Unit2 Lesson3 What's mum doing？（教学设计）-2023-2024学年鲁科版(五四学制) (三起)英语四年级下册

Unit2Lesson3What'smumdoing？（教学设计）-2023-2024学年鲁科版(五四学制)(三起)英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2Lesson3What'smumdoing？

2.教学年级和班级：四年级（三起）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第15周星期二下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够运用一般现在时的被动语态描述家庭成员正在做的事情。

2.过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和交际能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对家庭成员的关心和爱护，增强家庭责任感。

三、教学内容

1.学习一般现在时的被动语态结构：be+动词的现在分词。

2.学习本课词汇：wash,watch,clean,cook,sweep,dothedishes,read,dohomework,dohousework,ironclothes。

3.学习本课句子：What'syourmother/father/brother/sisterdoing?She/Heis...

四、教学步骤

1.热身（5分钟）：通过播放家庭成员正在做家务的短视频，引导学生进入学习状态。

2.词汇学习（10分钟）：通过图片、实物等教具，教授本课词汇，让学生跟读、记忆。

3.句子学习（15分钟）：教授本课句子，让学生跟读、模仿，并进行替换练习。

4.语法学习（10分钟）：讲解一般现在时的被动语态结构，让学生通过例句理解并运用。

5.小组活动（10分钟）：学生分成小组，用所学词汇和句子进行角色扮演，模拟家庭成员正在做的事情。

6.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课所学内容，强调重点知识。

7.作业布置：让学生用所学词汇和句子写一段话，描述家庭成员正在做的事情。

五、教学评价

1.课后收集学生作业，评估学生对词汇、句子的掌握程度。

2.在下一节课开始时，进行课堂提问，检查学生对语法知识的理解和运用情况。

3.通过小组活动的表现，评估学生的合作能力和交际能力。核心素养目标培养学生运用英语进行有效沟通的能力，提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。通过本节课的学习，让学生能够在实际生活中运用英语描述家庭成员正在做的事情，增强学生的语言实践能力。同时，通过学习家庭成员的分工合作，培养学生的家庭责任感和关爱家人的情感态度。重点难点及解决办法1.重点：

（1）一般现在时的被动语态结构：be+动词的现在分词。

（2）本课词汇：wash,watch,clean,cook,sweep,dothedishes,read,dohomework,dohousework,ironclothes。

（3）本课句子：What'syourmother/father/brother/sisterdoing?She/Heis...

2.难点：

（1）一般现在时的被动语态结构的运用，特别是动词的现在分词形式。

（2）词汇的记忆和运用，尤其是本课的新词汇。

（3）句子的替换练习，学生需要灵活运用所学词汇和句子结构。

解决办法：

（1）通过例句、练习题等形式，让学生在实际语境中理解和运用一般现在时的被动语态结构。

（2）采用图片、实物等教具，以及小组合作、游戏等教学活动，帮助学生记忆和运用本课词汇。

（3）通过替换练习、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学句子，提高学生的语言实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit2Lesson3What'smumdoing？》和《2023-2024学年鲁科版(五四学制)(三起)英语四年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括家庭成员正在做家务的图片、一般现在时被动语态的例句、本课词汇的图片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置一个展示区，用于展示本课词汇和句子的图片、图表等；设置一个小组讨论区，供学生进行小组活动；设置一个展示台，用于展示学生的作业和作品。

5.教学软件：准备多媒体教学软件，如PPT、Word、Excel等，用于展示教学内容和进行教学活动。

6.教学设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，以便于展示教学内容。

7.教学工具：准备教鞭、黑板擦、粉笔等教学工具，以方便教师进行讲解和板书。

8.学生用具：确保每位学生都有一本笔记本、一支笔、一把尺子等学习用具，以便于记录和参与课堂活动。

9.教学参考资料：教师准备与本节课相关的教学参考资料，如语法书籍、教学视频、教学文章等，以便于备课和解答学生疑问。

10.评价工具：准备评价工具，如学生作业、课堂表现评价表等，以便于对学生的学习情况进行评价和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员日常活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员每天都在做什么吗？他们的工作对家庭有什么重要性？”

展示一些关于家庭成员做家务的图片或视频片段，让学生初步感受家庭成员的辛勤和家庭生活的温馨。

简短介绍本节课的主题——家庭成员的日常生活活动，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员日常活动讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员日常活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭成员日常活动的定义，包括其主要活动元素或结构。

详细介绍家庭成员日常活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭成员日常活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员日常活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员日常活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员日常活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭成员日常活动解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家庭成员日常活动的发展方向或改进建议，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员日常活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员日常活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员日常活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员日常活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭成员日常活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭成员日常活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员日常活动的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）家庭生活视频资源：提供一些关于家庭成员日常活动的视频，如烹饪、打扫卫生、做作业等，帮助学生更好地理解家庭成员日常活动的场景。

（2）家庭责任感的文章：提供一些关于家庭成员责任和家庭责任感的文章，帮助学生理解家庭成员的责任感和家庭的重要性。

（3）家庭活动策划书：提供一些关于家庭活动策划书的范例，让学生了解如何策划家庭活动，培养学生的组织能力和创新能力。

（4）家庭角色扮演游戏：提供一些关于家庭角色扮演的游戏，如家庭医生、家庭厨师等，让学生在游戏中体验家庭成员的角色，培养学生的合作能力和交际能力。

（5）家庭成员日常活动词汇表：提供一些关于家庭成员日常活动词汇的列表，帮助学生记忆和复习本节课所学的词汇。

2.拓展建议：

（1）让学生观看家庭生活视频资源，观察家庭成员的日常活动，并尝试用本节课所学的词汇和句子描述家庭成员正在做的事情。

（2）阅读家庭责任感的文章，思考家庭成员的责任感和家庭的重要性，并尝试写一篇关于家庭责任感的短文。

（3）参考家庭活动策划书，尝试策划一个家庭活动，并写一份策划书。

（4）参与家庭角色扮演游戏，扮演不同的家庭成员，体验家庭成员的角色，并尝试用英语进行交流。

（5）复习家庭成员日常活动词汇表，巩固本节课所学的词汇。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）教师简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员日常活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

（2）强调家庭成员日常活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭成员日常活动。

（3）提醒学生注意家庭成员日常活动的安全性和健康性，培养学生的家庭责任感。

2.当堂检测

（1）词汇检测：教师给出一些关于家庭成员日常活动的词汇，让学生快速写出对应的英语单词，检验学生对本节课词汇的掌握程度。

（2）句子检测：教师给出一些关于家庭成员日常活动的句子，让学生快速翻译成英语，检验学生对本节课句子的理解和运用能力。

（3）案例分析检测：教师给出一些关于家庭成员日常活动的案例，让学生分析案例中的家庭成员正在做的事情，检验学生对本节课案例分析的理解和运用能力。

（4）小组讨论检测：教师给出一些关于家庭成员日常活动的主题，让学生进行小组讨论，检验学生对本节课小组讨论的理解和运用能力。

（5）课堂展示检测：教师对各组代表展示的讨论成果进行点评，检验学生对本节课课堂展示的理解和运用能力。

（6）家庭作业布置：教师布置一篇关于家庭成员日常活动的短文或报告，让学生课后完成，以巩固学习效果。

（7）课后拓展建议：教师鼓励学生在课后继续探索家庭成员日常活动，尝试用英语进行交流和表达，提高学生的英语运用能力。板书设计1.重点知识点

①家庭成员日常活动的基本概念：家庭成员日常活动是指家庭成员在日常生活中所进行的一系列活动，如做饭、打扫卫生、做作业等。

②家庭成员日常活动的组成部分：家庭成员日常活动包括家庭成员的分工合作、家庭成员的日常生活习惯、家庭成员的兴趣爱好等。

③家庭成员日常活动的意义：家庭成员日常活动对于家庭成员之间的沟通、家庭氛围的营造、家庭成员的成长等方面具有重要意义。

2.重点词汇

①cook（烹饪）

②clean（打扫卫生）

③dohomework（做作业）

④dohousework（做家务）

⑤read（阅读）

⑥watchTV（看电视）

⑦dothedishes（洗碗）

⑧sweep（扫地）

⑨ironclothes（熨衣服）

⑩dosports（做运动）

3.重点句子

①What'syourmother/father/brother/sisterdoing?

②She/Heiscooking/cleaning/doinghomework/doinghousework/reading/watchingTV/doingthedishes/sweeping/ironingclothes/doingsports.

③It'simportantforfamilymemberstododailyactivitiestogether.

④Familymembersshouldcooperateandshareresponsibilitiesindoingdailyactivities.

⑤Dailyactivitieshelptostrengthenfamilycommunicationandcreateaharmoniousfamilyatmosphere.

八、板书设计

1.艺术性

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用生动、形象的艺术元素。例如，用卡通人物代表家庭成员，用不同颜色的笔标注不同的日常活动，用图案表示家庭成员的分工合作等。

2.趣味性

板书设计可以融入一些趣味性元素，如谜语、游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，设计一个家庭成员日常活动的猜谜游戏，让学生通过猜谜来学习词汇和句子；或者设计一个家庭成员日常活动的竞赛，让学生在竞赛中提高语言运用能力。

3.互动性

板书设计可以增加与学生的互动环节，让学生参与到板书设计中来。例如，让学生上台展示自己的家庭成员日常活动词汇，让学生在黑板上画出家庭成员的分工合作图等。通过互动，提高学生的参与度和积极性，增强课堂教学效果。教学反思与总结今天我上了一节关于家庭成员日常活动的课，通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方式，让学生们了解了家庭成员日常活动的基本概念、组成部分和意义。在教学过程中，我注重培养学生的英语运用能力，鼓励他们用英语描述家庭成员正在做的事情，同时也强调了家庭成员日常活动在家庭中的重要作用。

在教学方法上，我采用了多媒体教学，通过图片、视频等资源，让学生更直观地感受到家庭成员日常活动的场景。同时，我也注