人教版八年级音乐上册第六单元《踏雪寻梅》教学设计

人教版八年级音乐上册第六单元《踏雪寻梅》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计以人教版八年级音乐上册第六单元《踏雪寻梅》为蓝本，旨在通过深入解析该单元的经典曲目，让学生在欣赏和实践中了解中国民族音乐的独特魅力。课程内容主要包括歌曲《踏雪寻梅》的欣赏、演唱、演奏以及相关音乐知识的介绍，旨在提升学生对音乐的感悟力和表现力，同时激发学生对中国传统文化的热爱。

课程设计将遵循由浅入深、循序渐进的原则，结合学生的实际情况和兴趣爱好，采用生动活泼的教学方法，如小组合作、角色扮演、音乐游戏等，以增强学生的参与感和体验感。同时，注重培养学生的音乐素养和审美情趣，使他们能够在音乐的学习中，不断提高自身的综合素质。核心素养目标本课程设计旨在培养学生的音乐学科核心素养，包括音乐审美、音乐表现、音乐创造、音乐文化理解和音乐实践五个方面。通过欣赏和演唱《踏雪寻梅》，学生能够体会歌曲所传达的雪中寻梅的喜悦和美感，提升音乐审美能力。在学习和实践过程中，学生将掌握基本的音乐知识，如节奏、旋律、和声等，提升音乐表现力。通过创作简单的音乐作品，激发学生的音乐创造力。同时，通过介绍歌曲背后的文化背景和传统音乐元素，增强学生对中国民族音乐文化的理解和认同。在实践环节，学生将运用所学知识进行演唱和演奏，培养音乐实践能力。学情分析本课程设计面向的对象是八年级学生，他们在音乐学习上已经有一定的基础，对基本的音乐知识有一定的了解。然而，由于个体差异，学生在音乐表现、理解能力和实践能力等方面存在一定的差异。

在知识层面，大部分学生已经掌握了基本的音乐知识，如五线谱、节奏、旋律等。然而，对于一些较难的音乐理论，如和声、曲式等，学生可能还存在一定的困惑。在能力方面，部分学生具有较强的音乐表现力和创造力，能够在演唱和演奏中表现出自己的个性和特色。然而，也有一些学生可能在音乐表现上存在一定的困难，需要教师给予更多的指导和鼓励。

在素质方面，大部分学生对音乐有着浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动。然而，也有一些学生可能对音乐学习缺乏兴趣，需要教师通过生动有趣的教学方法激发他们的学习兴趣。在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，也有一些学生可能在课堂上注意力不集中，需要教师通过有趣的教学活动吸引他们的注意力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版八年级音乐上册第六单元《踏雪寻梅》的相关曲目和理论知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料将帮助学生更好地理解和欣赏《踏雪寻梅》这首歌曲。图片包括梅花的图片，帮助学生更好地理解歌曲中的“梅”字。图表包括歌曲的旋律曲线图，帮助学生理解歌曲的旋律走向。视频包括《踏雪寻梅》的演唱视频，让学生直观地感受到歌曲的美感。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将进行小组合作演唱《踏雪寻梅》，需要准备一些基本的乐器，如钢琴、吉他等，以及一些音响设备，以确保学生的演唱效果。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。我们将把教室分成几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和学习。同时，我们将设置一个实验操作台，供学生进行乐器演奏和演唱练习。

五、教学过程设计

1.导入：通过展示梅花的图片和介绍梅花的美丽，激发学生对《踏雪寻梅》这首歌曲的兴趣。

2.教学内容讲解：讲解歌曲《踏雪寻梅》的背景、旋律、节奏等方面的知识。

3.实践操作：让学生进行分组演唱《踏雪寻梅》，通过实践操作，让学生更好地理解和掌握歌曲。

4.课堂小结：总结本节课所学的内容，强调歌曲《踏雪寻梅》的美感和意义。

六、教学评价教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《踏雪寻梅》这首歌曲和民族音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《踏雪寻梅》这首歌曲吗？它描绘了什么样的景象？”

展示一些关于《踏雪寻梅》的图片和演唱视频，让学生初步感受这首歌曲的魅力和民族音乐的特点。

简短介绍《踏雪寻梅》的背景和民族音乐的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.民族音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民族音乐的定义，包括其主要组成元素和结构。

详细介绍民族音乐的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民族音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族音乐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族音乐解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论民族音乐的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族音乐的认拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民族音乐简史》：了解中国民族音乐的发展历程和重要代表作品。

-《民族音乐鉴赏》：学习如何欣赏和评价民族音乐作品，提高音乐审美能力。

-《民族音乐演奏技巧》：学习民族乐器演奏的基本技巧和演奏方法，提升音乐表现力。

-《民族音乐与生活》：探讨民族音乐在生活中的应用和影响，增强音乐文化理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-选取一首民族音乐作品进行深入研究，了解其背景、创作过程和艺术特点。

-学习一种民族乐器，如二胡、琵琶、笛子等，并尝试演奏简单的曲目。

-参加学校或社区组织的民族音乐会或演出活动，亲身体验民族音乐的魅力。

-探索民族音乐与地方文化的关系，了解不同地区民族音乐的特点和风格。

-结合本节课所学内容，尝试创作一首简单的民族音乐作品，展示自己的音乐创造力。重点题型整理1.填空题：

（1）填空题1：《踏雪寻梅》是（）年创作的一首（）曲。

（2）填空题2：《踏雪寻梅》的曲调优美，节奏（），旋律（）。

（3）填空题3：《踏雪寻梅》描绘了（）的景象，表达了（）的情感。

2.选择题：

（1）选择题1：《踏雪寻梅》的作者是（）。

A.贝多芬

B.巴赫

C.约翰·斯特劳斯

D.关汉卿

（2）选择题2：《踏雪寻梅》的曲调特点是（）。

A.激昂

B.欢快

C.柔和

D.悲伤

（3）选择题3：《踏雪寻梅》的旋律特点是（）。

A.高亢

B.婉转

C.宽广

D.紧凑

3.简答题：

（1）简答题1：《踏雪寻梅》的背景和创作过程。

（2）简答题2：《踏雪寻梅》的旋律特点及其表达的情感。

（3）简答题3：《踏雪寻梅》的节奏特点及其在音乐中的作用。

4.论述题：

（1）论述题1：《踏雪寻梅》的艺术特色及其在中国民族音乐中的地位。

（2）论述题2：《踏雪寻梅》的旋律与节奏如何表现了歌曲的主题和情感。

（3）论述题3：《踏雪寻梅》的演唱技巧及表现方法。

5.实践题：

（1）实践题1：请根据《踏雪寻梅》的旋律和节奏，创作一段音乐片段。

（2）实践题2：请尝试用不同的演唱技巧表现《踏雪寻梅》的情感。

（3）实践题3：请分析《踏雪寻梅》的旋律和节奏，讨论其在音乐中的表现力和感染力。

答案：

1.填空题：

（1）填空题1：《踏雪寻梅》是明代创作的一首昆曲。

（2）填空题2：《踏雪寻梅》的曲调优美，节奏舒缓，旋律流畅。

（3）填空题3：《踏雪寻梅》描绘了踏雪寻梅的景象，表达了喜悦和向往的情感。

2.选择题：

（1）选择题1：《踏雪寻梅》的作者是D.关汉卿。

（2）选择题2：《踏雪寻梅》的曲调特点是B.欢快。

（3）选择题3：《踏雪寻梅》的旋律特点是B.婉转。

3.简答题：

（1）简答题1：《踏雪寻梅》的背景和创作过程。

《踏雪寻梅》的背景是明代，创作过程不详，但相传是由关汉卿创作。

（2）简答题2：《踏雪寻梅》的旋律特点及其表达的情感。

《踏雪寻梅》的旋律特点是婉转、流畅，表达了喜悦、向往的情感。

（3）简答题3：《踏雪寻梅》的节奏特点及其在音乐中的作用。

《踏雪寻梅》的节奏特点是舒缓，在音乐中起到了烘托情感、营造氛围的作用。

4.论述题：

（1）论述题1：《踏雪寻梅》的艺术特色及其在中国民族音乐中的地位。

《踏雪寻梅》的艺术特色是旋律优美、节奏舒缓，表达了一种向往自然、喜悦的情感。在中国民族音乐中，它是一首具有代表性的昆曲，展现了我国传统音乐的独特魅力。

（2）论述题2：《踏雪寻梅》的旋律与节奏如何表现了歌曲的主题和情感。

《踏雪寻梅》的旋律与节奏相辅相成，旋律的婉转流畅表现了歌曲的主题，而节奏的舒缓则烘托了歌曲的情感，共同展现了踏雪寻梅的美好景象和喜悦情感。

（3）论述题3：《踏雪寻梅》的演唱技巧及表现方法。

《踏雪寻梅》的演唱技巧主要包括音色的控制、气息的运用、情感的投入等。在表现方法上，可以通过对旋律的把握、节奏的掌控以及情感的传达，将歌曲的主题和情感完美呈现。

5.实践题：

（1）实践题1：请根据《踏雪寻梅》的旋律和节奏，创作一段音乐片段。

答案：根据《踏雪寻梅》的旋律和节奏，创作一段音乐片段。

（2）实践题2：请尝试用不同的演唱技巧表现《踏雪寻梅》的情感。

答案：尝试用不同的演唱技巧表现《踏雪寻梅》的情感，如音色的变化、气息的控制、情感的投入等。

（3）实践题3：请分析《踏雪寻梅》的旋律和节奏，讨论其在音乐中的表现力和感染力。

答案：分析《踏雪寻梅》的旋律和节奏，讨论其在音乐中的表现力和感染力。板书设计①《踏雪寻梅》的背景和创作过程

-明代创作

-关汉卿

②《踏雪寻梅》的旋律特点及其表达的情感

-婉转、流畅

-喜悦、向往

③《踏雪寻梅》的节奏特点及其在音乐中的作用

-舒缓

-烘托情感、营造氛围

八、板书设计

1.板书设计

①《踏雪寻梅》的背景和创作过程

-明代创作

-关汉卿

②《踏雪寻梅》的旋律特点及其表达的情感

-婉转、流畅

-喜悦、向往

③《踏雪寻梅》的节奏特点及其在音乐中的作用

-舒缓

-烘托情感、营造氛围

2.板书设计

①《踏雪寻梅》的艺术特色

-旋律优美、节奏舒缓

-展现传统音乐魅力

②《踏雪寻梅》的演唱技巧及表现方法

-音色控制、气息运用、情感投入

-完美呈现主题和情感

③《踏雪寻梅》的旋律与节奏在音乐中的表现力和感染力

-旋律婉转流畅，节奏舒缓

-表达喜悦情感，烘托氛围

八、板书设计

1.板书设计

①《踏雪寻梅》的背景和创作过程

-明代创作

-关汉卿

②《踏雪寻梅》的旋律特点及其表达的情感

-婉转、流畅

-喜悦、向往

③《踏雪寻梅》的节奏特点及其在音乐中的作用

-舒缓

-烘托情感、营造氛围

2.板书设计

①《踏雪寻梅》的艺术特色

-旋律优美、节奏舒缓

-展现传统音乐魅力

②《踏雪寻梅》的演唱技巧及表现方法

-音色控制、气息运用、情感投入

-完美呈现主题和情感

③《踏雪寻梅》的旋律与节奏在音乐中的表现力和感染力

-旋律婉转流畅，节奏舒缓

-表达喜悦情感，烘托氛围教学评价与反馈1.课堂表现：

评价学生对《踏雪寻梅》的背景、旋律特点和节奏特点的掌握情况，以及对民族音乐的理解和欣赏能力。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中对《踏雪寻梅》的艺术特色、演唱技巧和表现方法的深入理解和创新性思考。

3.随堂测试：

评价学生对《踏雪寻梅》的基本知识点的掌握程度，包括作者、创作背景、旋律特点和节奏特点等。

4.实践题表现：

评价学生在实践题中对《踏雪寻梅》的旋律和节奏的理解和应用能力，以及演唱技巧的表现力和感染力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实践题表现中的优点和不足，给予具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处并提出改进建议。

九、教学评价与反馈

1.课堂表现：

评价学生对《踏雪寻梅》的背景、旋律特点和节奏特点的掌握情况，