能够用简单的英语描述自己的兴趣爱好，本节课将在此基础上进一步提高学生的表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。1.语言能力：通过学习新词汇和句型，使学生能够熟练运用英语描述自己的兴趣爱好，提高口语表达能力。2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思考和问题分析的能力，特别是在一般疑问句的构成和回答方面。3.文化意识：通过了解不同学生的兴趣爱好，拓展学生的国际视野，增进对多元文化的理解和尊重。4.学习能力：引导学生运用所学知识进行自主学习，培养合作探究的学习习惯，提高英语学习效率。这些核心素养目标与新教材的要求相符，有助于全面提高学生的英语素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心词汇和短语，如dance,sing,draw,playtheguitar等动词原形及其ing形式；

-一般疑问句的构成，特别是使用can的疑问句结构“Canyou...?”；

-使用“Ican...”和“Canyou...?”句型描述个人兴趣爱好；

-通过听力练习和口语交流，掌握本节课的目标语言。

举例：在教学过程中，教师应重点讲解和练习如何用can构成一般疑问句，并通过示例和练习让学生熟练掌握这一句型的使用。

2.教学难点：

-动词原形与ing形式的转换规则，尤其是不规则变化动词的ing形式；

-can作为助动词在一般疑问句中的用法，以及回答时的肯定与否定形式；

-在口语交流中，正确使用一般疑问句来询问他人的能力或兴趣爱好；

-听力理解中，捕捉关键信息，如动词短语和一般疑问句的用法。

举例：

-难点一：动词ing形式的转换。教师需要指出常见的错误，如“play”转换为“playing”，并解释不规则变化的动词，如“go”转换为“going”。

-难点二：can疑问句的回答。学生可能难以区分肯定回答和否定回答的形式，教师应提供清晰的示例，如“Canyouplaytheguitar?”的肯定回答是“Yes,Ican.”，否定回答是“No,Ican't.”。

-难点三：听力理解。教师应通过多次听力练习，帮助学生识别和理解对话中的关键信息，如提问和回答关于能力的句子。

-难点四：口语交流。教师需设计互动活动，鼓励学生在小组内使用目标语言进行实际对话，同时注意纠正发音和语法错误。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了人教新目标版七年级英语下册教材，以便于跟随课堂进度学习。

-提供本节课相关的教材页面复印件，包括SectionA的3a-3c部分，以便学生随时查阅。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如各种乐器、跳舞、唱歌、绘画等活动的图片，用于新词汇的展示和复习。

-制作动词原形与ing形式对照表，帮助学生记忆和练习动词的变形。

-准备一段与本节课主题相关的视频，展示不同学生展示自己才艺的场景，用于激发学生兴趣和听力练习。

-设计一些包含一般疑问句的对话卡片，用于学生角色扮演和口语练习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组4-6人，便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。

-在教室前部设置一个展示区，用于教师展示图片、视频等教学资源。

-确保教室音响设备正常，以便于播放视频和听力材料。

-在教室墙壁上张贴英语学习海报，包括本节课的关键词汇和句型，为学生提供视觉辅助。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对才艺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是才艺吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些关于不同才艺的图片，如弹吉他、唱歌、跳舞等，让学生初步感受才艺的魅力。

简短介绍才艺的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的核心词汇、短语和一般疑问句的用法。

过程：

讲解动词原形与ing形式的转换规则，以及含有can的一般疑问句的构成。

使用图表或示例句，帮助学生理解动词ing形式和一般疑问句的应用。

通过实际案例，让学生更好地理解如何用英语描述自己的兴趣爱好。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般疑问句在实际交流中的应用。

过程：

选择几个典型的听力材料，让学生分析其中的疑问句和回答。

详细介绍每个案例的背景、疑问句的结构和回答方式，让学生全面了解疑问句的实用性。

引导学生思考如何在实际交流中运用一般疑问句，以及如何回答他人关于才艺的提问。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和口语表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个才艺主题进行深入讨论。

小组内讨论如何用英语描述这个才艺，以及如何用一般疑问句询问他人是否会这个才艺。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对才艺描述和一般疑问句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括才艺描述和疑问句的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语在描述才艺和实际交流中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括核心词汇、短语、一般疑问句的用法等。

强调英语在描述个人爱好和与他人交流中的作用，鼓励学生在日常生活中积极使用英语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己才艺的英文短文，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.核心词汇：

-dance,sing,draw,playtheguitar等动词原形

-dancing,singing,drawing,playingtheguitar等动词ing形式

-other,music,club,instrument等与才艺相关的词汇

2.句型结构：

-使用can表达能力：“Ican...”

-一般疑问句的构成：“Canyou...?”

-回答一般疑问句：“Yes,Ican./No,Ican't.”

3.听力理解：

-识别和理解关于才艺的词汇和短语

-抓住对话中的关键信息，如使用can的疑问句和回答

4.口语交流：

-描述个人兴趣爱好：“Ican...”

-询问他人能力：“Canyou...?”

-使用一般疑问句进行有效交流

5.语法点：

-动词原形与ing形式的转换规则

-can作为助动词构成一般疑问句

-肯定回答和否定回答的形式

6.文化意识：

-了解不同文化背景下的才艺表现形式

-尊重和欣赏他人的才艺和兴趣爱好

7.学习策略：

-通过听力练习提高语言感知能力

-通过角色扮演和小组讨论提高口语表达能力

-利用图表、示例句等辅助工具进行词汇和语法学习

8.课后作业：

-撰写关于自己才艺的英文短文，巩固动词原形和ing形式的运用

-练习使用一般疑问句询问他人的能力，并进行回答七、教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如图片展示、案例分析、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。从教学效果来看，大部分学生能积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学方法方面，我发现通过案例分析引导学生掌握一般疑问句的用法和回答方式较为有效，学生对此兴趣浓厚。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题与他们的实际生活不够贴近。为此，我将在今后的教学中，更注重选择与学生生活密切相关的讨论主题，提高他们的参与度。

在课堂管理方面，我在教学过程中尽量关注到每个学生，确保他们都能跟上课堂进度。但有时在解答学生疑问时，可能会影响到课堂进度。针对这一问题，我将在课后加强自身备课，提高课堂讲解的针对性，尽量减少课堂时间的浪费。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了较好的收获。知识方面，他们掌握了核心词汇、短语以及一般疑问句的用法；技能方面，学生的听力理解、口语表达和合作能力得到了锻炼；情感态度方面，学生学会了尊重和欣赏他人的才艺，提高了学习英语的兴趣。

然而，教学中仍存在一些不足。例如，部分学生对动词原形与ing形式的转换掌握不够熟练，需要加强课后练习。此外，部分学生在口语交流中仍显得拘谨，缺乏自信。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练，如动词变形、口语表达等。

2.鼓励学生在课堂上积极发言，培养他们的自信和表达能力。

3.丰富课堂活动，加入更多互动环节，提高学生的参与度和兴趣。

4.定期进行教学反思，了解学生的需求，调整教学策略，以提高教学效果。八、重点题型整理1.根据句意，用括号中所给词的适当形式填空。

Example:Canyou(draw)apicture?

Answer:Canyoudrawapicture?

2.将下列句子改为一般疑问句，并给出肯定和否定回答。

Example:Icandance.

Answer:Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican't.

3.根据图片或情境，编写一段对话，用上本节课所学的核心词汇和句型。

Example:A:Canyouplaytheguitar?B:Yes,Ican.A:Canyousing?B:No,Ican't.

4.读写综合练习：阅读短文，根据短文内容回答问题。

Example:Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Passage:Tomisatalentedboy.Hecansinganddance.Hecanalsoplaytheguitaranddraw.Hisfriendsoftenaskhimtoperformatschoolparties.

Question:WhatcanTomdo?

Answer:Tomcansing,dance,playtheguitaranddraw.

5.写作练习：请以“MyHobbies”为题，写一篇短文，描述你的兴趣爱好。

Example:

MyHobbies

Ihavemanyhobbies.Icandanceandsing.