小学英语三年级教学计划6篇

第第页小学英语三班级教学计划6篇小学英语三班级教学计划篇11、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而实现以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话（个别同学也可），或是让同学问候老师，同学与同学的对话。2、以同学为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为同学设计场景，营造氛围，诱发同学的语言动机。让同学发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请同学跟读。然后练习几遍，便可让同学在设置的场景里进行表演，充足利用道具让同学有真实的体验。而下面的同学当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高同学的听说本领，更能够体现同学学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的神色？怎样演会更好？同学无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。3、通过娱乐、竞赛形式激发同学的学习动机与喜好。小同学中，就是再高班级的同学还是特别爱玩。我们可以利用小同学爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。4、重视在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让同学全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能捉住同学的注意力。5、重视字母教学26个字母是学习英语的.基础，学好26个字母对同学以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关紧要的作用。老师要针对小同学的年龄特点，尽可能接受多种生动活泼的教法，使字母教学真正解脱听、说、读、写的枯燥训练。小学英语三班级教学计划篇2教学要求依据小同学的生理和心理咨询特点以及进展需求，小学阶段英语课程的目的是激发同学学习英语的喜好，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育同学确定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的本领。同时，重视培育同学的察看、记忆、思维、想象和制造本领。适当介绍中西文化，培育同学爱国主义精神，加强世界意识，为进一步学习打下基础。基本学问和技能：（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；（2）能听说、认读（包含动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；（3）能听、做、演游戏；（4）能听、做tpr活动；（5）能学会书中的小制作；（6）能唱书本里的英文歌曲；（7）能听、说、唱书中的歌谣；（8）能完成8个形成性评价活动；（9）能听懂6个幽默小故事；（10）能了解6项简单的中西方文化学问。教学重、难点：1、能把握26特别字母的正确书写方法和格式。2、能使用日常交际用语。3、活用四会句型。4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。教学关键1、强调语言运用本套教材吸取了交际教学思想，重视同学语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容布置，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际，体现了语言的交际功能。2、重视本领培育力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标激励同学能动思考，自动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。3、突出喜好激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发同学的学习动机和喜好。教学内容紧密联系同学的生活和学习实际，选择话题充足考虑小同学的需求。4、重视双向交流选编了一些与同学日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。5、融合学科内容特别重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选同学最需要了解的，最感喜好的，最易学会的，最有普及价值的与同学日常生活联系最紧密的学科学问内容，融如语言料子之中。6、重视快捷扩展运用有效的编排形式，使老师充足发挥特长，使同学能够各得其所。7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求实现各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。教学方法：1、会话教学。融会话教学于情景表演之中，让同学在表演中练。2、词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。3、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，快捷运用在各个教学环节中，唱演结合，培育艺术素养。4、趣味故事教学同学分析三班级共有同学71人，其中男生35人，女生36人。通过上个学期的学习，同学们对英语已经有了确定的了解，并把握了一些日常对话用语和确定量的词汇。但是依旧有一部分同学对学习英语有确定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习喜好放在首位，注意分层教学，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。紧要针对性的措施1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而实现以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话（个别同学也可），或是让同学问候老师，同学与同学的对话。2、以同学为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为同学设计场景，营造氛围，诱发同学的语言动机。让同学发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请同学跟读。然后练习几遍，便可让同学在设置的场景里进行表演，充足利用道具让同学有真实的体验。而下面的同学当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高同学的听说本领，更能够体现同学学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的神色？怎样演会更好？同学无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。3、通过娱乐、竞赛形式激发同学的学习动机与喜好。小同学中，就是再高班级的同学还是特别爱玩。我们可以利用小同学爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。4、重视在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让同学全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能捉住同学的注意力。5、重视字母教学26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对同学以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关紧要的作用。老师要针对小同学的年龄特点，尽可能接受多种生动活泼的教法，使字母教学真正解脱听、说、读、写的枯燥训练。小学英语三班级教学计划篇3一、引导思想认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，接受符合同学年龄、心理特征和语言规律的教学方法。二、小学英语课程的教学目的：依据小同学的生理和心理特点以及进展需求，小学阶段英语课程的目的是激发同学学习英语的喜好，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育同学确定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的本领。同时，重视培育同学的察看、记忆、思维、想象和制造本领。适当介绍中西文化，培育同学同学爱国主义精神，加强世界意识，为进一步学习打下基础。三、课程标准对本学段的要求（一级目标）（一）、总体目标对英语有古怪心，爱好听他人说英语。能依据老师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色饰演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感喜好。（二）语言技能一级目标听做：1、能依据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能依据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱：1、能依据录音仿照说英语；2、能相互致以简单的问候；3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等；4、能表达简单的情感和感觉，如:爱好和不爱好；5、能够依据表演料想意思、说词语。6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首；7、能依据图、文说出单词或短句。玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等。读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4、能正确书写字母和单词。视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）。四、全册教材简析：本册教材以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：话题功能结构任务。按单元形式整体设计和编写，接受“教案式”编排体系。第一册全书共6单元，2个复习单元。每单元分“abc”三个部分。老师可自由地选择并快捷地布置教学内容，提高教学效果。别出机杼的开头不是“零”的零起点“welcometoenglish”。五、全册总目标要求：1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2）能听说、认读50个单词（包含同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单的运用；3）能听、做6个tpr活动；4）能学会2个小制作；5）能唱8首歌曲；6）能听、说、唱7首歌谣；7）能完成8个形成性评价活动；8）能听懂6个幽默小故事；9）能了解6项简单的中西方文化学问。六、教学重点难点：1）letslearn词汇教学2）letstalk对话教学七、学情分析：小学三班级的同学正处于少年时期，孩子们具有古怪、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们爱好新鲜事物，对陌生语言的古怪心能激起他们对外语的喜好。他们的记忆力好，形象思维好、仿照力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些同学已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着深厚的喜好。八、提高教学质量的措施：小同学主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充足体现同学学习主体性地位呢？在小学英语教材中，布置了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍用心设计一下，便能让同学成为学习的主人，取称心想不到的效果。（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而实现以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话（个别同学也可），或是让同学问候老师，同学与同学的对话。（二）、以同学为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为同学设计场景，营造氛围，诱发同学的语言动机。让同学发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请同学跟读。然后练习几遍，便可让同学在设置的场景里进行表演，充足利用道具让同学有真实的体验。而下面的同学当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高同学的听说本领，更能够体现同学学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的神色？怎样演会更好？同学无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。（三）、通过娱乐、竞赛形式激发同学的学习动机与喜好。小同学中，就是再高班级的同学还是特别爱玩。我们可以利用小同学爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。（四）、重视在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让同学全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能捉住同学的注意力。小学英语三班级教学计划篇4一、同学情景分析今年我担负我校三班级的英语教学工作。我校三班级有4个班级。这个年龄段的同学正处于少年时期，孩子们具有古怪、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们爱好新鲜事物，对陌生语言的古怪心能激起他们对外语的喜好。他们的记忆力好，形象思维好，仿照力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中极少同学接触过英语。但对英语都有着深厚的喜好。二、教材分析今年开始，三班级同学使用的是新教材。本册教材共有6个单元，两个复习单元。每个单元的话题都是围绕同学日常生活打开，在整体构思，资料布置，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际，体现语言的交际功能，把话题功能结构任务结合起来，并依据同学的年龄特点，接受"全部动作反应法"让同学在有节奏的说唱中体验语言。贯穿"学会学习"的主题，特别重视培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的本领。从资料、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发同学的学习动机和喜好。教学资料紧密联系同学装生活与实际，选择话题充足讨论小同学的需求。重视双向交流，中西方文化学问的渗透，在教学资料中选编了一些适合同学年龄特点和认知本领的中西方文化学问。重点在于激发同学学习英语的喜好，培育他们英语学习的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育同学装必须的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们构成初步用英语进行简单交流的本领，同时，培育同学的察看、记忆、思维和制造的本领。三、教学总目标和教学要求小同学理性思维较差，感性学问丰富，爱好游戏、新奇。老师要捉住这一点，激发同学学习英语的喜好，不让同学把英语科认作一种负担，而是重点培育听和说的本领，以使同学能够尽快地用英语进行口头交流。教学要求：1．能听懂、会说12组会话和老师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。2．能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包含同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。3．能听、做6个“tpr”活动。4．能唱8首歌曲。5．能听、说、唱7首歌谣。6．能完成8个自我评价活动。7．能听懂6个幽默小故事。8．能了解6项简单的中西文化学问。四、教学措施1、建立和谐，民主的教学环境，构成学习对话的良好氛围。经过复习与新授对话资料有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并能够以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式能够有:老师与全班对话（个别同学也可），或是让同学问候老师，同学与同学的对话。2、以同学为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为同学设计场景，营造氛围，诱发同学的语言动机。让同学发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请同学跟读。然后练习几遍，便可让同学在设置的场景里进行表演，充足利用道具让同学有真实的体验。而下头的同学当"观众"并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分。这样能够提高同学的听说本领，更能够体现同学学习的主体性。怎样说、对不对、应带怎样的神色、怎样演会更好，同学无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。3、经过娱乐，竞赛形式激发同学的学习动机与喜好。小同学中，就是再高班级的同学还是特别爱玩。我们能够利用小同学爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，游戏，让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱，跳中学。如:藏卡片，快看快说，快听快指等。印象会异常深。4、重视在教学中，运用手势。把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让同学全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能捉住同学的注意力。五、学习策略及习惯培育依据小同学的生理和心理特点以及进展需求，这个学习重点在于激发同学学习英语的喜好，培育他们英语学习的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育同学必须的语感和良好的语音，语调基础；使他们构成初步用英语进行简单日常交流的本领。同时，重视培育同学的察看，记忆，思维，想象和制造本领。适当介绍中西文化，培育同学同学爱国主义精神，加强世界意识，为进一步学习打下基础。六、扶优辅潜计划（一）、引导思想本着面对全体同学，促进同学全面进展的教育思想，培育拔尖同学，让优生吃得饱，提高落后同学，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，激励他们创新。对于差生紧要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不绝提高自我的本领，尤其是学习态度的变更和学习进取性的提高方面要花大气力。（二）、同学情景分析学优生对英语学习有深厚的喜好，乐于参加各种活动，同时养成了良好的学习习惯。他们在平常的学习中把握的学问比较坚固结实，能实际的运用所学学问进行英语的交际活动。他们在英语学习的过程中有成就感，乐意帮助那些学习有困难的同学。后进生的情景大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，有着不良的学习习惯：课堂上无法认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自我完成（能够说十次作业九次抄袭别人的），屡教不改。本着教育要面对全体，公正对待每一个同学，让每一个同学都有学习提高的机会，我有信念，且有充足的耐性去应对他们，转化他们。（三）、培优辅差目的1、培育同学学习的喜好，激发他们进取参加学习活动，调动学习的主人翁意识。2、对学优生更多的予以方法的引导，为他们今后的学习奠定良好的基础。3、使后进生明确学习的目的性、端正学习态度，渐渐做到上课专注听讲，独立、定时完成作业，培育他们良好的学习习惯。（四）、培优辅差措施1、思想教育，转化观念端正学习态度。2、依据同学的学问缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。3、多一份挂念、帮助，努力发觉他们的闪光点，多激励、称赞他们，使其体验成功、努力学习。小学英语三班级教学计划篇5一、班级情况分析：这学期我连续担负三班级的英语教学工作,本班级共有同学26人，其中男生12人，女生14人。大部分同学思维快捷，且对英语同学比较感喜好，同学课堂表现积极、自动，乐于参加，乐于表现自身（尤其以女生为主）。但有部分同学尤其是男生基础较差，而且生性比较懈怠，不要背，不要读，在教学中要充足考虑他们的接受本领，给他们适当压力，想方法帮助他们尽快提高，打好英语基础。二、教材分析：本册教材强调语言的运用，重视本领的培育，突出了喜好的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视快捷扩展，实现整体设计。吸取了国内外把英语作为外语教学的理论和成功的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本情形的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构渐渐引导同学运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。教材的紧要特点：（一）强调语言运用：重视同学语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容布置，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际，体现了语言的交际功能。（二）重视本领培育：力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标激励同学能动思考，自动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。（三）突出喜好激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发同学的学习动机和喜好。教学内容紧密联系小同学的生活和学习实际，选择话题充足考虑小同学的需求。（四）重视双向交流：选编了一些与同学日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。（五）融合学科内容：特别重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选同学最需要了解的，最感喜好的，最易学会的，最有普及价值的与同学日常生活联系最紧密的学科学问内容，融如语言料子之中。（六）重视快捷扩展：运用有效的编排形式，使老师充足发挥特长，使同学能够各得其所。（七）实现整体设计：运用整体系统的合理编排力求实现各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。三、教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。3、能听、做6个tpr活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化学问。四、教学重、难点：1、能把握26特别字母的正确书写方法和格式。2、能使用日常交际用语。3、活用四会句型。4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。五、教学措施：1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。融会话教学与情景表演之中。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而实现以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话（个别同学也可），或是让同学问候老师，同学与同学的对话。让英语贯穿同学的生活中。2、以同学为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为同学设计场景，营造氛围，诱发同学的语言动机。让同学发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请同学跟读。然后练习几遍，便可让同学在设置的场景里进行表演，充足利用道具让同学有真实的体验。提高同学的听说本领，更能够体现同学学习的主体性。重视同学英语思维本领的培育，尽可能让同学形象的感知语言，形成确定的英语思维。3、通过娱乐、竞赛形式激发同学的学习动机与喜好。小同学中，就是再高班级的同学还是特别爱玩。我们可以利用小同学爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。调动同学学习的积极性，激励同学自动参加到课堂教学中去。4、重视在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让同学全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能捉住同学的注意力。5、重